探究課改后情感和價值觀在高中化學教學中的體現

熊啟芳

(江西省修水縣第一中學 332400)

課程改革中不僅提出了提高知識技能和方法的要求，還提出了情感和價值觀的要求，因此，在化學這門學科的教學過程中，教師不能忽視情感和價值觀的教學，這就要求教師認真研讀新課標改革的政策要求，更新教學理念，優化教學方法，實現教學目標.對于傳統教學而言，確實只注重知識本身，而不重視學生心理健康和價值觀的教育，所以新課標課改的方向是具有科學性合理性的.對此，筆者著重于高中化學情感態度和價值觀對高中化學課改作了如下研究和探討.

一、強調培養正確情感和價值觀

情感和價值觀具有緊密的聯系，它們滲透到生活中的點滴，對學生的心理和行為都產生著重要的影響，因此將情感態度和價值觀加入到學生的培養目標里也是符合科學理論的.高中化學所包含的情感態度和價值觀，就是要讓學生在化學學習的過程中認識到世界的本質，培養良好的生活態度和健康的道德觀念，這樣才能讓學生塑造健康的人格，為日后的發展打下良好的基礎，同時也為科研事業的發展做好人才儲備工作，樹立良好的科學研究態度，提高人才的質量，促進我國化學事業的發展.

情感和價值觀本來就十分豐富，化學科目中包含的只是一部分，但卻能深刻影響學生性格的養成.具體來看，強調的情感是學生對于化學科目的態度，積極的主動的態度會幫助學生更好地掌握知識.其次，價值觀是指幫助學生正確地認識這個世界，奠定唯物主義觀，這就不僅僅局限于化學的學習，而是關系到學生對于這個世界的認識，對歷史對自我的認知.情感和價值觀同時影響學生性格的塑造，因此高中化學注重這一方面，是有心理學和認知科學以及教育學研究的基礎的.

二、注意情感與價值觀的內容呈現

教材是教師進行教學的依據，所以必須給予教材足夠的重視.課程改革之后，高中化學課本都有了明顯的變動，仔細分析，發現其中關于情感態度和價值觀的教學內容增多，細節方面也有許多調整.所以教師還是應該回歸課本，挖掘課本的潛在價值.

例如，在改動的內容中可以看到，化學必修一第一章更加強調化學實驗室的安全問題，安全是和生活息息相關的，化學實驗的安全性問題被放到第一章，對學生安全意識的提高意義非凡，這也充分反映了課程改革后對情感和價值觀的重視程度.除了實驗室的安全問題，第一章就提出了高中化學的基礎性知識，即關于“物質的量”的知識，這種安排實際上包含著對學生學習習慣的考慮，凡事由易入難，掌握基礎十分重要.教材的知識點分布必須詳略得當，知識的引入不能過于突兀，而化學必修一許多知識點都是從生活中常見的卻容易被人忽略的現象切入，這樣容易引起學生的思考，方便課堂的展開和深入.縱觀整本化學教材，發現書中有許多實驗內容，其中大部分都是可以在學校實驗室實現的，課本與現實緊密結合，對激發學生對化學的興趣十分有效，而且在情感和價值觀的塑造上也起積極正面的作用.

縱觀高中化學課本，可以發現與以往有很大的不同.元素周期表在化學學習過程中具有重要性，許多教材的編排都會把元素周期表放在開始以顯示其獨特地位.但是課改后元素周期表被調整到了化學必修二，這種改變符合科學規律，學習是一種循序漸進的過程，有了化學必修一的基礎再來了解元素周期表的產生和發展史，更有利于學生認識到它的重要性，幫助學生認識到科學的嚴謹性，對價值觀的樹立有著積極影響.

三、制定有效的教學策略

首先必須從教學方法和手段入手，高中化學教學不能拘泥于課堂講學，實驗課、習題課都是非常重要的教學方式，只有多種類型的教學方法綜合使用才能有助于學生正確的學習態度的養成和價值觀的培養，教師本身應該具有較高的素質，具有較強的學習能力，能夠親自給學生示范實驗的操作流程，能熟練使用多媒體技術，直觀地展示化學變化等與教學有關的內容.

其次不能忽視實驗在化學教學中的獨特地位，現在大部分的中學都有相對完善的實驗條件，所以教師要在保證學生安全的情況下，引導或讓學生自主完成過一些典型的，難度適中的，危險性小的實驗.學生自己動手實驗，不僅會對課本上的描述有更加直觀的感受，而且會感受到化學的奇妙之處，提高對化學的興趣.同時，實驗的目的是為了提高學生的動手能力，培養學生的嚴謹科學態度.

改革創新是時代精神，因此教師一定要注重培養學生的創新精神，創新是個人思維方式的體現，也是個人情感和價值觀的表現形式之一，所以注重創新思維的訓練有利于達成提升學生情感和價值觀的教學目標.教師在進行授課時不要照本宣科，而要鼓勵學生積極發言，比如讓學生競賽寫出完整化學方程式的速度，提高趣味性，對學生提出的問題盡量回答，滿足學生的好奇心，培養他們的邏輯思維能力，創新思維能力.而且要讓學生關注化學發展的前沿信息，了解科技界的新成果.

最后，化學從生活中來，是一門實用性的學科，教師要向學生多傳遞這樣一類知識，那就是化學在生活中處處可見，引導學生利用互聯網、電視節目等方式去主動接受化學知識，感受化學與生活息息相關的奇妙之處，這樣，學生才會知道化學的有趣之處，并且養成善于觀察生活的習慣.

綜上所述，高中化學課堂的重要教學目的之一就是情感和價值觀的正確養成，作為教師，要利用好所有的教學資源，提高學生在化學實驗課的參與度和積極性，綜合多種教學手段，促進教學目標的實現.但是，課程改革任重道遠，化學教學要想實現學生情感和價值觀提升的教學目標，教師和教學研究者還要不斷地進行實踐和總結.

參考文獻：

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