談體育競技中的物理教學資源及實踐

鄭華勇

(浙江省麗水中學 323000)

在體育競技的建筑、設施以及活動中包含著大量的物理教學資源，蘊含著豐富的物理知識內容.對于物理教師來說，需要屬于發掘其中的物理教學資源，并且合理的應用在實際教學中，這樣才能發揮出物理教學的魅力.比如在里約奧運會中，應用了許多先進的科學技術，引發了體育的熱潮.筆者根據自己的實際教學經驗，對體育競技中的物理教學資源進行了分析，并且提出了應用這些資源進行物理教學的策略.

一、體育競技中的物理教學資源分析

1.體育建筑中的物理教學資源

北京奧運會后，“水立方”和“鳥巢”建筑成了北京的重要標志.“水立方”有ETFE薄膜能使自然光順利地透射進來，地上部分是鋼網架，通過相互焊接形成了立方體的籠子.在雷雨天，鋼構件既可以排水，又可以充當接閃器引流雷電，屏蔽了外來電場，保護整個建筑物的安全.不同的運動項目，對場地的粗糙度、柔軟度要求不同.

2.體育設施中的物理教學資源

舉重杠鈴的標準杠鈴由杠鈴桿、杠鈴片和卡箍三部分組成.涉及重力、重心、杠桿、力的平衡等知識要點.乒乓球拍中也有豐富的物理知識，不同的球拍的物理性質不同.膠皮拍彈性較小，擊球速度慢，易于控制球.在接對方的旋轉球和搓球時，控制球比較穩健.海綿正貼膠皮拍彈力適中，膠上刻有花紋擊球時能吃住球，速度快.海綿反貼膠皮拍表面有較大粘性，摩擦力強，反彈力小.

3.體育活動中的物理教學資源

帆船運動中，運動員依靠自然風力作用于船帆上，駕駛船只前進.如何調節風帆的角度，最大限度的利用自然風，把風力轉化為帆船前進的動力？如何做到“逆風航行”？這些都需要用到高中物理中力的合成與分解的知識.柔道運動員在比賽過程中，抓住對方瞬間顯現地弱點，運用慣性、中心和力矩的知識，把體重較大的對手摔倒在地.拔河比賽中，在各方的總體重、鞋底粗糙程度基本相當的情況下，勝負在很大程度上并不是取決于各自的力量，而是取決于人們的技巧.

二、體育競技中物理教學資源的實踐應用

1.創設生動的問題情境

利用情境教學法激發學生的學習動機，可以達到很好的教學效果.而導入新課是激發學習動機的最好時機.在創設體育情境的過程中，可以使用體育設施素材，讓學生根據這些素材思考相應的物理知識，并且分析其中的原理.如：在《彈力》教學中，可以展示射箭、跳板跳水、撐桿跳高等運動情景.在鉛球、壘球、籃球、飛鏢等體育項目中，運動員水平投擲的現象非常多，在上《平拋運動》這節課時，可以通過情景展現很好地進行引入，進而是學生對相關物理概念和現象產生學習動力.建構主義學習理論表明，當學生接收到的知識與自身原有認知和生活經驗有相關性時，更能掌握新知識.

2.開發有趣的物理實驗

在豎直上拋運動教學中，可以組織學生進行原地跳高比賽.看誰“跳得高”，不是比跳躍的絕對高度，而是比較起跳后身體上升的高度.通過計算和比較，學生會發現矮個子可以跳得比高個子高，因為矮個子身材輕盈，起跳時可以獲得較大的初速度，應用勻變速運動規律，決定跳躍高度的只有初速度.分析后，教師可以不失時機的問一個腦筋急轉彎——為什么一只普通兔子跳得比山高——因為兔子會跳而山不會嘛.另外，教師還可以做一個拓展，讓學生思考人如何做動作能形成縱波.

3.在教學中滲透科學的觀念

這里所說的科學觀念，既包括物理學科觀念、體育觀念，也包括思想道德等其他方面的觀念.正確的觀念有助于提升人的思維品質，形成正確的價值觀，提高人的認知水平.體育中的物理教學應該重視科學觀念的滲透.觀念是抽象的，這需要物理教師結合學科知識進行滲透.

4.舉辦體育物理知識競賽

體育中與物理相關的情景、知識非常豐富，開展有關體育的物理知識競賽，并設置一些獎品或激勵措施，有利于激發學生的參與熱情.在以后從事體育運動過程中，能有意識或無意識地想起相應的物理知識，甚至主動探究某項體育運動中如何運用物理規律，取得更好成績.從而進一步提高學生生活品質，改變其對一些問題的模糊看法.

5.分析球類運動中的物理問題

學生們從小時候就開始接觸球類運動，而且球類運動中包括許多物理知識資源，教師可以在利用球類運動中的教學問題開展教學.

比如，教師可以利用物理知識分析乒乓球運動.乒乓球屬于我國人民比較喜歡的項目類型，通過從物理角度分析發現，乒乓球的發球主要包括四個過程.第一個過程，豎直上拋乒乓球，確保乒乓球達到相應的高度，在這個過程中，乒乓球的動能逐漸的轉化成勢能.第二個過程，乒乓球從最高處進行下落碰到球拍，這個過程中，乒乓球的重力勢能轉變為動能.第三個過程，乒乓球和球拍接觸并且出現形變，乒乓球的彈性勢能實現一定的變化.第四個過程，在乒乓球釋放自己的彈性勢能過程中，乒乓球逐漸的恢復了原來的形狀，乒乓球的彈性勢能轉變為動能，同時憑借著乒乓球拍的外力，球飛了出去.在這個發球的過程中，出現了多次的能量變化，利用高中物理知識可以分析這個過程，并且合理的調整發起的高度，通過有效的控制乒乓球的彈性形變來控制球的實際速度，提升自身的發球水平.

體育運動是人類永恒的競技形式.開發體育競技中的物理素材，可以讓學生以體育中的物理知識作為切入點，在已具備的物理知識的基礎上學到更多、更有用的物理知識.在物理教學中植入體育競技的內容，大大增加了趣味性，體現了科學研究的意義和價值，能更好地培養未來的社會需要的是知識水平和身體素質都較高的人才.

參考文獻：

[1]施久富.物理教學中資源開發的實踐與研究[J]. 教育,2017.