問題意識與實話實說

鮑道宏

（福建教育學院語文研修部，福建福州 350025）

王兆芳的新書《論證有道——應試背景下的作文策略》付梓在即，來電囑我為新書寫幾句話。我和兆芳交往多年，因同在福建中學語文教學圈里討生活，工作上多有往來，彼此很熟，這點小事，當然沒有不應的借口。

可是，當我鋪紙揮毫時，卻突然感到一些不適：不是素質教育提了幾十年了嗎？福州一中不是素質教育聞名的百年名校嗎？兆芳不是福州一中語文組領軍教頭嗎？怎么忽然來了本《論證有道——應試背景下的作文策略》這樣應試的指導書呢？

這與其說有點讓我為難，不如說促使我思考：倡導素質教育是否還能談應試問題？

近一段時間，我一直關心基礎教育研究的問題意識這個話題。我們的研究，是發現了問題，要解決問題做研究呢？還是僅僅印證一個響亮的口號、空泛的理念，甚至只為這個口號找注腳？抑或躲在書齋里，從書本到書本做文字游戲？這恐怕不僅是方法問題，更應是觀念問題。于是，我漸漸認識到基礎教育研究中問題意識的重要價值。

所謂問題，就是主體與主客體相互作用過程中斷。問題意識，就是主體對這種中斷的敏感意識，也即發現問題的意識，并且能根據發現與實踐需要，界定問題、綜合問題、嘗試提出問題解決方案，從而解決問題、驗證問題解決方案的意識。

兆芳是一位躬耕教學一線的高中語文教學名師，身處福州第一中學高中語文教研組長位置，他關注畢業生走上高考語文考場能否取得高分，有什么比這件事情更正常？如果他對這件事漠視，甚至拒斥，那會怎樣？如果那樣，學生會怎么看自己的老師？校長會怎么看自己的員工？家長會怎么看這樣的學校？

我們不必這樣一個問題接一個問題問下去，只要稍微拿出一點理智，也不難看到，兆芳關注高考作文，研究指導學生準備高考作文，實在是一件再自然不過的事。高考是一種選拔性考試，但無疑也具有一種教育質量評價的功能。這種評價功能到底有多強，不在于理論上的辯論，而取決于社會實踐。不管愿不愿意看到，高考的結果都是社會對考生評價、對任教老師評價、班級或學校評價的重要依據。

我們或許可以故作高深批評社會過于功利，過于庸俗。可是，只要理智一些，都不難看見，高考，仍是當今缺點最少、公平度最高的人才選拔方式，也是社會認可度最高的評價依據。

這是國家一直還堅持這樣選拔性考試的社會基礎，也是高考雖遭廣泛詬病卻生命力依然旺盛的原因。

綜合上述考慮，不妨說兆芳是一位具有強烈問題意識的教育一線的研究者。他說，“我也希望，寫作，最好是自由的、真情的、個性的、私密的，是人生的多彩展出、人生的意義寄托，甚至是生命的延續”。自由，多么令人神往！你知我知，兆芳何嘗不知？但厚重的自由往往要從暫時的不自由中提取利息，個人的自由也會從對社會規范的適時適當讓渡中得到補償。所以，他很誠實地說，“應試重壓下嗷嗷待哺的中學生，有福消受這種寫作的樂趣嗎？他們在考場上的寫作自由嗎？他們會在試卷上寫下真情的、個性的、私密的文章嗎？他們學習寫作是為了體現生命的價值，還是為了釣取那一張珍貴的升學憑證？”這話或許有些偏頗，但兆芳一連串追問，的確顯示出他研究時強烈的問題意識，他清楚地認清自己面臨的問題，認真清理問題并嚴謹地提出自己解決問題的方案。

靜下心讀讀這本如書名一樣樸素的書，讀者也會像我一樣體會到：兆芳提出的高考作文策略，并不就是應試教育。這里牽涉兩個概念的辨析，即“應試”與“應試教育”。“應試教育”早已是人人得而誅之的對象，但反對“應試教育”，并不能理所當然就反對“應試”。“應試”作為學校教育的一種形式，合理且有必要。考試和評價，不是相互排斥的兩件事，如果不能因為提倡“評價”而否定“考試”，教師對學生“應試”的指導就成了教育有機組成部分。實際上，能否取消考試，并不只是觀念問題，還是一個嚴酷的現實問題。可以這樣說，教育規模越大，所能做到的“評價”越少，所要做的“考試”“測驗”相對越多。這可能是讓人不太痛快的現實。

兆芳的高考作文策略指導，是實戰型的指導。他清醒地認識到他眼前的莘莘學子畢業時走到一個怎樣的戰場接受檢驗，“規定的地點（考場）、規定的時間（約一個小時）、規定的要求內完成，而停留在評卷者面前卻只約30秒”。行內人必知道此話非虛。面對這樣的嚴峻，學生寫作素養實力固不可缺，但應試技巧如何能不講究？

所以，兆芳從卷面、審題立意、篇章結構與語言風貌，方方面面，結合習作例文，一一指點。尤為精彩的是，兆芳對審題立意的指導：“開篇大而化小，收尾小而化大”，這不算秘籍，也是深邃的洞見了。他闡述說，“開篇大而化小，是為了避免泛泛而談”“收尾小而化大，是為了避免話題轉移”。想必即將走上考場的學生定能在這里獲得很實用的教益。

作為高考作文策略指導，固然有面對高考一招一式的指導，但作為一位中學語文名師，兆芳何嘗忘了學生平時閱讀、習作的重要。通讀全書，也就知道他只是教導學生不可偏廢，平時講方法，戰時用策略。在兆芳藏否歷年試卷的揮灑中，在一篇又一篇例文的點評中，我們不僅看到兆芳的用心，也看到了他的智慧與自信。

是以為序。