高中體育教學中存在的問題及對策初探

瞿玉娥

摘 要：體育教學是促進學生全面發展的重要途徑，體育教學質量和學生的身心發展具有密切關系，隨著課改的不斷深化發展，高中體育教學要求也逐漸提升，這種形勢下，需要高中體育教師直面教育教學中存在的問題，并采取有效的教學措施進行解決。基于體育教學對高中學生的身心發展的重要性，筆者將結合自身的實踐教學經驗，展開如下論述，旨在促進高中體育教學有效性的提升。

關鍵詞：高中體育教學 問題 對策

傳統的教學模式對高中體育教學的產生的影響是不可忽視的，由于應試教育體制的影響，體育教育在高中教育階段一直處于邊緣化的地位，導致體育教學難以發揮其作用。因此，為促進體育教學作用的發揮，筆者將結合自身的實踐教學經驗，分析高中體育教學活動中存在的問題和基本解決策略。

一、高中體育教學存在的問題

（一）教學理念落后

受應試教育體制的影響，當前我國的高中體育教育受到的重視程度不高，和其他學科教學相比較，體育教育處于邊緣化地位。盡管新課改的深化使“健康第一”的體育理念得到了一定普及，但是在實踐教學活動中，先進的教育教學理念得不到落實，如很多體育教師在教學活動中忽視學生的主體地位，將體育成績作為衡量學生學習效果的唯一指標，影響了學生的體育學習興趣和體育素養提升。

（二）主體性意識模糊

傳統教學模式中，教師一直是教學中的領導者，起著主導作用。高中階段的體育教學中，教師與學生一直保持教授與聽從的方式，處于主導地位的教師掌控學生的體育受教過程，忽視學生的體育興趣和個性發揮，學生缺少主觀能動性。

（三）基礎設施薄弱

在重點發展教育的觀念下，學校的教育經費逐年增多，但僅依靠政府撥款和自己籌備資金很難按照正常比例和需求分配教育經費，很多學校忽視了體育課程的建設和發展。由于輕視體育課程以及資金短缺，學校體育教學場地殘缺，體育器材嚴重不足，不能滿足學生正常的健身需求，薄弱的基礎設施阻礙了我國體育教育發展。

二、高中體育教學的完善對策

（一）注重教學方法的靈活性

高中體育教學應根據教學目標、內容，靈活選擇和運用教學方法。如采用講解法時，要結合示范法，講解過程中，要講清技術動作的重難點，語言要通俗易懂、生動形象，口令和指示要簡潔易懂，富有啟發性。示范時，選擇適當位置、方向，示范動作要正確、規范、優美，做到快慢結合，分解與完整結合。重視對學生進行學法指導，指導學生學會看示意圖進行練習，給學生營造合作學習環境，提升教學實效性。

（二）強化德育教育在高中體育教學中的滲透

新課改形勢下，德育教育目標在學科教學中的滲透成為一種必然趨勢?；诖耍咧畜w育教師應該針對具體的教學內容，借助教學優勢，實現對德育教育的滲透。如在籃球教學中，為培養學生吃苦耐勞的堅毅品質，除了鼓勵學生完成籃球訓練項目，還可以向學生分享一些體育明星的成長歷程、訓練史以及勵志故事等，并鼓勵與引導學生積極向優秀運動員的優點進行學習，弘揚體育精神。

（三）應用游戲教學法

將體育游戲融入高中體育教學活動中能夠提升課堂教學的趣味性，為學生的興趣激發奠定基礎。例如在籃球教學活動，為提升籃球教學的趣味性，降低籃球教學的難度，教師就可以在教學活動中融入籃球游戲。比如，教師在教授學生運球的知識后，可以將學生分組，進行運球比賽。再如教師在教學生原地投籃的時候，可以讓學生進行原地單手投籃游戲，教師們可以讓每個學生分別投籃5次，看一下命中率是多少，在學生原地投籃的比賽中，教師們要注意引導學生的上下肢協調用力，注意讓他們做到伸臂充分，利用手腕前屈和手指柔和撥球將球投出。

（四）重視現代教學手段的應用

現代化教學手段的應用是提升教學質量的重要途徑之一。教學手段是師生教學互相傳遞信息的工具、媒體或設備。現代化教學手段有電子白板、網絡電視、錄像、電腦等。在教育現代化的今天，一系列新的科學技術成果的產生，新的信息傳遞手段和知識工具的出現，為體育教學中靈活選用教學手段，為優化體育課堂教學創造了條件。如：在上體育課時，可以運用現代化教學設備播放音樂，活躍課堂氣氛，讓學生輕松、活潑的參與體育活動；運用CAI課件，把技術動作要領進行分解，便于學生理解、掌握正確的技術動作；體育教師教學前、教學中或教學后，有針對性的對所學運動項目進行視頻欣賞，如在進行田徑教學時可以播放田徑比賽視頻；在進行籃球教學時可以播放NBA或CBA的錄像等。學生在觀看時，教師可以給學生講解相關的知識，引導學生學習，提高學生鑒賞能力，培養學生的體育興趣，為高效體育課堂教學奠定基礎。

（五）體育評價方式的多元化

教育評價方式對學生的學習熱情具有不可忽視的影響。在體育教學中融入有效性的教學措施體現更為的在體育評價方式，教師需要進一步拓展體育評價方式的多元化。在體育教學中，教師需要進一步找尋、發掘學生的體育項目優勢，評價方式的多元化將實現這種找尋、發掘學生優勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學生不同體育的優點。具體評價方式有：第一，過程評價方式，針對高中生學習運動的特點，設計一個學期學生各自表現因素（例如：課堂練習參與度等），構建成最終的評價量表。這種過程評價可以更多的發現學生在體育項目中的優勢。第二，學生之間的互評方式。讓學生自己進行相互之間的評價，通過學生進行的相互評價，不斷發現別人的優點，使得學生之間關系更加和諧。

結語

綜上所述，高中體育教學對高中生的身心發展具有積極作用，因此在有必要直面現階段高中體育教學中存在的問題，進行有效的教學策略的研究。廣大高中體育教學工作者應該順應新課改的趨勢，深化教學改革，為學生體育學習積極性提升和全面發展奠定基礎、提供條件。

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