微課在初中數學教學中的有效應用

孫新建

(江蘇省南通市如東縣大豫鎮兵房初級中學 226412)

一、當前微課在初中數學教學中廣泛應用的作用分析

微課，是一種時間控制在8-10分鐘左右的小課程，這種小課程對互聯網信息技術有著深入的依賴，這些微課的內容一般是一些相對重要的數學知識點，在這種微課教學中，以往相對零散的數學知識學習，也就具有了非常明確的教學目標，老師通過這些時間非常短的微課，可以對相關的內容集中進行講解，學生在理解上也變得更加容易.

1.能夠增強課堂教學的趣味性

從當前微課實際應用來看，主要是通過視頻的形式呈現出來，就類似于一個電視劇場景，能夠在課堂上營造一個很好的氛圍，以往圍繞一些重難點問題，老師只能通過反復的講解，向學生進行硬性灌輸，但是，這種教學很容易讓學生陷入到疲憊的狀態中，很難有趣味可言.有了微課之后，可以把一些非常復雜的問題制作成視頻，可以把這些內容非常形象的展現出來，再配合上一定的文字介紹、圖畫插入等，這樣的視頻完全調動起了學生參與和學習的積極性，以往老師在講課中存在的困境得到了很好的破解，使得學生的理解也更為直觀和透徹.通過教學實踐發現，這種微課融入教學之后，使得許多學生對于數學學習有了重新的理解和認識，對于保障課堂教學效果發揮了很大的推動作用.

2.有助于突破課堂教學中的重難點

在初中階段，相對于學生的智商能力而言，有些數學題對于學生來說還是比較難理解的，尤其是立體幾何這方面的內容，老師在實際的講解上也比較困難，以往更多的是依靠學生自己進行“悟”，這種教學效果自然可想而知.有了微課這種教學模式之后，老師在課前可以把學生感覺到難以理解的問題，從互聯網上搜索相關的資料，例如，專家學者的經典解讀、優秀教師的講課等截取下來，制作成專門的小視頻，在課堂上組織學生集中收看，有了這樣深層次的解讀，再加上老師的從旁引導，學生對于這些重難點的認識會逐層逐步深入.

3.能夠很好地提升教學效果

課堂教學效果是老師和學生互動的結果，以往的時候，由于老師的教課方式過于單一，很難調動起學生學習的積極性和主動性，學生對于數學更多的是當成完成一定的任務，根本就沒有認識到數學知識對于自己的邏輯思維培養和今后社會生活實踐的重要性，老師雖然看在眼里，急在心里，但是，也沒有什么好的方法，自從互聯網與初中數學課堂有了很好結合之后，這種現象就得到了徹底的改觀，微課讓老師和學生之間有了更多的互動，使得學生對數學的學習完全是一種趣味性的表現，能夠讓學生全身心的投入到實際學習環境中，還能夠幫助學生對已有的知識體系進行完善，這能夠克服初中數學知識點多且分布過于廣泛帶來的學習困難等一系列問題.有了微課的支撐，學生對于一些基礎概念等理解上也會更加的深入，避免了以往過于表層化的現象.

二、微課在初中數學教學中的存在的問題及有效應對策略

從當前來看，微課自從在初中數學課堂上有了應用之后，就起到了非常好的推動作用，不僅對于老師的“講”，而且對于學生實際的“學”都起到了非常好的推動作用.但是，從實際應用上來看，還是存在著不少的問題，這些都是需要在今后的教學中需要引起重視的.

1.當前微課在實際應用中存在的問題

(1)微課雖然有了廣泛應用，也發揮了很大的作用，但是，由于微課是完全依托于互聯網技術的，在一些相對偏遠的鄉村中學中，互聯網基礎設施還沒有完全建立起來，這就影響到了課堂微課的深化普及.而且有的老師對于微課缺少足夠的認識，還是沒有從以往的傳統教學模式中解放出來，雖然也有應用微課的時候，但是，這種時候更多的是為了應付學校檢查或者公開課的時候，這就使得老師在微課制作等方面表現的不是特別熟練，學生在學習上也就很難認識到微課在數學學習上的重要性，這樣自然就會影響到微課在數學教學中的深層次應用.

(2)在微課應用上，許多老師表現的還不是特別成熟，例如，有的老師缺少微課視頻制作的基本技巧，往往就是從網絡上下載一些視頻，但是，這些視頻可能會包含一些與需要講解的知識點無關的內容，老師又不擅長剪輯技術的應用，這樣學生在學習的過程中，就可能很難一下子把注意力聚焦到核心問題上，在向核心問題邁進的過程中，學生也容易出現煩躁的情緒，導致走神等情況.老師圍繞微課的應用還是比較單一的，由于老師自身技術等方面的原因，在實際應用上很難實現視頻、圖畫、文字等的有機結合，這就使得微課的功效在一定程度上打了折扣.

2.針對當前問題的有效應對策略

各級要加大鄉鎮偏遠地區互聯網基礎設施的建設，尤其是不斷增加和更新當前初中階段的多媒體教育設施，這樣老師在講課的時候也才能有設備設施可以應用.老師要逐步的認識到微課在當前初中數學課堂上應用的必要性，努力把微課與自己的課堂教學結合起來，逐步減少傳統教學模式對學生數學學習的束縛，讓學生在微課學習中更好的激發出數學知識學習的興趣性，同時，學校還是需要圍繞微課建立起完善的考核機制來，定期對老師運用微課進行講課的情況進行考核、評價，這樣能夠提升老師對于應用微課進行教學的主動性.學校需要結合老師微課應用情況，定期組織老師進行各種形式的培訓，幫助老師全面掌握各種微視頻剪輯等方面的技巧，讓老師能夠更加靈活的應用各種信息技術，這樣才能讓微課與自己的教學更加緊密的結合起來，進而實現微課教學的多元化和豐富化.