基于項目驅動的數據庫一體化課程多層遞進式教學實踐研究

王雅君　李勇　程金石　時君麗　金海華　樊雙蛟　王德權

摘要：分析工業工程專業開設數據庫課程中存在的問題，構建了數據庫原理及應用課程CDIO能力結構和基于CDIO構建理論教學、實驗教學、素質拓展三位一體的課程體系，提出了應用型人才培養模式下基于項目驅動的數據庫一體化課程多層遞進式教學模式，以實際信息化建設項目為載體整合數據庫原理相關知識，培養學生通過實際項目分析問題、解決問題的能力和數據庫系統實際運用和運維能力。

關鍵詞：項目驅動；數據庫課程；多層遞進

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）06-0122-01

1引言

面向培養應用型人才的教學模式，在地方高校中的工業工程專業中數據庫課程承擔著培養具有較強的數據庫技術應用能力、具有與專業結合的實踐創新精神的應用型人才的任務，本文結合CDIO工程教育理念，《數據庫原理及應用》課程的教學目標是結合《C#程序設計》、《管理信息系統》等理論和實踐課程，學生通過參與實際信息化科研項目，激發學習《數據庫原理及應用》課程的熱情和求知欲望，使其在科研項目研發過程中對數據庫原理和技術及實際應用有深刻的理解，掌握信息系統數據庫設計的流程，從而形成良好的系統開發設計思想和習慣，能夠靈活運用理論指導實際，同時培養學生創新精神和團隊協作意識。

2設計培養學生的CDIO能力結構

基于CDIO工程教學理念與方法，通過實際信息化科研項目驅動課程教學和實踐，用分配實際開發任務引領學生主動學習，培養學生數據庫實際應用技能，構建如圖1所示的培養學生的CDIO能力結構。根據該結構能力框圖改革與創新課程理論和實驗教學內容，教學過程中注重工程項目實踐，將學生的能力培養貫穿知識的教、學、用過程。教師在教學過程中是項目發起者和項目開發指導者，通過分配實際項目開發任務調動學生對數據庫相關知識的學習熱情，讓學生通過親自完成實際任務掌握相關數據庫知識和實際工程項目實施理念和方法。結合實際項目的教學方式實現了理論教學和實踐教學統一融合，增強了學生的工程實踐應用能力。

3項目驅動的數據庫一體化課程多層遞進式教學模式

3.1構建基于CDIO論與實踐相融合的數據庫課程體系

以提升學生CDIO能力為目標，將CDIO理念融合到教學過程，課堂教學運用教師講、師生共同操作、學生分組討論的靈活方式引導學生對實驗項目進行構思，讓學生在課堂上由被動聽課變成主動參與；實驗教學以實際項目貫穿于數據庫項目的設計、實施和運維的整體訓練過程，培養學生實踐探索的精神、解決實際問題的能力和拓展學生個人綜合素質。基于CDIO構建理論教學、實驗教學、素質拓展三位一體的課程體系如圖2。

3.2設計“多層遞進式”實驗項目

基于CDIO的三位一體數據庫課程體系，形成CDIO多層遞進式實驗項目：一級實驗是以解決專業相關實際問題為基礎的實踐創新型實驗，以培養學生的綜合應用能力、促進實踐創新精神為目標，引導學生自主進行數據庫的邏輯結構、物理結構設計和實施運維；二級實驗進行為數據庫綜合設計，以培養學生知識理解與應用能力、團隊合作意識和鉆研精神為目標，引導學生自主確定結構和解決問題方法；三級實驗以基礎驗證型實驗為基礎，引導學生掌握基本實踐內容。三層遞進式實驗項目體系結構如圖3。

3.3實踐教學手段和方法

1）利用互聯網大數據資源，建立數據庫課程學習網站，共享學習資源和課程內容，調動學生自主學習能力。2）結合多層遞進式數據庫實踐項目，不同層級實驗項目采取各自相適應的多元化教學方法。3）實驗室開放實驗平臺和提供數據庫創新型實驗項目，使學生能在非教學時間開展自主實踐活動。

3.4多樣考核和多次考核方式

1）課程考核分為期末考試（50%）、實驗（30%）和平時成績（20%）；2）課程設計考核評定：①組內自評排名；②教師檢查評判各小組；③分小答辯；④教師綜合評定成績。教師在課程設計過程中進行過程監督，及時發現問題，并給出相應的指導，學生提交各階段設計報告和成果。

4結語

本文以本高校專業學科創新和應用轉型發展為背景，通過實際創新性科研課題，引導學生進行創新性數據庫開發和實驗，從而提高學生的創新意識和創新能力，實現專業人才培養目標。充分發揮學科優勢，將實踐教學與學科發展高度融合，構建了高水平的適應工業工程人才培養目標的數據庫課程教學模式和實踐教學新體系。將實驗室作為一個微型智能化工廠，模擬企業運營模式組織學生進行數據庫分析、設計及應用的相關實驗，使學生掌握最實際的數據庫管理技術和方法。