試析多媒體技術在高中物理教學中的應用

董牡丹

(浙江省溫州市蒼南縣靈溪第一高級中學 325800)

當前現代信息技術發展速度越來越快，多媒體技術開始應用于各大領域，憑借其生動性、直觀性及高效性等特點受到了越來越多人的歡迎，甚至開始應用于教育教學跨領域中，對于教學有效性的提高起到了很大作用.多媒體教學對于學生的知識面拓展非常重要，可以使原來枯燥、單一的物理教學變得非常活潑、生動，同時對學生各方面能力的發展也有很大的促進作用.

一、多媒體教學的重要性

傳統物理教學中教師注重課本知識的傳授，學生沿著陳舊的道路前進，其學習興趣得不到激發，導致課堂教學質量不高.應用多媒體技術可以使學生了解豐富的物理世界，利用生動的圖畫、視頻使原來枯燥的課堂變得活靈活現，教學效率明顯提升.多媒體教學在物理教學中的運用使得原來單一的課堂講解變得形式多樣，學生對學習物理產生了濃厚的興趣.眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實驗操作學生可以深入了解物理原理，進而將物理學好.通過現代技術與物理教學的有效融合，學生獲得了更多拓展空間，利用多媒體技術教師可以對物理實驗進行模擬，引領學生走向更加豐富多彩的物理世界，從而滿足學生的學習需求.

二、高中物理教學中多媒體技術運用問題

1.忽視了學生的主體地位

當前很多教師利用多媒體技術展開物理教學時，嚴重忽視了學生的主體地位，由于設計制作多媒體課件需要付出大量的精力和實踐，在實際教學過程中教師通常會將重心放在展示多媒體內容上，進而忽略了對學生主體意識、現實接受能力的培養.也不能起到調動學生學習積極性的作用，對物理教學質量的提高帶來了非常不利的效果.

2.與傳統教學結合存在問題

隨著近年來多媒體信息技術的快速興起，當前多媒體技術已經在各大教學領域中得到了廣泛應用，雖然當前很多教師都開始重視起多媒體教學，并將多媒體教學積極的應用于教學領域中，但是高中物理教學中實驗操作的重要性不容忽視，多媒體技術在教學中的應用卻只能起到模擬實驗情境的作用，這對學生動手操作能力的發揮非常不利.如果因為教師缺少將多媒體技術與傳統教學結合的能力，勢必會對整個教學效果的提高造成不利影響.

3.過于重視感官效果，忽視理論知識的傳授

通過調查研究可以發現，當前有很大一部分物理教師過于重視多媒體課件的外觀，在設計制作多媒體課件時，插入動畫、圖片及視頻的內容過多，這種情況下勢必會產生相反的效果，使學生出現審美上的疲勞，同時基本理論重視講解的時間將會大幅度縮減，造成一種主次不分的現象，多媒體技術的輔助性作用根本發揮不出來，嚴重影響到了正常教學活動的順利進行.

三、高中物理教學中發揮多媒體技術優勢的措施

1.充分尊重學生的主體性

多媒體教學過程中，學生作為被動接受者存在，教師需要花費大量的時間、精力設計制作課件，但是由于多媒體技術的引入為教師授課提供了巨大便利，教師希望通過多媒體技術為學生傳授更多知識，所以他們往往會在多媒體課件中增加很多想要講解的內容，使得學生的任務量加大，然而畢竟課堂時間有限，教師多數情況下由于忙于講解知識，而無暇顧及到學生的感受.多媒體作為一種輔助教學工具存在于課堂之中，如果將其作為課堂主體，那么新課程改革的意義也很難體現，因此，教師必須認清學生這一主體，在多媒體教學中積極引導學生，將其學習興趣激發出來，這樣才能提升教學效率.

2.進行實驗模擬與演示，提升教學效果

物理實驗在高中階段的物理教學中是一項非常重要的教學手段，然而由于受到時間、空間的限制，很多實驗的效果并不理想，而借助于多媒體技術輔助實驗教學，物理實驗不再受到外在因素的限制，實驗課堂教學更加靈活自由.高中物理教學中，教師應以傳統演示實驗為基礎，利用多媒體課件演示克服傳統演示實驗中過程模糊、準確性差及受控因素多等不足，進而達到更好的效果.

3.突破教學重難點，深入理解物理概念與規律

在高中物理教學過程中，物理教師借助于多媒體課件中的動畫、圖形等相關內容，可以對原本抽象的物理知識進行模擬，以彌補學生抽象思維能力不強的不足，從而使學生加深對物理概念及規律的理解.高中生的生活經驗還不足，其思考能力與認知能力還存在一定缺陷，而借助于多媒體技術趣味性、直觀性等特點，可以有效激發學生對物理學習的興趣，從而更好的鍛煉學生的思維能力.例如在“失重”內容的教學中，筆者利用多媒體課件播放航天員行走在太空中的視頻，學生直觀的觀察到了失重的現象，頭腦中深刻的理解了失重與力學原理.

綜上，通過上文的論述我們可以了解到，多媒體可謂一柄雙刃劍，物理教學中應用多媒體技術的確可以為教學帶來極大便利，引導學生形象的理解物理這門學科，進而不斷豐富自己的物理知識，鍛煉自己的相關能力，為以后的相關發展奠定基礎.但是，它也存在很多弊端，多媒體課件的內容過多，學生容易被這些新鮮的事物擾亂，導致學習效率下降，同時也會打亂教師的正常教學計劃，導致不能正常完成教學任務.總之，必須在高中物理教學中合理應用多媒體技術，這樣才能為物理學習帶來便利.

參考文獻：

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