游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成

施安琪

摘 要：隨著我國(guó)教育的發(fā)展，幼兒教育逐漸走入了社會(huì)大眾的視野當(dāng)中，其中幼兒行為習(xí)慣的教育以及培養(yǎng)成為了當(dāng)下熱門話題之一。文章就是以游戲精神引領(lǐng)下幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成為研究中心，將幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)與游戲相結(jié)合，創(chuàng)新性的提出了游戲精神對(duì)幼兒行為習(xí)慣的重大影響，并通過(guò)對(duì)兩者關(guān)系的研究，從推動(dòng)我國(guó)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲精神 幼兒行為習(xí)慣 養(yǎng)成

一、我國(guó)幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.隔代帶幼兒的弊端

當(dāng)下，由于當(dāng)下年輕人工作壓力較大，因此，我國(guó)現(xiàn)代的育兒模式，一般則是由爺爺奶奶或姥姥姥爺來(lái)照顧幼兒。因此對(duì)于大部分家庭而言，幼兒的成長(zhǎng)一般是由在上一輩人的照顧下，所以，在這種育兒模式下，一般會(huì)出現(xiàn)溺愛(ài)的現(xiàn)象，十分不利于幼兒正確行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于幼兒健康的成長(zhǎng)，以及樹(shù)立正確的行為觀、價(jià)值觀、世界觀。

2.父母陪幼兒時(shí)間過(guò)少

目前，由于年輕父母工作的繁忙，即陪伴幼兒的時(shí)間過(guò)少，這導(dǎo)致了年輕父母與幼兒之間沒(méi)有過(guò)多的溝通。但是，幼兒時(shí)期對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)具有十分重要的意義，幼兒期學(xué)會(huì)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)伴隨個(gè)人的一生，年輕父母與幼兒之間溝通的缺乏，極有可能導(dǎo)致，幼兒行為培養(yǎng)缺乏正確的指導(dǎo)，這一方面不利于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，另一方面則不利于幼兒健康的成長(zhǎng)。

二、游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑

1.提高家長(zhǎng)以及幼兒園教師的游戲意識(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育資源的豐富，針對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我們提出了與游戲精神相結(jié)合，其一則是，提高家長(zhǎng)以及幼兒園教師的游戲意識(shí)。對(duì)幼兒而言，游戲的吸引力是巨大的，愛(ài)玩是孩子們的天性，因此，家長(zhǎng)以及幼兒園教師要不斷的提高幼兒園的游戲意識(shí)，在游戲的過(guò)程中，開(kāi)展幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.合理的分配游戲時(shí)間

其二則是，合理的分配游戲的時(shí)間。目前，針對(duì)我國(guó)幼兒園教育開(kāi)展情況而言，幼兒園的教學(xué)開(kāi)展多于上課形式為主，并在課堂上通過(guò)歌曲、繪畫(huà)等形式來(lái)教授一些簡(jiǎn)單的漢字，進(jìn)而游戲時(shí)間過(guò)少，因此，針對(duì)于幼兒園教學(xué)開(kāi)展情況，可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒驎r(shí)間，使得游戲的時(shí)間達(dá)到合理分配，增加游戲時(shí)間可以進(jìn)一步的開(kāi)展幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.家庭方面要適當(dāng)?shù)脑黾佑H子時(shí)間

其三則是，家庭方面要適當(dāng)?shù)脑黾佑H子時(shí)間。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，歸根到底還要回歸于家庭教育，因此，親子游戲就顯得尤為重要。通過(guò)親子游戲開(kāi)展，可以進(jìn)一步的加強(qiáng)父母與幼兒之間的情感溝通，幼兒時(shí)期模仿能力很強(qiáng)，通過(guò)親子游戲家長(zhǎng)可以親身示范、以身作則、言傳身教?？偠灾?，親子游戲可以進(jìn)一步的有助于塑造幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重大意義

1.有利于充分的尊重幼兒的身心特點(diǎn)

游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)具有十分重大的意義，其一則是，有利于充分的尊重幼兒的身心特點(diǎn)。幼兒的天性就是愛(ài)玩，在游戲中培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣，進(jìn)而有助于打開(kāi)而心扉，以便于幼兒自覺(jué)主動(dòng)的接受良好的行為習(xí)慣影響，既然不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，不會(huì)產(chǎn)生焦躁情緒。除此之外，針對(duì)于不同年齡段的幼兒，可以開(kāi)展不同層次的游戲，進(jìn)而充分的照顧到了每一年齡段的幼兒心理健康，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)育的同時(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.游戲精神是幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要保障

游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)具有十分重大的意義，其二則是，游戲精神是幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要保障。在游戲開(kāi)展過(guò)程中，一方面，愉悅了幼兒的身心，使幼兒在愉快輕松的氛圍中成良好的行為習(xí)慣；另一方面，游戲是幼兒最愿意接受的方式，也是最切合幼兒發(fā)展的方式。由于幼兒的心理年齡以及身體年齡狀況不同于成人，因此相對(duì)于幼兒現(xiàn)處的發(fā)展階段而言，游戲是最佳的行為習(xí)慣培養(yǎng)方式，總而言之，游戲精神是幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要保障。

3.從細(xì)節(jié)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒潛移默化的影響

游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)具有十分重大的意義，其三則是，從細(xì)節(jié)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒潛移默化的影響。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、持久性的工作，而并非一蹴而就，因此，開(kāi)展幼兒行為培養(yǎng)工作的過(guò)程中，要注意細(xì)節(jié)性處理，譬如，游戲的設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡以及理解力，游戲開(kāi)展的核心要義培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為旨，游戲開(kāi)展的原則要以安全為準(zhǔn)，與此同時(shí)，游戲開(kāi)展的意義要具有深度，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒潛移默化的影響，使得幼兒對(duì)其印象深刻。

4.有利于幼兒健康的成長(zhǎng)

游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)具有十分重大的意義，其四則是，有利于幼兒健康的成長(zhǎng)。任何幼兒游戲的開(kāi)展，都要以幼兒的健康成長(zhǎng)為中心，一方面，游戲的開(kāi)展要鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力以及思考能力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身體及頭腦的發(fā)展；另一方面，游戲的開(kāi)展要以幼兒正確行為習(xí)慣的培養(yǎng)為核心，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，竟然促使其正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，游戲的開(kāi)展要注重幼兒身心健康的成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

文章以游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成為研究中心，進(jìn)而開(kāi)展了一系列的研究，即我國(guó)幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀、游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效途徑、以及游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的重大意義。其主要目的在于，一方面，通過(guò)對(duì)其研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展的重大意義，并提出了促進(jìn)其發(fā)展的有效措施；另一方面，通過(guò)對(duì)其研究，突出了些重要性，進(jìn)而引起相關(guān)部門的重視，并鼓勵(lì)發(fā)揮一切積極的力量，投身于游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成工作的開(kāi)展當(dāng)中，進(jìn)而使得兩者有機(jī)的結(jié)合，并不斷的推動(dòng)我國(guó)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]樊人利.游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].學(xué)前教育研究.2015年9月1日.

[2]付忠念.游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成.[J].文理導(dǎo)航（下旬）.2017年7月30日.

[3]蔡如霞.探究游戲精神引領(lǐng)下幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐與思考[J].2017年8月25日.