《安防系統工程》課程教學改革研究

朱冬梅,王 慧,韓伶俐

(安徽三聯學院，安徽 合肥 230601)

《安防系統工程》課程是安徽三聯學院安全工程專業安全技術方向的專業核心課程，學生通過該課程的系統學習，應該掌握安防系統的構成，設備選型及工作原理，并完成安防系統的設計、安裝與維護；同時掌握安防系統常見故障排查、解決問題的方法，并進一步提高設計效率和準確性。本課程以項目為主，包括安防系統工程中的系統設計，運營維護，故障排查等知識，采取以教師引導為輔，學生主動實踐為主的教學方式學習安全防范技術，并強調在基于項目的反復訓練，使學生能夠獲取知識、分享知識、應用知識、技術創新和溝通、團結和協作，同時注重培養現代安全防范職業崗位所需求的特殊應用型人才[1]。

為了使該課程的教學效果達到目標要求，項目組通過對實習對口企業(安徽省公路工程監理有限公司、中鐵四局集團有限公司項目部等)的實習崗位考察，并做了大量的調研，認為該課程應該注重學生實際施工經驗、工程操作、故障排查、系統實際應用等方面的能力。

以往該課程主要是以理論教學為基礎，實驗教學為輔的教學手段進行授課，課程以某個具體安防子系統的工作原理、各系統間相互關系為主要內容，實驗則以某個具體安防子系統運行演示、操作使用為主。但是此種教學方法無法滿足相關企業工作崗位的知識和能力要求，也無法實現本課程的知識和能力目標。為了改善這一現狀，決定對安防系統工程課程進行項目化教學模式改革。

項目教學法是指將課程教學大綱中制定的教學內容和要求按照職業規劃需要轉化成若干個教學研究項目，然后將其移交給學生去完成，教師圍繞著項目組織和實施教學，使學生在完成項目的整個過程中掌握專業理論知識和綜合能力的一種教學方法。此種教學方法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。學生通過資料的收集與安排，課程的制定與選擇，結果的反饋與評估，讓學生主動參與到教學的全部過程中來，完全體現了學生的主體作用。

1 打破傳統教學模式，改革教學內容

《安防系統工程》是一門專業核心課程，集安防設備的安裝、運行、調試、維護以及工程設計等為一體，主要目的是培養安全防范系統一線工作人員。該課程的內容主要是入侵報警系統、出入口控制系統、視頻監控系統、停車場控制管理系統等相關子系統的安裝、運行、調試等[2]方面的知識點，同時選取部分實際產品的零件、性能參數、特性、模型等作為必要的教學內容進行優化和整合，使學生獲得的知識更接近崗位專業職業技能需要。該課程教學內容主要還是以滿足我院安全工程專業學生的教學要求，尤其是針對該專業的交通安全方向畢業生。根據能力和崗位的具體需求，我們將專業課程體系分為三個部分，專業基礎模塊、專業核心模塊、專業拓展模塊。并在教學過程中，采用淺薄，深入，深遠的教學手段逐漸培養學生的實踐能力。

2 以科研促進教學，創新教學方法

傳統的課程體系是以理論和后期培訓為基礎，以教師講座為主，學生講座為輔?！栋卜老到y工程》課程改革將知識點融合在科研項目中，采用了基于項目的結構，在實訓過程中學習理論知識，使學生將理論知識學以致用；在項目的設計過程中，他反應了所有學生都是主體，并輔以教師指導，要求學生通過項目小組的形式完成資料的搜索，項目的設計、施工和提交，最后完成項目的總結[3]。

其中，課程體系中的專業核心課程模塊和專業拓展模塊可以由多個項目組成，這些項目可以是科學研究課題，其中授課教師將以項目的形式將需要完成的問題或任務交給學生，可以結合實際工作中存在的問題來制定問題或者任務，學生以項目小組協作的方式共同制訂計劃，共同或分工來完成整個項目。指導教師以指導為導向，學生以探索為主的教學方式進行教學，采用類似科學研究及實踐的方法完成學習任務的方法，激發學生學習成就動機，促進學生主動積極發展學習能力[4]。同時根據企業的需要設置課程內容，緊緊圍繞"工作崗位職業能力"這一主線，使學生能夠分析和解決本專業較復雜的技術問題，并結合社會實踐和各類競賽、網絡平臺學生學生自學相結合的教學形式，完成教學內容，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。

3 評估模式的多元化，突出教學、學習、做事的綜合模式

對于《安防系統工程》課程的考核注重實踐環節，目前采用理論+實驗的方式進行考核，成績由平時成績和實驗成績構成。通過革新教學模式，學生的學習能力和成果部分的體現在課堂設計環節，可以結合學生完成項目的程度，進行打分。同時為了保持學生在設計環節提升的學習積極性，探索突破常規的平時成績+實驗操作模式，建立平時成績+實驗操作+設計方案，其中各部分分值權重需通過實踐探索[5]。安防系統工程是一門實用性很強的課程，要求學生具備較高的實踐能力。教研室為該課程從單一知識點到綜合項目都準備了相應的實例，授課過程中利用多媒體教學設備，通過實例演示、講解和分析，讓學生以直觀的方式快速掌握技術和開發要點，并在實際操作中記錄問題所在。