普通中學(xué)設(shè)立年級(jí)學(xué)生會(huì)的實(shí)踐與探索

張浩

摘 要：中學(xué)年級(jí)學(xué)生會(huì)是借鑒大學(xué)院系管理模式對(duì)規(guī)模較大的中學(xué)進(jìn)行分層次、科學(xué)化、系統(tǒng)化管理的一種形式。實(shí)行年級(jí)學(xué)生會(huì)的管理模式，能夠進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)管理水平，也能夠讓德育工作做到精細(xì)化，推動(dòng)全校教育教學(xué)工作的健康持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生參與年級(jí)管理的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，盡最大限度地突出年級(jí)參與學(xué)生管理的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：普通中學(xué)；學(xué)生會(huì)；年級(jí)管理

學(xué)生會(huì)是學(xué)生自發(fā)的群眾性組織，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。學(xué)生會(huì)緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以服務(wù)同學(xué)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展為工作宗旨，通過(guò)開(kāi)展有益于同學(xué)身心健康的學(xué)習(xí)、文體、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，積極創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。近年來(lái)，隨著部分普通中學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)逐漸增加，面對(duì)規(guī)模龐大的學(xué)生隊(duì)伍，如何有效地對(duì)這個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行管理、引導(dǎo)和提升，是一個(gè)極具研究?jī)r(jià)值的課題，也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一、普通中學(xué)學(xué)生會(huì)現(xiàn)狀

中學(xué)的德育工作主要由校長(zhǎng)總攬，德育處負(fù)責(zé)具體工作開(kāi)展。目前，較普遍的做法是德育處教師負(fù)責(zé)常規(guī)的檢查工作，但是由于部分中學(xué)的學(xué)生較多，相應(yīng)的檢查工作量也較大，也難免有“顧此失彼”的情況發(fā)生，出現(xiàn)檢查、監(jiān)督的盲區(qū)，無(wú)法很好地實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的精細(xì)化，對(duì)于問(wèn)題的反饋、解決自然就會(huì)滯后，也會(huì)造成整個(gè)班主任隊(duì)伍和德育工作配合的銜接不暢。

中學(xué)的校學(xué)生會(huì)隸屬于學(xué)校團(tuán)委管理，參與日常諸多方面的工作。各項(xiàng)常規(guī)工作的開(kāi)展需要對(duì)參與的學(xué)生干部進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行反饋、修正，才能把常規(guī)工作做到細(xì)致、精確。校學(xué)生會(huì)主要對(duì)初一、高一起始年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生干部的培養(yǎng)周期一般要持續(xù)一個(gè)學(xué)期。所以，對(duì)于學(xué)生干部的培養(yǎng)面臨著“培養(yǎng)周期長(zhǎng)、工作周期短”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

目前，大部分普通中學(xué)進(jìn)行的班主任評(píng)優(yōu)評(píng)先是對(duì)班級(jí)的常規(guī)管理情況進(jìn)行量化考核，按照分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行評(píng)選。每天會(huì)公示各班的扣分情況，如班主任有疑問(wèn)需要到德育處核查或者說(shuō)明情況，也難免出現(xiàn)“分分必爭(zhēng)”的情況。

二、建立年級(jí)學(xué)生會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義

年級(jí)學(xué)生會(huì)的成員全部來(lái)自于本年級(jí)各班，對(duì)于本年級(jí)班主任教師、各自班級(jí)的情況較熟悉，便于開(kāi)展工作，也便于及時(shí)和班主任教師溝通班級(jí)的情況。年級(jí)學(xué)生會(huì)在進(jìn)行評(píng)比、打分時(shí)，依據(jù)年級(jí)自己制定的檢查標(biāo)準(zhǔn)、扣分細(xì)則進(jìn)行檢查、評(píng)分，可以采取“回避本班”或是“取平均分”的方式，保證檢查結(jié)果的公平、公正，也讓結(jié)果有很強(qiáng)的說(shuō)服力。這樣，常規(guī)管理上容易細(xì)化，容易落實(shí)。

每個(gè)年級(jí)的學(xué)生要在本年級(jí)學(xué)習(xí)、生活長(zhǎng)達(dá)三年時(shí)間，對(duì)于選拔出來(lái)的學(xué)生干部可以做到“培養(yǎng)一批、工作一屆”，這樣也就可以大大縮短學(xué)生干部的更替速率。一個(gè)年級(jí)常規(guī)檢查的工作量較全校來(lái)講要小很多，這樣可以縮短學(xué)生干部的培養(yǎng)周期，讓學(xué)生干部盡快熟悉工作。

建立年級(jí)學(xué)生會(huì)，可以把常規(guī)的檢查權(quán)利下放到年級(jí)，如清潔衛(wèi)生、大課間活動(dòng)、晨讀、自習(xí)課、班會(huì)課、讀報(bào)課等，以年級(jí)為單位、以年級(jí)學(xué)生會(huì)為主體進(jìn)行檢查，然后及時(shí)進(jìn)行檢查結(jié)果的反饋。每天的檢查結(jié)果可以在本年級(jí)進(jìn)行公示，便于班主任及時(shí)了解情況，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

三、關(guān)于年級(jí)學(xué)生會(huì)指導(dǎo)教師的兩點(diǎn)設(shè)想

年級(jí)學(xué)生會(huì)需要配備專(zhuān)門(mén)的教師進(jìn)行組建和管理，這就要求年級(jí)學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)教師能夠緊密聯(lián)系學(xué)生處和年級(jí)班主任，做好各方面的協(xié)調(diào)工作，并協(xié)同年級(jí)主任做好本年級(jí)教育、教學(xué)工作。針對(duì)年級(jí)學(xué)生會(huì)指導(dǎo)教師的需要，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，有如下兩點(diǎn)設(shè)想。

第一，年級(jí)黨支部書(shū)記主管年級(jí)學(xué)生會(huì)工作。每個(gè)年級(jí)德育工作由黨支部書(shū)記牽頭進(jìn)行，負(fù)責(zé)本年級(jí)教師師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生政治思想教育工作，定期召開(kāi)年級(jí)班主任工作會(huì)議，研究部署德育工作，分析學(xué)生的思想狀況，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)工作和班主任工作的考評(píng)、總結(jié)，推廣班主任工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。并指導(dǎo)班主任做好學(xué)生常規(guī)管理及每學(xué)月、學(xué)期的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作。利用好讀報(bào)課和開(kāi)好主題班、團(tuán)、隊(duì)會(huì)。

第二，年級(jí)配置專(zhuān)門(mén)的學(xué)生會(huì)指導(dǎo)教師。由于學(xué)生會(huì)在學(xué)校德育管理工作中具有特殊的地位，是學(xué)生干部自治管理和搭建師生橋梁的重要體現(xiàn)。年級(jí)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)生會(huì)指導(dǎo)教師全面主抓學(xué)生會(huì)工作，年級(jí)學(xué)生會(huì)的組建、管理均由指導(dǎo)教師擔(dān)任，要定期召開(kāi)年級(jí)學(xué)生干部工作會(huì)議，參加年級(jí)班主任會(huì)，及時(shí)反饋各班情況，和班主任做好溝通工作。指導(dǎo)教師需要指導(dǎo)班主任做好學(xué)生常規(guī)管理及每學(xué)月、學(xué)期的評(píng)優(yōu)評(píng)先工作，協(xié)同年級(jí)主任做好本年級(jí)教育、教學(xué)工作。