小學(xué)教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善

李紅蓮

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)資源也給小學(xué)教育教學(xué)提供了一種新的途徑和方式。但目前大部分學(xué)校未能有效的將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使得互聯(lián)網(wǎng)資源對于小學(xué)教育教學(xué)的作用未能充分體現(xiàn)。本文介紹了目前互聯(lián)網(wǎng)資源在小學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀，并對互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善進(jìn)行了相應(yīng)的探討與分析，幫助小學(xué)教育教學(xué)能更充分的利用互聯(lián)網(wǎng)資源。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育教學(xué) 互聯(lián)網(wǎng)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫姆秶粩鄶U(kuò)大，其對人們的生活習(xí)慣、生活規(guī)律也產(chǎn)生了較大的影響。而在此基礎(chǔ)上，互聯(lián)網(wǎng)資源對于提升小學(xué)教學(xué)教育的質(zhì)量也具有了越來越重要的作用。但由于各個地區(qū)的地域、城鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)投入等方面的差異，使得不同地區(qū)的教師對于新技術(shù)的接受程度和使用習(xí)慣都各不相同，導(dǎo)致不同的教師在對相應(yīng)的設(shè)備進(jìn)行使用時也會產(chǎn)生不同狀況的阻礙，造成教師無法有效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源來提升其教學(xué)效率。因此，需要加強(qiáng)教師對小學(xué)教育中互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善，從而提升實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量和效率。[1]

一、互聯(lián)網(wǎng)資源在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀

1.教學(xué)設(shè)備的不合理使用

由于不同的教師對于新技術(shù)的接受程度與使用習(xí)慣的不同，造成教師在實(shí)際教學(xué)中，往往無法合理有效的對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行操作，并充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值，使得教學(xué)效率比較底下，學(xué)生無法有效的習(xí)得新的知識。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效的減少在教學(xué)過程中，所使用的某些紙張、粉筆等資源，但由于某些教師無法有效合理的對相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行操作，導(dǎo)致了相應(yīng)的資源浪費(fèi)與環(huán)境污染。[2]

2.加強(qiáng)對教師信息化技術(shù)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

目前教師團(tuán)隊(duì)主要分為年輕教師團(tuán)隊(duì)與經(jīng)驗(yàn)豐富年齡較大的教師團(tuán)隊(duì)。對于年輕教師團(tuán)隊(duì)，在其缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的狀況下，可以加強(qiáng)對其信息化技術(shù)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而通過對技術(shù)的手段的提高，彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)閱歷上的不足。而年齡較大，經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師團(tuán)隊(duì)則應(yīng)積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用新興教學(xué)資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)興趣。[3]

3.未能有效滿足學(xué)生對新興教育資源的需求

在新時代下，小學(xué)生對于教育知識方面的需求增大，并且希望可以通過新興的教學(xué)形式獲取課本以外的知識。比如在相應(yīng)的自然科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科中，通過實(shí)踐操作的方式可以使他們更有效的記憶知識內(nèi)容，并能在一定程度上提升他們對該學(xué)科的興趣。

4.未能有效的利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺與家長溝通

家長和學(xué)校之間的溝通，是家長了解學(xué)校環(huán)境的重要手段，也是家長了解孩子學(xué)校生活的唯一途徑，對孩子的整體發(fā)展具有重要影響。然而在目前的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校往往都未能有效的建立完善的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，造成家長與學(xué)校未能有效的進(jìn)行溝通。[4]

二、新興互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善

1.效利用多媒體設(shè)備

在教師的教學(xué)過程中，除了利用課本，還應(yīng)有效的利用多媒體設(shè)備。教師可以利用相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)，尋找可以輔助教學(xué)的資源，并制作成課件幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，教師還可以組織學(xué)生去多媒體教室進(jìn)行上課，為學(xué)生展現(xiàn)外校名師高質(zhì)量的課程。

對多媒體設(shè)備的有效利用，需要教師在平時增強(qiáng)對其的應(yīng)用、并強(qiáng)化自身資源搜集與課件制作、信息化備課等能力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生，養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，比如讓學(xué)生通過瀏覽名師博客的方式，讓學(xué)生獲取課外知識。其次，教師也可以創(chuàng)建相應(yīng)的博客，將課堂知識重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和拓展后發(fā)表至博客，從而使學(xué)生可以利用其博客進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建相應(yīng)的問答試卷、問答競賽等，讓學(xué)生可以利用這些軟件來檢驗(yàn)自我的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

積極利用網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)方式，可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，幫助學(xué)生更好的吸收知識。

3.利用聊天軟件進(jìn)行分享和溝通

在互聯(lián)網(wǎng)時代下成長的小學(xué)生，對于聊天軟件也會有了更多的接觸。如果教師對學(xué)生使用聊天軟件的方式進(jìn)行合理的引導(dǎo)，則家長往往可以接受學(xué)生對聊天軟件的使用。為此，教師自己首先應(yīng)學(xué)會如何合理的利用聊天軟件進(jìn)行分享和溝通，其次教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何更好的使用聊天軟件，從而使該類軟件使家長、孩子、老師實(shí)現(xiàn)三向溝通，積極利用好聊天軟件的功能和作用。[5]

此外，還可以利用相應(yīng)的軟件功能，幫助家長更好的了解學(xué)校與配合教師工作。比如學(xué)校可以通過建立微信公眾號的方式，將學(xué)校的概況與近期大事件以推送的形式進(jìn)行記錄，并發(fā)送至公眾號上，讓家長可以瀏覽相應(yīng)的文章，從而快速的了解到學(xué)校目前的信息。再者，還能利用這些軟件對教師、家長、學(xué)生角色進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)名，使家長和學(xué)生可以更快速的了解到課表信息與學(xué)生的作業(yè)信息，使家長和學(xué)校之間可以進(jìn)行有效的溝通。此外，通過電子信息能在一定程度上減少對紙張等資源的浪費(fèi)。因此，對互聯(lián)網(wǎng)資源中，相應(yīng)的軟件功能應(yīng)充分利用，從而提高家長和學(xué)校互動的效率，減少不必要的時間損耗。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使學(xué)生獲取知識和了解世界有了更多的途徑和方式。而為了使教師能有效的提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生拓展更多的知識，就需要教師自身與學(xué)生共同加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)資源的了解和使用。此外，還需要不斷引導(dǎo)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)資源正確使用，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，從而推動我國教育水平質(zhì)量的快速提高。[6]

參考文獻(xiàn)

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[3]劉現(xiàn)忠.探析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文“互動式”教學(xué)對策[J].中國校外教育，2015，（19）：159.

[4]張曼紅.小學(xué)教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的應(yīng)用與完善[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（中旬），2015，31（08）：26-27.

[5]朱佳敏.云服務(wù)在小學(xué)班主任工作中的應(yīng)用[D].上海師范大學(xué)，2015.

[6]楊金龍.淺談信息技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2014，（05）：106.