淺談如何讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

摘 要：提高教學(xué)效果的有效途徑就是活躍課堂氣氛，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。作為教師，我們一定要想方設(shè)法讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：活躍 激趣 幽默語(yǔ)言 生動(dòng)的教學(xué)情景

現(xiàn)在，有部分教師下課回來(lái)就在抱怨：“我苦口婆心地在講臺(tái)上詳細(xì)地講解課文內(nèi)容，但是學(xué)生卻十問(wèn)九不答，有的甚至還昏昏欲睡，把我的講解美名其曰‘催眠曲”。這樣的課堂教學(xué)效果顯然是比較差的，要想提高課堂教學(xué)效果，必須讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，讓他們積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性迫在眉睫。那如何讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)呢？下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)做法。

一、拉近師生關(guān)系，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)

教師在課堂上不能居高臨下地面對(duì)學(xué)生，教師應(yīng)創(chuàng)造各種條件促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，這樣才有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)。例如，一次，新學(xué)期剛開(kāi)始，我新接手了一個(gè)班，剛開(kāi)始上課時(shí)，由于老師和學(xué)生都很陌生，課堂氣氛比較沉悶。為了打破這沉悶的課堂氣氛，我微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，歷史非常悠久打老師的姓。”如此一來(lái)，馬上激起了學(xué)生們的好奇心，他們積極思考，踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛一下就活躍了起來(lái)。不一會(huì)兒就有同學(xué)答對(duì)了，是姓“古”。然后我又放了段《飄雪》這首歌的音樂(lè)，并告訴他們，老師與這位歌手的名字相同。立刻，教室里有學(xué)生喊“古慧嫻”。我大聲肯定了同學(xué)們的答案，同學(xué)們歡呼起來(lái)。就這樣，打個(gè)謎語(yǔ)，老師與學(xué)生之間的距離馬上拉近了，課堂氣氛馬上就“活”了起來(lái)。

二﹑激趣導(dǎo)入新課，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)

著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要錘在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”可見(jiàn)，新課的導(dǎo)入，對(duì)一節(jié)的成功與否起著非常重要的作用。小學(xué)生的有意注意強(qiáng)度還不夠，興奮度也比較低，因此從學(xué)生感興趣的事物著手，扣住學(xué)生的心弦，能使學(xué)生馬上進(jìn)入興奮狀態(tài)，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

生動(dòng)有趣的故事﹑游戲﹑謎語(yǔ)，能一下子就吸引學(xué)生，扣住學(xué)生的心弦。因此，我們?cè)趯?dǎo)入新課時(shí)，如果能根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些故事﹑游戲﹑謎語(yǔ)，就能使學(xué)生馬上進(jìn)入興奮狀態(tài)，使教學(xué)課堂“活”起來(lái)。

例如，在導(dǎo)入《落花生》一文時(shí)，我先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。”學(xué)生很快就猜出了是花生。然后，我又對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有一個(gè)大作家，他想做一個(gè)像花生一樣的人，甚至還用花生作為自己的筆名，你知道為什么嗎？今天我們就來(lái)解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，學(xué)習(xí)課文《落花生》。”學(xué)生的求知欲一下就被激發(fā)起來(lái)了，課堂教學(xué)馬上就“活”了起來(lái)。

這些游戲﹑謎語(yǔ)雖然很簡(jiǎn)單，但這是學(xué)生感興趣的東西，所以能很快地吸引學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)入興奮狀態(tài)，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

三、運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)

教師在駕駛課堂之時(shí)，談笑風(fēng)生，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，這樣的課堂，學(xué)生才會(huì)學(xué)得興趣盎然，課堂氣氛才能夠“活”起來(lái)。如：在一次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把“眷”寫(xiě)成“謄”或“譽(yù)”，我就笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“看來(lái)老師要轉(zhuǎn)行去做眼科醫(yī)生了。”此時(shí)，同學(xué)們滿臉疑惑。我趁機(jī)又說(shuō)：“因?yàn)槲覀儼嗌嫌行┩瑢W(xué)把‘眷字下面的眼睛丟了。試想，如果你很眷戀一種東西，想再看它一眼，可你沒(méi)有眼睛，怎么看啊？看來(lái)我轉(zhuǎn)行做眼科醫(yī)生，生意一定非常好！”聽(tīng)了我這些幽默的話，學(xué)生們恍然大悟，他們都哈哈大笑。在這種幽默的教學(xué)中，他們也牢牢記住了“眷”字下面是“目”。

由此可見(jiàn)，教師幽默的語(yǔ)言能為我們帶來(lái)一個(gè)精彩的課堂，能使學(xué)生在輕松﹑愉快的氣氛中強(qiáng)化知識(shí)記憶。

四、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)

如果能夠把課文情景真切地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生以主人公的身份參與到課文的故事情節(jié)發(fā)展中，文中的人物就是學(xué)生自己，文中人物說(shuō)的話就是學(xué)生本人要說(shuō)的話；文中人物的表情﹑動(dòng)作就是學(xué)生本人的表情﹑動(dòng)作。這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)。基于這一特點(diǎn)，在教《陶罐和鐵罐》一文時(shí)，我讓學(xué)生如同演戲那樣扮演課文的角色，讓他們戴上頭飾，自編動(dòng)作﹑表情。學(xué)生為了能表演成功，都使出了九牛二虎之力，以最快的速度熟悉了課文內(nèi)容，把自己當(dāng)做文中的陶罐或鐵罐，表演得惟妙惟肖。這種表演是一種動(dòng)態(tài)的閱讀，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使整節(jié)課都在良好的氣氛中進(jìn)行，課堂氣氛非常活躍，大大發(fā)展了學(xué)生的能力，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情境，也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如：在教《游子吟》一課時(shí)，我先播放歌曲《母親》，讓這充滿激情的歌曲去撥動(dòng)學(xué)生的情感，讓他們深深體會(huì)到母愛(ài)是何等的深沉。使他們馬上與課文表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，他們的學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)出來(lái)了，課堂教學(xué)氣氛自然就活躍了起來(lái)。

作為教師，我們不能再停留在“一枝粉筆，一塊黑板，寫(xiě)下一片江山”的死板教育模式上，我們應(yīng)靈活調(diào)度教法，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

五、多給學(xué)生鼓勵(lì)與贊美，使課堂教學(xué)“活”起來(lái)

教師的鼓勵(lì)與贊美是陽(yáng)光和雨露，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的鼓勵(lì)與贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。課堂教學(xué)并不是老師一個(gè)人在表演，也不是老師帶著幾個(gè)尖子生在表演。課堂教學(xué)的舞臺(tái)是全體同學(xué)的，只有讓全體同學(xué)都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，課堂教學(xué)才能夠真正的“活”起來(lái)。特別是中等層次的學(xué)生和后進(jìn)生，他們更加需要得到老師的鼓勵(lì)與贊美。我們?cè)诮虒W(xué)工作中，要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，老師都應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)與贊美，要多對(duì)學(xué)生講“你能行”、“你真棒”之類(lèi)的話語(yǔ)，使學(xué)生帶著輕松愉悅的心情去學(xué)習(xí)。這樣他們學(xué)起來(lái)才能有興趣，課堂教學(xué)才能“活”起來(lái)。

總之，在課堂上我們要根據(jù)實(shí)際情況，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)活躍起來(lái)，達(dá)到高效果。

參考文獻(xiàn)

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