吸附式設備牌在《機車總體》實訓教學中的應用

何林軍，朱占國

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200）

機車總體實訓作為機車總體的實踐教學模塊，讓學生對車上及車下設備的名稱、位置、作用及原理等掌握重點教學內容，也是必須掌握的環節，而作為一個認知性的教學內容，如何實現老師的教與學生的學高度統一，實現知識從老師向學生簡單直接的傳輸，從而提高整體教與學的效率，面對目前學生的學習狀況，結合老師們一致的反饋，這個看似簡單的教學目標，卻是需要老師下功夫去思考，如何讓學生最好地掌握老師傳授的知識，這是個樸素而又陳舊的話題，但它背后卻承載著無數教育工作者的愿望和期盼，作為老師，能做的就是一點點去改變，去嘗試更好的教學方法。建立在這個想法之上，經過仔細考察探究之后，結合本專業本課程及具體的實訓設施及環境，開發了一款吸附式設備牌，可以吸附在機車設備上，供教學和成績考核用，經過一學期的實踐驗證，利用設備牌進行機車總體的實訓教學，明顯提高了教學和學習效果，且此設備牌在同行業具有可復制和推廣的前景。

1 開發背景

（1）鐵道機車總體實訓教學簡介。吉林鐵道職業技術學院鐵道機車分院的機車總體課程，在內容上的安排與其實訓內容是同步進行的，這是為了踐行職業院校課程設置中理論與實踐教學相結合的原則。學院目前的機車總體實訓教學資源是以DF4B內燃機車和SS4型電力機車為依托，在學習其他車型的理論基礎上，通過橫向與縱向對比（東風系列間，韶山系列間；東風與韶山之間；東風與和諧內之間，韶山與和諧電之間），使學生學習掌握內燃機車和電力機車的總體結構、布局，車上及車下設備等，以及設備之間空間與邏輯關系等。在教學形式上，作為實訓教學，一般老師都是對班級學生進行分組講授，考核時一般采用答辯考核。

（2）開發機車設備牌的必要性。機車總體實訓課，傳統的教學情形是老師分組進行講授，學生進行觀察、理解、記憶，從而來掌握所學知識。最基本的教學內容是對機車車下及車上設備進行認識，為了方便學生學習，以前老師會用粉筆在設備方便看見的部位寫上設備的名稱，然后在考核時又擦掉。這樣的做法有5點不足：①有些小設備受大小和形狀限制，不方便用粉筆書寫，無法標注設備名稱（比如大、小閘，緊急制動閥等）；②有些設備受空間限制，也無法標注設備名稱（比如閘瓦、鉤舌銷等）；③粉筆字跡在金屬設備表面體現不良好，字跡不清晰，容易模糊和流逝；④由于在對考核學生對設備認知的掌握情況時，需將設備表面標注的粉筆字擦掉，費時費力，造成教學效率低；⑤由于本專業不止一個班級在此實訓設施進行教學，粉筆標注的設備名稱比較固化，不夠靈活，這樣會造成實訓教學管理上的困難。綜上原因，開發一種適用于本實訓課程的教學工具顯得很有必要，由于機車幾乎所有的設備都含有鋼鐵成分，固選用能吸附在機車設備上的吸附式設備牌，來代替傳統的手寫粉筆字樣，它能克服傳統教學模式的不足，提高學習和教學效率。

2 吸附式設備牌的設計

（1）外觀設計。根據機車設備本身的空間、大小以及人機工程學的原則和使用的方便性，最終把設備牌尺寸定位：長120mm*寬50mm*厚4mm，各邊采用1mm，45°倒角。

（2）材質選擇。考慮到材料的強度、剛度及質量，最終選用鋁塑板作為設備牌主體材質。

（3）磁鐵與牌主體的結合。為了讓設備牌主體跟強磁磁鐵很好地結合，選用萬能膠將兩者粘連。

（4）字體與顏色噴涂。為了與機車上的其他設備及整體色調協調搭配，將設備牌主題顏色噴涂為銀灰色，同時為了使設備牌醒目，將上面的設備名稱字體設計成紅色，具體效果及實物圖如圖1所示。

圖1 機車吸附式教學設備牌實物圖

3 結語

通過設計一款簡單實用的教學工具：機車吸附式實訓教學設備牌，解決了以往教學過程中存在的困難，提高了學生的學習效果，同時減輕了老師對學生學習成績的考核任務。

［1］李作奇.高職鐵道機車車輛專業實踐教學體系研究［J］.科技資訊，2013，（11）：190.