以《如夢令》為例淺談詩詞教學中的朗讀藝術

摘 要：初中教材中的古典詩詞均為精煉、含義深刻、內容健康、瑯瑯上口的佳作，這些詩的韻律、節奏是與詩的內容、感情、意境融為一體的。因此，在詩歌教學中，詩歌教學應重在朗讀指導，讓學生在朗讀中理解詩意，在朗讀中欣賞詩境，在朗讀中體會詩情。

關鍵詞：詩歌教學 誦讀 意韻 情感

詩歌是語言的鉆石，它承載著中華民族五千年的文化精華和民族精神，凝聚了中華民族的人文精神和靈魂，學習詩歌是傳承民族文化、民族精神的重要途徑。新課標課程目標中指出：“具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力；通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精神，源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養?！?/p>

作為詩歌教育的一個重要內涵，我們應該引導學生走進藝術的世界、人文的世界，使中國的詩詞精髓一代代的傳承和延續。而朗誦則是體會古詩詞意境與感受的最佳途徑，很多時候學生在聲情并茂的朗誦中很容易就能準確把握作者的思想感情，所以培養學生古詩詞的朗誦能力格外重要。下面，我以李清照的《如夢令常記溪亭日暮》為例談談詩詞教學中的朗讀技巧。

《如夢令常記溪亭日暮》是李清照的處女之作，充分展示了詞人無憂無慮的少女生活與少女情懷，也是我在課堂帶領初一的孩子們實施朗讀教學的佳作。在充分體驗，共同探討，反復研究的的前提下，我以“讀”為主線，在讀中品味、感悟、理解、鑒賞。

一是初讀，疏通文意。正確、流利朗讀是學好古詩詞的起點，通過指導學生朗讀，不僅做到讀準字音、讀清節奏、把握輕重語氣等外在形式，更關注了其內在的情感。學生通過多種形式的的朗讀，結合課下的注解，很自然地理解了詞意，為后面對詞的賞析掃除了障礙。

常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。興盡/晚/回舟，誤入/藕花/深處。爭渡，爭渡，驚起/一灘/鷗鷺。

二是美讀，會意入境。讀是學習古詩永恒的主題，古詩詞具有美的意境，要感受這種意境，必須首先借助于朗讀。古人有“一首詩詞一幅畫”的說法。詩中有畫，畫中有詩，這是賞析經典詩詞的訣竅。學習整首詞時，我引導學生想象“溪亭沉醉”、“回舟誤入、“爭渡驚鷺”三幅畫面，并運用自己的聯想和想像用優美生動的語言描述出來，體會感悟意境作為了學習的重點。學生或聯系生活運用語言描述“溪亭沉醉”之美景，或聯系以往的古詩詞積累想像描述“誤入藕花深處”的畫面，或通過想象“爭渡驚鷺”，身臨其境，如聞其聲，如見其人，深深感受到這首詞所表達的那種如詩如畫的美。在這樣的學習過程中，學生的審美情趣自然得到了提高。

三是細讀，煉字煉句。本詞字數少，這就使古詩特別講究譴詞造句，力求收到一字傳神的效果，因此，我在引導學生朗讀時要讓學生抓住并體會關鍵字詞，學生也打開了自己的思維，用心品味一詞一句的內涵，這樣較好地領悟了詞句的精煉傳神。

四是悟讀，領悟詞情。語文課程標準在總目標中有這樣的論述：“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界”。通過初讀、美讀、細讀的引領，我與學生一起靜心品讀，想象畫面，推敲語言，力求使文字鮮活起來，畫面豐富起來，力求使學生的情感與詞的情感、作者的情感彼此溝通、融合，最終達到了美的熏陶和對詞情的自然把握。

“初讀——疏通文意、美讀——會意入境、細讀——煉字煉句、悟讀——品味情感”四個主要環節的設置與展開，一種對青春的熱愛，對美好生活的歌唱自然充盈在學生的心中，學生表現出一種快樂和陶醉之感。我也被孩子們的激情所感染，覺得自己也回歸到了十多歲的少女時代。優美的畫面，純真的少女情懷讓人如沐春風，我甚至感到不必把教學參考書上的有關此詩的注解再講給學生聽了，因為他們已經將自己愉悅的情感體驗融入詩歌了。因此，提倡“以讀代講”，特別是注重詩歌的音韻和節奏，是把握詩歌內在情感的關鍵，只有這樣才能做到“以情帶聲，聲情并茂”，才能真正讓教師從枯燥的詩歌講解中解脫出來，才能讓學生感受詩歌的生命之音。

有人說，詩歌是無譜的音樂，欣賞音樂要用“心”聆聽，整體感悟，詩歌當然應該反復吟誦。“三分詩靠七分吟”，許多意境深邃的詩句，只有反復吟誦，才能充分體會詩的意境、詩的趣味，最終才能點燃詩情，領略詩的真諦。因此，我們在教學詩歌時，要千方百計地引導學生把詩的節奏、韻律、情感誦讀出來，在不知不覺中多一份自我體驗，引起心靈的共鳴，漸漸體會詩的音韻美、繪畫美與建筑美，并使之轉化為自己的情感內存。讀詩的過程還是提高語言感悟能力的過程，是一種情感體驗和審美的過程。我們要充分引導與指導，讓學生們真正的愛上朗誦，愛上古詩詞，進而提高對古詩詞的理解與鑒賞能力，形成厚積薄發的沉淀，讓他們成長為博古通今、傳承優秀傳統文化的一代新人！

作者簡介：朱谷蓮（1976.09-），女，大學本科，長沙市明德天心中學教師，湖南省長沙市第二、三、四屆語文市級骨干教師，中共黨員，中學一級語文教師，第二、三屆長沙市語文骨干教師。曾多次被評為市縣各級“優秀教師”、“長沙市優秀語文教師”、“長沙市優秀教研工作者”，多篇教育教研論文發表或獲獎。曾主持參與國家級課題“中華民族傳統美德教育”的研究，編寫的校本教材《仰望湛藍天空——中國傳統美德教育讀本》已在全國公開發行，該課題獲2012年“長沙市友誼教育科研二等獎”，目前主研長沙市“十三五”重點課題《構建‘1+X古詩文教學新體系》”。