淺析新課標下建設高中數學高效課堂的方法

張志剛

(江蘇省江陰市第二中學 214400)

傳統的高中數學教學產生的種種弊端已經到了非改不可的地步，這種教學思想的存在嚴重影響了高中數學教學的發展和進步.新課標的出現，是高中數學教學的救星，它逐步扭轉了存在已久的傳統教學局面.在新課標的指導下，高中數學教師不再像以前那樣只是簡單地將知識傳授給學生，現在的教師又多了一項思考，那就是：在新課標思想的指導下，如何創建更加富有效率的數學教學課堂.建設高效的高中數學課堂，不僅可以使學生能夠很快地吸收知識，并將數學知識進行熟練地掌握與運用，還會幫助教師轉變以前的教學思路，學會在數學課堂上運用多種教學方法，從而形成對高中數學知識的重新認識，以獲得自己對數學教學的心得體會，從而指導自己以后的教學實踐.因此，在新課標下建設高中數學高效課堂具有十分重要的作用，那么如何在新課標下建設高中數學的高效課堂呢？

一、應善于營造高中數學融洽的、積極的課堂氛圍

在以前的高中數學課堂上，總是呈現出一派死氣沉沉的氣氛.典型的老師在講臺上繪聲繪色地講，學生在底下低著腦袋聽的情景不禁浮現在了每一個人的腦海中.在這樣的課堂氛圍中不僅不會產生師生之間的良好互動，也不會在互相交流中碰撞出思想的火花.

在新課標的指導下，我們應該轉變以前的那種學習氛圍.教師應該在數學教學課堂上營造融洽的、積極的學習氛圍.在輕松融洽的課堂氛圍中，學生們可以輕松學習高中數學知識，在玩中將學到的知識能夠做到融會貫通.

二、應創造高中數學全新的教學方法、教學方式

傳統的高中數學教學方法無非是兩種，一種是填鴨式教學，另一種是題海戰術，在這兩種教學方法的引導下，高中學生們養成了一種應試的思維習慣.他們認為自己學習高中數學完全是為了考上好的大學.這樣傳統的教學方法導致學生們養成了這樣的思維，實在是一種悲哀.在課堂上，學生們只是單純地聽，接受老師所講內容，不會提出自己的觀點和想法.這樣的教學方式是與新課標相背離的.而新課標倡導的是一種完全不同的學習和思考方式.因此，需要高中數學教師們通過學習新課標的相關理念，進而與高中數學知識相結合，創造出一種新的教學方法和教學方式.教師在利用新的教學方法和教學方式開展教育活動的同時，需要調動學生們的興趣.只有對某件事、某門科目具有濃厚的興趣，他們才有可能將這門科目學好.

三、幫助學生形成自主學習的學習方式，指導他們進行獨立思考

新課標提倡的是一種新的學習方式，這其中便包括使學生養成自主學習的學習習慣.自主學習是發自學生內心的，由學生進行自主學習的一種學習方式.這需要改變以前的學習觀念，將“要我學”轉變為“我要學”.

四、培養學生合作學習的習慣，與同學之間建立和諧的關系

合作學習也是在新課標要求下學生們學習方式的一種創新.在學生們的合作學習中，不僅可以碰撞出思想的火花還可以促進學生之間良好關系的養成.在高中數學課堂上，教師需要創設一定的條件幫助學生學會一些新的學習方式，而合作學習便是一種有效的學習方式.在目前各方面知識迅速膨脹的社會背景下，自己只顧學習課本上的知識便成為了一種很落后的學習方式.現在，任何一個人都有可能成為自己的老師.因為每一個人都在隨時隨地接受各種各樣的知識.由此可見，合作學習在當今社會中的作用變得十分明顯.合作學習同樣也是新課標要求下學習方式的創新和轉變.教師在課堂上對于一個知識點的講解，可以讓學生們采取合作學習的方式，各抒己見，然后再加以總結，這樣便可以使學生們在合作中收獲果實.

五、要注重創設豐富多彩、新穎的教學過程

教學過程構成了整節數學教學的關鍵部分.在高中數學課堂教學中，教師需要創設豐富多彩、新穎的教學過程，那樣才會使學生在快樂的氛圍中學到知識.

教學的過程一般由以下幾方面構成：課堂的導入、過程、課堂的總結.課堂的導入對一節課來說尤為重要.因此，教師需要花大力氣準備課堂的導入，一個有趣的、新穎的導入方式才能最大限度地激發起學生的學習興趣.在課堂的導入中，可以采取熱點事件、人物、故事等方式進行導入，以激發學生們學習的興趣，從而為整節課的學習奠定良好的基礎.在教學的過程中，不應該是學生學習到了什么知識，知識的學習只是一方面，而在這過程中收獲的能力、技巧等也是至關重要的.最后便是課堂總結，以往的課堂總結是教師的總結，而這總結只是根據教師這幾年以來的經驗作出的，但隨著時代的發展，一批批的學生的思維等方面也發生了變化，如果還是以以前那種方式進行總結恐怕不會收到良好的效果.這時便需要教師創新總結方式，可以由學生自己總結，再由其他學生進行補充，如果有問題教師也可以進行糾正.

在新課標下建設高中數學高效課堂的方法有很多，關鍵需要教師在新課標的理念下結合自身的實際情況進行運用.學生作為學習過程中重要的主體，也負有一定的責任，在課堂學習中需要配合教師開展高效課堂的建設.在高效課堂的建設過程中，可以促進學生各方面能力的提高.

參考文獻：

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