幼兒興趣的激發與穩定性的養成

〔關鍵詞〕 幼兒；興趣；引導；

教育規律

〔中圖分類號〕 G612

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

09（B）—0035—01

偉大的教育家夸美紐斯曾經說過：“興趣愛好是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”良好的興趣愛好對于幼兒來說，可以起到開發智力、開拓視野、陶冶情操的目的，并幫助幼兒在學習中獲得成功。那么，如何對幼兒進行興趣愛好的培養呢？

一、善于發現，正面引導幼兒的興趣

興趣愛好對一個人的生活、學習、工作都具有重要的推動作用，而一個人幼兒時期的興趣對他以后的成才具有重要意義。而對一些沒有明顯興趣愛好的幼兒，則需要教師善于發現，正面引導。如我班有這樣一名幼兒，他獨來獨往，上課不發言，不和別人交談，對各門課都沒有興趣，更談不上參與了。有時看到別的小朋友在進行操作活動，他都不愿動手擺弄一下。可是，有一次我偶然發現，他對玩積木很感興趣，能一會兒擺成小房子，一會兒擺成大橋等。看到這點我及時夸他真能干，長大會成為一名設計師，他聽后很高興。為了喚起他的學習興趣，我利用課間和他談話，和他一起游戲，還告訴其他小朋友要多關心他。在他四周歲生日時，我和其他小朋友送給他一些禮物，使他感受到了和教師、小朋友在一起的樂趣。此后，他逐漸地學會了和小朋友們進行交往，上課也能舉手發言。尤其是對常識課更感興趣。我正是通過這樣一件小事，采用鼓勵、引導等方式，誘發了他的興趣。

二、善于激發，積極鼓勵幼兒的興趣

教師在發現幼兒有某些方面的興趣之后，就要精心地加以培養。幼兒一點一滴的進步，小小的收獲都是難能可貴的火種，而教師的職責就是點燃這些星星之火。如面對膽小、上課不敢說話的幼兒，我告訴他們多說話才是好孩子。上課時則給他們提出一些簡單、容易回答的問題，激發他們大膽發言，并請其他小朋友在他們發言后用掌聲予以鼓勵。如在一次“排序”活動中，我給幼兒提供了充足的操作材料，先引導他們觀察并發現排列規律，然后讓他們自己設計并動手按一定的規律排序，我適時地予以鼓勵指導。這樣，幼兒在活動中通過自己動手操作，積極地去發現，去感知，進一步調動了他們學習的主動性、積極性，激發了他們的學習興趣。

三、積極培養幼兒穩定、持久的興趣

幼兒的興趣愛好要保持旺盛的生命力，還需要教師進行必要的加溫，多次的強化。幼兒產生興趣之后，教師要加倍呵護，其中很重要的一點就是不斷提供機會，創造條件，讓幼兒的興趣得到鞏固。如在“認識磁鐵”的活動中，我給幼兒提供了必要的操作材料后，首先，讓幼兒自己動手操作，并給予充分的探索時間。然后，適時地啟發提問，強化他們的學習興趣。最后，讓他們得出自己的結論。教師為幼兒提供探索材料，讓材料吸引幼兒去探索，幼兒才會采取積極的態度，主動地嘗試探索。只有讓幼兒不斷體會成功的喜悅，才能加強幼兒興趣愛好的主動性。當然，幼兒興趣的培養也不能操之過急，應遵循教育規律，符合幼兒的心理特點。多年的教學實踐使我深深地體會到：1.培養幼兒的興趣愛好對幼兒的學習活動具有定向作用。興趣能把幼兒的認識和行為統一起來，增強幼兒的注意力，使幼兒主動地將精力用于學習活動。如果幼兒對學習不感興趣，也就不可能在學習活動中集中注意力。2.培養幼兒的興趣愛好對幼兒的學習活動具有愉悅作用。當幼兒被迫做自己不感興趣的事情時，還沒做就會感到累了；相反，做一件自己有興趣的事情，能使他們學得積極，學得主動，學得快樂。3.培養幼兒的興趣愛好對幼兒的智力發展有著強化、促進的作用。興趣能使幼兒形成勤奮向上的態度和刻苦學習的精神。