網絡公開課對現代職業教育教學模式的影響分析

林莉

摘 要：隨著互聯網的深入發展，教育信息化進程不斷加速，網絡公開課成為其中重要的組成部分。職業院校利用網絡公開課可以為學員提供無圍墻的教學資源，讓信息化、數字化教育資源成為人們實現終身教育的平臺。網絡公開課程應當抓好多方合作制定多層次銜接的課程標準；圍繞課程標準廣泛地選擇教學內容，科學設計虛擬實習情景加強網絡學習指導，優化質量檢測環節，從而方便學員在線完成設定學習的課程，完成學習目標，達到學習效果。

關鍵詞：現代職業教育 網絡公開課 終身教育

一、網絡公開課的概念界定

網絡公開課以互聯網作為主要傳播載體，廣大群體通過網絡平臺共享全球優質的公開教育資源。

2002年2月教育部高等教育司頒布的《現代遠程教育技術標準體系和11項試用標準》對網絡公開課的定義是：網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境，其中網絡教學環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在教學平臺上實施的教學活動。

二、現代職業教育的理念

隨著經濟社會的不斷深化發展，全球經濟一體化進程加速，新型工業化的推進和科學技術的創新發展，要求職業教育加快改革和創新步伐，以適應發展需求。黨中央、國務院、教育部高度重視職業教育的發展，做出加快發展現代職業教育的戰略決策?！秶鴦赵宏P于加快發展現代職業教育的決定（國發[2014]19號）》《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》提出：現代職業教育是服務經濟社會發展需要，面向經濟社會發展和生產服務一線，培養高素質勞動者和技術技能人才并促進全體勞動者可持續職業發展的教育類型。

建立現代職業教育體系是促進現代職業教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業、惠民生和工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展的制度性安排，對打造中國經濟升級版，創造更大人才紅利，促進就業和改善民生，加強社會建設和文化建設，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，增強國家競爭力、人才和技術競爭優勢的重要戰略。

三、網絡公開課對現代職業教育教學模式的影響

（一）教學資源無邊界，網絡公開課促進現代職業教育教學模式邁向標準化、國際化

知識無國界，教育必然走向全球化。教育國際化向高水平、高質量發展的關鍵是教師和學生國際化。

網絡公開課，為師生們提供了與國外學者、行業內外專家或學生鉆研、交流學術、專業技術等的平臺。教師和學生可在一定程度上克服因語言、時間、空間等條件的限制造成的出國訪問、學習機會少的困難，從而學習全球最前沿的學科、專業知識，了解最新的國際研究動向，科學技術發展趨勢。

（二）研究網絡公開課課程標準，建立質量標準體系

現代職業教育可以抓住云空間教學資源開放的契機，積極研發網絡公開課程標準，職業院校應盡早形成符合我國國情的網絡課程開發體系，著手研究網絡公開課程的標準。課程標準應由學校、企業和職業教育課程專家組成的三方專家團隊制定課標。職業院校的專業教師有較豐富的理論造詣和教學經驗，但是缺少企業實踐。行業企業的技術能手有豐富的實踐經驗，可以對專業知識和技能的實用性給予建議。職業教育的課程專家即了解職業教育的規律，也能合理地整合校園教學資源和企業技術資源，在課程建設中發揮引領和粘合作用。所以，可由這三方組成課程的開發團隊，建立長效工作機制，全過程參與到課程建設和實踐中，制定課程標準、定期修訂課標、更新教學內容和教學方法，讓教學更有趣、有效。鼓勵采用翻轉課堂教學模式激發學生參與性，讓項目驅動任務導向式的教學內容、通過微課轉化為課堂內外，線上線下結合，完成知識建構和技能訓練統一的體系。

（三）受益群體無邊界，建立終身教育體系

社會大眾可以通過網絡公開課進一步了解專業課程內容、技能領域及學術前沿，不斷為自己的知識進行更新和增值；提升個人的知識素養，補齊技能短板，提高處理實際問題的能力。這樣做可以惠及全民，進一步普及和推廣從精英教育到大眾化教育的程度。

優質的網絡公開課有利于提高學校的知名度和社會聲譽，引起社會關注。高考前學生可以通過學習開放課程，開闊視野和知識領域，明確擇校目標和職業發展方向，理智報考學校和專業，減免出現入學后不喜歡該專業的現象，避免教育資源的盲目選擇和浪費。

現代職業教育借助網絡公開課可建立終身教育機制。這要求新的職教課程能較好地銜接低、中、高級專業技能要求，讓課程標準覆蓋分層學員的需求，形成分級職業能力支撐體系，避免出現不必要的重復。隨著現代信息技術的發展，世界大學城個人空間，LMS（學習管理系統）和LNC（虛擬教室）會得到更廣泛的推廣和應用，從而實現集中學習、分散學習、離崗學習。所以，設計學習指導、安排課后訓練，實現網上答疑、討論、作業批閱、考試、教學評價等功能非常重要，也是實現終身教育、云網絡公開課程開發的途徑。

四、充分發揮網絡公開課作用的現實條件

網絡公開課形成了公開共享教育資源平臺，促進了現代職業教育理念國際化、以更加開放的姿態向世界先進教育理念接軌。開發網絡公開課應揚長避短，共享教育資源、促進全民教育；改革以書本為知識載體的傳統教學方式，以平板電腦連接互聯網，從鋼筋混凝土構筑的學校教學環境轉移到數字化空間，滿足學員個性化發展需要。

綜上所述，結合我國教育實際情況，在職業教育中挑選易于取得教學效果的理實一體化網絡公開課教學，借助翻轉課堂教學模式激發學生參與性，讓項目驅動任務導向式的教學內容轉化為線上線下結合，實現在課堂內外都能完成知識建構和技能訓練；準確把握網絡課程特征，建立課程標準，明確學習活動與學習資源的關系，依據職業學生的學習特點，把握好遠程教育規律和網絡教育特點，在云時代背景下不斷創新、完善網絡課程的形式和教學模式，提升網絡課程的建設質量和教育質量。

參考文獻

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