家校共育對學生行為習慣養成的影響研究

王建雷

摘 要：養成教育是素質教育的重要組成部分，是培養學生良好行為習慣的教育。所以，在學生文明行為習慣養成的過程中，家校要做到有機結合，才能真正讓學生形成良好的文明行為習慣，進而讓學生獲得全面發展。

關鍵詞：家校結合；行為習慣；學校教育

一、引言

家庭教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”可見，習慣對人的發展起著非常重要的作用。尤其是對小學生來說，他們正處于認識世界的關鍵時期，學校和家庭的教育對學生來說是非常重要的。因此，教師要做好家校的有機結合，以促使學生真正養成良好的文明行為習慣。

二、學校教育在養成教育中的作用

學校作為教書育人的專門場所，其責任不僅是要為學生營造良好的學習環境，更重要的是要讓學生學會做人，讓學生養成良好的文明行為習慣。對于現階段的學生來說，他們的一切行為習慣都可以說是從模仿中養成的，而教師則是他們最好的模仿對象，教師的一舉一動都將會對他們養成良好的習慣起到非常重要的作用。因此，在學校教育中，除了要規范教師的一些行為，還要適時地組織一些活動，比如，組織學生進行植樹活動，讓學生樹立保護環境的意識；組織學生看一些不文明習慣的視頻等，目的是讓學生在潛移默化中養成良好的文明行為習慣，進而為提高學生的素質奠定堅實的基礎。

三、家庭教育在養成教育中的作用

父母是孩子的最好老師，孩子的性格除了受父母的遺傳影響之外，還與父母的后天教育聯系密切。但是，目前社會上存在這樣的一個公式“5+2≤0”，這表示什么意思呢？簡單地說就是5天的學校正面教育加上2天的家庭教育及社會教育等于零甚至出現負數。這個公式給我們敲響了警鐘，也說明了營造一個和睦的家庭環境，有利于孩子的身心健康，有助于學生形成健全的人格，還有助于學生養成良好的文明行為習慣。然而，如何營造和諧的家庭氛圍呢？如果我們是整天游手好閑、喜歡打牌、喜歡賭博的人，時不時就聚集幾個人開始亂哄哄地打麻將；如果我們的家里有著濃濃的讀書氛圍，經常聽一些優美的音樂。試想一下，哪種環境下的學生能夠健康成長呢？其實很明顯，有高尚的精神情趣、有文明的行為習慣、有和諧的家庭關系、有良好的教養態度的家庭教育是成功的，這樣學生會在無形中受到影響。由此可以看出家庭教育在養成教育中的作用。

四、學校強化制度約束，引導學生變習慣成自然

學校要不斷完善行之有效的德育工作制度，堅持每周一的升旗儀式和“國旗下講話”制度、“創先進班集體”評比制度、以重大節日或紀念日為主題的活動制度等；研究制定學生思想品德考核方案、常規管理考核方案和學生違規違紀處理程序，以使德育工作經常化、制度化。另一方面，加強中學生學習相關規章制度，重視運用考核結果，切實把學生的表現情況及班級的相關考核情況落實到對學生、班集體等的實際評比考核中，切實實現用規章制度約束、規范中學生日常行為的目的。

新生入學意味著一個新學業階段的開始，學生面對新的學習環境，自然會約束自己的言行，這正是我們培養學生行為習慣的最佳時期，因此，學校要引導學生樹立良好的行為習慣。學校政教處可以印發《致新生家長的一封信》給每位學生家長，從儀容儀表、安全、使用手機等方面做出明確的規定，爭取家長的支持，配合學校做好入學前的教育工作，減輕學生入校后接受教育的阻力和壓力。學校還可組織軍訓，通過操練，培養嚴謹作風；通過讀書，使學生熟悉《中學生守則》《中學生日常行為規范（修訂）》及校規校紀等規章制度，使規定牢記于腦，讓榮辱牢記于心；通過對照檢查，讓學生清楚紀律的嚴肅性和違反紀律的嚴重性；通過軍訓考核，引導學生樹立積極進取、爭當先進的意識。

五、以示范為榜樣，強化良好行為習慣

父母是孩子的第一任教師，是孩子學習模仿的榜樣。孩子是否誠實、文明、謙虛等，與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關。因此，作為父母，既要為孩子提供必要的學習生活條件，購置必要的書籍、學習用具等，努力營造良好的學習環境和氛圍，更重要的是在言談、行為、思想、信仰、習慣和愛好等方面為孩子提供優良的示范，要求子女做到的，自己首先做到，率先垂范，以身作則，才能把子女教育得更好。

教師是學生的師表，班主任更是學生的楷模，班主任平時的一言一行都會被學生看在眼里，記在心里。班主任在教育學生時，首先要牢記言談笑語之中有教育，舉手投足之際做榜樣，堅持嚴格要求自己，不斷提高自己的品行，修身養性；不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不講粗話；積極參加集體活動，開展結對子、獻愛心、做好事等活動，用自己的一言一行影響、引導學生。

六、家校結合

無論是學校教育還是家庭教育，兩者在學生文明行為習慣的養成中都起著非常重要的作用，二者缺一不可。所以，只有有效地將兩者結合起來，才能真正讓學生養成良好的文明行為習慣，才能讓學生獲得全面發展。因此，在素質教育下，學校和家長都應該改變只注重成績的想法，都應該營造良好的學習和生活環境，將學生培養成具有良好素質的社會主義建設者和接班人。

總之，在學生良好文明行為習慣的養成中，學校和家庭要有機地結合在一起，要讓學生真正養成良好的行為習慣，進而促使學生成為一個有教養的文明人。教師是學校德育的一線工作者，直接承擔著大量的德育工作，其隊伍的質量和素質直接決定著學生的德育接收質量和狀況。因此，要加強德育教師隊伍特別是班主任隊伍建設，一方面，要加強德育教師隊伍思想教育和工作培訓，不斷提高教師對德育教育工作重要性的認識；另一方面，要通過積極組織開展職業道德教育和德育工作的評比、表彰活動，激勵先進，鞭策后進，提高教師德育教育的整體素質。同時，要進一步提高班主任抓德育工作的能力，通過堅持開好主題班會、班主任會議、班主任經驗交流會、班主任例會等4種會，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，充分發揮他們在德育工作中的主導作用，從而帶動學校整體開展德育工作。個人良好習慣的培養，關鍵在于青少年時期。青少年在這個時期正處于身心迅速發展又極具可塑性的階段，是形成思想、鑄造靈魂的最佳時期，錯過該年齡段，再加以培養，往往事倍功半，難以奏效。