啟迪智慧 方法多元
——談初中數學課堂的高效教學

李全法

(江蘇省邳州市占城中學 221300)

在以往的初中數學教學中，教師總是根據書本上的理論知識給學生們講解，利用黑板和粉筆進行教學.學生長時間在這種環境下學習，很難激發學生的學習興趣以及學習熱情，導致學生產生厭倦的心理，致使初中數學教學水平得不到有效提高.而創新型的教學模式不僅可以幫助學生營造良好的學習環境，還能讓學生真切的體會到數學知識的存在，從而激發學生的學習熱情，促使學生積極主動的去投入到數學教學當中，以此提高學生的學習成績.

一、生活化教學，激發學生的的學習興趣

正所謂興趣是最好的老師，不管做什么事情，只要有濃厚的興趣才能堅持地做下去，學習也是如此.興趣是學生不斷學習的內部驅動力，也是主動學習的不竭動力.在數學教學活動中，教師只是根據書本上的知識進行講解，很難激發學生的學習興趣，更提高不了學生的學習熱情.因此教師可以將學生的日常生活融入到數學教學活動當中，與學生產生共鳴，讓學生積極主動地投入到數學教學活動當中，增加學生的記憶力，提高課堂的趣味性，促使學生感知數學知識的存在，并把書本上的數學知識靈活地運用到日常生活中.例如學生在學習八年級下冊《特殊的平行四邊形》一課時，教師首先給學生們講解一下什么是平行四邊形，它的性質是怎樣的.隨后教師拿起一個書本，問學生書本的形狀是長方形還是平行四邊形.有些學生說是長方形有些學生說是平行四邊形，為了給學生加深印象，教師拿出一個尺子量一量書本每個邊長是多少，并且用直尺測量一下每兩個邊是否平行.最后學生發現邊長相等，同時每邊平行，四個角都是直角，說明這個書本既是長方形，又是平行四邊形.教師拿出一個卡片，讓學生用直尺量一量是什么圖形，經過學生的測量得出這個卡片是正方形，他們也屬于平行四邊形.在這種教學中拉近了學生與知識之間的距離，讓學生感知生活中的數學知識，此外有效地激發學生的學習熱情，增加學生的學習樂趣.教師把生活中常見的事物緊密地聯系在數學知識中，讓學生真真切切地體會到數學知識的存在，提高學生的學習欲望，有利于促進學生學習數學的主動性和積極性.

二、多媒體技術的融入，營造了良好的學習環境

在傳統的數學教學活動中，教學模式較為單一，數學教師總是依據書本知識進行簡單教學，長時間學生的注意力很難高度集中，很容易在課堂中開小差，致使學生的數學水平得不到有效提高.科技的發展多樣化的教學模式應運而生，尤其是多媒體教學深受學生以及教師的青睞.因為多媒體技術可以把書本上的知識轉化為圖片、聲音以及動作等多樣形式，有效地吸引學生的眼球，尤其是多媒體提供精彩的畫面，很快讓學生投入到情景當中，激發學生的學習興趣，給學生營造一個輕松、愉快的學習環境，讓學生在良好的氛圍中學習知識，消化知識.例如學生在學習七年級下冊第五章平移的知識點中，教師利用多媒體技術給學生播放一段小視頻.視頻中小紅同學準備去小華家寫作業，而小華家就在小紅家的南方一千米的地方，于是小紅從家里出發向南走一千米來到了小華家，這時教師引入了今天所學的知識點，小紅從家里向南平移一千米來到了小華家.此時教師把書本上的數學知識融入到多媒體技術當中，讓學生更容易了解數學知識，更加形象地展現在學生的眼前.教師利用多媒體技術又給學生播放一段相似的知識點，讓學生利用新知識進行表述，學生積極主動地回答教師的問題，營造了了良好的學習環境，提高初中數學的教學效率.教師利用多媒體技術把理論性的數學知識轉變成精彩的畫面，幫助學生理解和掌握知識，有效提高學生學習積極性和主動性，并且為學生的數學發展奠定了良好基礎.

三、問題式的教學導入，勾起學生的探索欲望

初中階段的學生由于年紀有些增加，但是性格方面依舊活潑好動，很難在課堂上安安分分地認真聽講，學生往往會被一些小事情所吸引.學生表面上看上去是在認真聽講，而實際中思緒早已經跑到九霄云外，致使學生很難投入到數學教學活動當中.此外，教學導入決定著課堂教學質量的關鍵所在，優秀的教學導入可以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，讓學生情不自禁地投入到數學教學中，數學教師可以在教學的導入環節提出幾道問題，讓學生們思索和交流，在這期間可以有效地勾起學生的好奇心以及探索欲，能夠有效地促進學生積極主動地去學習.例如學生在學習九年級上冊圓的知識點中，教師在導入環節中向學生們提問“生活中有哪些東西是圓形的”.學生們認真的思索，其中一名學生說道：“公路上的標牌有的是圓形，太陽的形狀也是圓形.”為了能夠激發學生的探索欲望，教師說：“還有沒有學生有不同答案的？”另一名學生舉起手來積極發言：“光碟、獎牌以及摩天輪的外觀都是圓形的.”教師鼓勵學生們回答都很棒.此時教師分析這些圓形的共同點都有一個圓心，無數個半徑和直徑，并讓學生在圓形卡片上標注哪里是圓心，哪里是半徑和直徑.教師在教學導入環節中利用提問題的方式，吸引學生們的注意力，勾起學生的好奇心，從而有效激發學生的求知欲望以及探索欲望，讓學生更好f吸收和掌握數學知識.

四、小組合作學習，培養學生的綜合素養

由于家庭觀念的改變，目前大多數家庭都是獨生子女，學生在家庭中衣來伸手飯來張口，深受父母以及爺爺奶奶的過度寵愛，很容易養成自私自利的性格，不利于學生健康綜合性發展.而學生的這種發展趨勢違背了自身的健康發展.當今社會需要團結合作，大膽創新的新型人才，這往往需要教師在教學中加以培養和指導.而在數學教學過程中，教師可以安排學生通過團結合作的方式去學習、探索，促使學生發現自身的不足，并主動積極地去向其他學生學習和交流，實現學生全面而又綜合性發展.

綜上所述，高效的初中數學教學是每一位教師的最終目標，這需要教師創設多樣的教學模式，來吸引學生們的注意力，激發學生的學習熱情以及學習積極性，營造一個輕松愉快的學習環境，讓學生在良好的學習環境中健康全面發展.此外，教師還需要不斷學習、總結經驗，為高水平教學奠定良好基礎.