高中物理教學(xué)常用的解題方法總結(jié)

汪浩楠

(浙江省春暉中學(xué)高二(5)班 210001)

高中物理學(xué)科由于知識點相對雜亂，對學(xué)生們的邏輯思維能力要求較高，學(xué)習(xí)起來的難度比較大，為了提升學(xué)生們的解題準確率與速度，學(xué)生們就應(yīng)當學(xué)會在做題過程中進行解題方法的總結(jié)，當學(xué)生們熟悉了常用的解題方法，在做題的時候就能夠比較迅速地進行分析與解題，大大提高解題效率.

一、整體隔離法

整體隔離法在解決力學(xué)問題方面有著十分廣泛的應(yīng)用，在一些力學(xué)中，出題人往往給出多個物體，并且在題目中寫出很多受力條件，如果學(xué)生們從常規(guī)解題方向進行考慮，往往需要對每一個物體都進行受力情況分析，從而浪費了大量的時間，拖慢做題速度，因此，為了提升學(xué)生們的做題速度，就可以嘗試利用整體隔離法進行解題.利用整體隔離法，學(xué)生們將題目中相互有關(guān)聯(lián)的幾個物理劃分為一個整體來進行分析，通過對整體的運動狀態(tài)以及受力情況的分析，往往能夠節(jié)約下大量的對于每一個物體都進行細致分析的時間，而是從全局展開思考，挑選出解題關(guān)鍵元素，目標明確.

二、逆向推理法

學(xué)生們在解題的時候如果一味地從常規(guī)角度進行問題求解，由于部分問題的解決模式比較獨特，學(xué)生們很難找出突破點，而使用逆向思維法往往能夠取得意想不到的效果.逆向推理法就是從所求問題的角度出發(fā)，將未知當作已知條件進行關(guān)鍵性條件或者公式的推理，這種解題方法往往能夠幫助學(xué)生們從多個角度展開對問題的探究，找尋出更為高效的解題方式.

例題現(xiàn)有兩個木塊A、B在動摩擦因數(shù)為μ的斜面上，已知兩個木塊接觸在一起，并且以相同的加速度下滑，試問兩物體之間是否存在彈力作用？并說明原因？

在解題的時候，由于求解問題是需要學(xué)生們對兩個木塊之間是否存在彈力的判斷，學(xué)生們就可以考慮使用反證法進行逆向推理，我們可以假設(shè)兩個滑塊之間存在彈力作用，那么我們就以此為已知條件，對兩個木塊進行受力分析，我們可以列出以下等式：A木塊受到豎直向下的重力，垂直于斜面向上的支持力以及沿斜面向下的彈力和沿著斜面向上的摩擦力，而B木塊除了受到的彈力是沿著斜面向上以外，其他受力情況與A木塊相同，通過受力分析我們可以發(fā)現(xiàn)，A木塊相比于B木塊要多了一個向下滑動的彈力作用，那么兩個木塊之間的加速度必然不可能相同，這與題目中給出的已知條件相矛盾，從而我們可以得出結(jié)論：在A、B兩個木塊之間不存在彈力作用.

三、類比推理法

利用類比推理法，我們可以將相互存在關(guān)聯(lián)、相似的對象進行比較，利用他們之間存在的異同點進行解題，這對于學(xué)生們的知識遷移能力有著比較高的要求，由于在高考中，出題人往往對于學(xué)生們的綜合解題能力進行重點考察，很多題目都是學(xué)生們?nèi)粘＞毩?xí)和學(xué)習(xí)中沒有接觸過的，為了讓學(xué)生們能夠在面對陌生知識的時候能夠保持快速的做題速度，學(xué)生們就需要學(xué)會在解題過程中，將已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識與題目進行聯(lián)系，通過仔細觀察和總結(jié)，找出題目與相似知識之間的關(guān)系，從而完成高效解題.比如，電場與重力場之間就有著很多相似的地方，兩個場相關(guān)的題目都是需要利用某種物體在其場中的勢能進行展開的、而且萬有引力與庫倫力所需要的推導(dǎo)公式也是相似的，學(xué)生們要經(jīng)常利用類比推理法進行學(xué)習(xí)，學(xué)生們在解題的時候如果感覺題目所設(shè)計的知識比較陌生，平時學(xué)習(xí)接觸比較少，不妨嘗試使用類比推理法，從已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識出發(fā)，展開對未知知識的探索.

四、極限思維法

當一些物理題中，可能由于題目出題人的故意的干擾，在題目中設(shè)置一些正常計算起來比較繁瑣的條件，其物理量一直都是發(fā)生單方向的變化，我們在解題的時候往往不能夠很準確地描述物理量，如果學(xué)生們從正常的解題角度出發(fā)，時時刻刻按照題目給出的所有條件判斷其精準的變化過程，很容易由于解題過程過于復(fù)雜喪失解題信息，而且往往這些物理量中間變化的過程對于最終的解題結(jié)果沒有影響，為了方便解題，提高解題速率，學(xué)生們就可以忽略其中物理量的連續(xù)變化過程，只許其中的最大值和最小值進行解題.這樣的解題方式往往能夠節(jié)約很多的時間.通過對其極限狀態(tài)的判斷來解題，這就是極限思維法.

總而言之，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當重視解題方法的總結(jié)，通過大量的練習(xí)培養(yǎng)自身題感，善于將做過的題目進行總結(jié)，找出解題速度最快的方法，從而能夠在做到相同類型題目的時候熟練利用各種解題技巧進行解題.根據(jù)題目的具體情況進行解題方法的選擇，提升自身解題速度，并能夠在高考中游刃有余，大大提升解題速度，從容面對高考.

參考文獻：

[1]蔡向陽.高中物理核心概念及其學(xué)習(xí)進階分析[J].華夏教師,2016(03):30-31.

[2]李亮.高中物理教學(xué)設(shè)計的要點與思考[J].亞太教育,2016(12):40.