高中地理教育教學中學生地圖技能的培養

李朝華

摘 要：隨著經濟發展與社會的進步，教育開始受到各界人士的廣泛關注。地理是高中學科中重要的一部分，其主要針對的是地表環境以及一系列的自然現象并探究其發生原因，因此，在地理學科的教學中，地圖的作用十分重要。在實際的課堂教學中，傳統的灌輸式教學已無法激發學生學習地理的興趣，更無法有效提高學生的地理綜合能力，因此需要從培養學生的地圖技能入手，引導學生將實踐與理論知識結合，可以培養學生的綜合素質并掌握地理知識，進而提高地理教學的有效性。

關鍵詞：高中地理 地圖技能 措施

在高中的地理學習過程中，對地圖的學習是其中非常重要的部分之一，直接影響到學生今后對地理知識的理解和學習。若想較好地掌握地理知識，需要培養自身的地圖技能，然而，面對復雜多樣的地圖學生往往不知該從何學起，也不知道如何閱讀地圖或者應用地圖來解決問題。由于學生缺乏一定的地圖素養，會影響其對地理知識的學習和地理問題的解決。因此，教師需要關注并研究如何培養高中學生的地圖技能，從而提高高中地理課堂教學的有效性。

一、培養學生地圖技能的重要性

由于高中地理學科是重點學科之一，涉及的知識面較廣泛且具有一定的理解難度，需要學生在學習地理知識的過程中將只是與地圖進行結合，才可以更加有效地掌握地理知識，進而提高地理教學的實際效果。若想真正有效地提高學生的地理成績，需要從地圖技能的培養方面的著手。地圖教學在地理教學過程中屬于關鍵步驟之一，有效地應用圖形可以讓學生充分了解事物的空間分布及構造，并且激發學生學習地理的興趣，從而提高學習效果。在培養學生的地圖技能的過程中，可以較好地激發學生的想象力以及自身思維的活躍性。除此之外，可以幫助學生解決日常生活中的一些與地圖有關的實際問題，從而在圖形基礎之上幫助學生加深對相關知識的記憶，從而提高學生的思維能力以及綜合素養。

在高中地理教學的過程中，地圖可以將抽象的地理知識具象化，并在地圖的輔助之下，學生在學習地理知識的過程中將更加主動，學生在學習過程中還可以聯系實際生活進行理解，有利于學生對相關地理知識的掌握效果，并能激發學生學習的主觀能動性。而具象化的地圖還可以幫助學生鍛煉自身的邏輯思維能力，這是地理教學中除了地圖教學其他教學方式無法達到的效果。

二、高中地理教學中提高學生地圖技能的方法

（一）加強基礎教學，培養學生地圖分析能力

教師需要從基礎教學入手，幫助學生正確認識地圖，打好應用地圖解決問題的基礎。

教師首先需要引導學生分析和了解地圖的主要構成，學會如何從地圖中找到有效的地理信息，需要學生學習地圖中一些基本圖例以及標注的具體內涵。教師在講解等高線圖時，地圖上的一些顏色變化關系到地形的具體信息及分布情況。因此，教師需要引導學生了解地圖上的比例尺、圖例、標注以及方向這些基本要素，鞏固提高學生地圖技能的基礎。

其次，教師需要引導學生熟記一些地理名詞。作為一個涉及面廣泛的學科，在實際的教學過程中會涉及到很多專業的地理名詞，需要學生將這些易于混淆的地理名詞重點記憶，從中找出異同并主動學會對比來進行準確記憶。例如高壓與低壓、氣旋與反氣旋等類似較為相似的地理名詞。在具體的地圖分析學習之中，可以根據這些地理名詞來確定地理問題的具體指向。

（二）傳授基本方法，培養學生地圖技能

高中地理學習中讀圖應該是培養地圖技能中最基礎的學習方法，而大部分學生覺得讀圖有困難是因為未掌握正確的讀圖方式。尤其在分析稍復雜一些的地圖時，可能會無從下手。因此，教師在日常教學中需要重視對學生讀圖方法的教學，需要求學生記熟地名，并可以在一份地圖中較快的確定未知。學生需要從地圖上標注有的各種信息來快速反應并發現地理位置，以解決相應的地理問題。

例如，有一份西北地區的地圖，教師在課堂教學時可以引導學生通過采取圖例及標注的方法，組織語言將其中某一位置的地貌特征進行具體描述，并說出該份地圖上重要的河流及山脈名稱，并從地圖中獲取某地的氣候特點以及相應的海拔高度等信息，這樣可以幫助學生快速確定地理位置，學生讀圖的思路也會逐漸清晰，促進其學習地理難度的下降以及心理障礙的克服，并激發學習地圖的興趣和動力。

（三）布置合理作業，鞏固學生地圖技能

地圖技能的形成離不開后期的鞏固，為促進學生地圖技能水平的穩定提高，教師需要布置相關合理的作業，讓學生在完成作業的過程中鞏固課堂上學習到的知識與技能，并養成適合自己的讀圖習慣，并根據教師在課堂上傳授的讀圖技巧對自己的讀圖方式進行更新和完善，并不斷強化自己對地理知識的記憶。

結語

高中地理的地圖教學中，教師需要重視并積極研究對學生地圖技能的培養，通過鼓勵和引導的方式幫助學生養成自主學習地圖的習慣，要讓學生會聽、會看、會做，扎實基礎，從而保障地理教學的教學質量并能較好的完成教學目標。

參考文獻

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