創建高職院校軌道交通特色機電專業群的思路與措施

張 璇

（江蘇聯合職業技術學院 常州鐵道分院，江蘇 常州 203011）

常州鐵道高等職業技術學校主辦方中國中車集團公司是中國最大的軌道交通裝備制造企業，學校根據行業經濟發展及周邊地區航空制造業人才需求情況，主動服務于中車集團、上海鐵路局及江蘇省軌道交通產業集群發展，依托“中車大學”平臺，密切跟蹤中車制造產業優化升級態勢，多方聯動，優化專業結構培育專業群，深化專業群人才培養和課程體系改革，打造具有行業特色的機電專業群。

1 軌道交通特色機電專業群建設指導思想

常州鐵道高等職業技術學校軌道交通機電專業群包含城市軌道交通機電技術、機電一體化技術、數控技術、質檢技術專業。對接軌道交通裝備產業中機車部件裝配與檢測、管道配件裝配與檢測、機車電氣設備（高壓柜、低壓柜）安裝與維修、機車控制系統、檢測系統線路導通與檢測、機體、曲軸等零部件加工與檢測等職業崗位（群），以培養軌道交通機電設備制造、裝配、檢測技能型人才為目標。其主要指導思想是專業人才培養與企業發展深度融合，具體是指專業群緊密對接中車集團，主動服務中車集團各子公司、鐵路局等產業。近年來，中國中車產品以動車、高鐵、城規地鐵車型生產為主，通過企業調研密切追蹤中車集團產業優化升級情況，調整優化專業群人才培養方向，形成與產業深度融合的專業群體系。

2 軌道交通機電特色專業群建設的具體舉措

（1）緊跟軌道交通產業發展，加強專業群結構優化調整，形成專業群動態調整機制。近年來，學校機電專業群緊密對接軌道交通裝備制造產業，依托“中國中車”，與上海鐵路局、江蘇省各市地鐵公司建立了密切的合作關系。通過校企深度融合，校企人員共同對學校機電專業群做以下規劃如表1所示。

表1 常鐵校機電專業群基本概況

在專業群建設中為了緊密對接軌道交通裝備制造產業，優化調整以軌道交通機電一體化技術為龍頭，數控技術、檢測技術為支撐的具有中車特色機電制造專業群結構，形成優勢突出、特色鮮明、布局合理的專業結構，發揮專業建設的集聚效應。采取以下措施：新增城市軌道交通機電技術專業，培養動車機械師專向人才；調整機電一體化專業，專注“（動車、地鐵常用車型）機體、管道部件裝配與調試”技能技術人才培養；以多軸聯動數控加工、3D打印等新技術應用為核心，推動數控技術專業改造升級。

（2）系統構建“基礎平臺課+專業平臺課 +專業方向課 +選修拓展模塊 +綜合實踐課”的“平臺 +模塊”的專業群課程體系。課程體系的設置從職業教育的特點和中車集團、鐵路局企業崗位職業能力要求著手，按職業崗位應掌握的知識和應具備的能力來設置課程。課程體系具體構建過程如表2所示。

表2 常鐵校機電專業群課程體系構建過程

在專業群課程體系中以“底層共享、中層分立、高層互選”為原則，系統構建和完善專業群課程體系。加寬基礎課程平臺，夯實專業基礎；大力推動3D打印、機器人編程等新技術、新工藝的引入，改進專業核心課程教學；加強頂崗實習和社會實踐的教學設計和管理，提高學生崗位適應能力和綜合實踐能力。基于上述思想，對現有學習領域進行了重新調整，重新劃分各個課程邊界，如表3所示。

表3 常鐵校機電專業群課程體系

（3）對接職業標準，推進人才培養模式改革，打造“有規矩、能干活、視野廣”的技能型人才。人才培養方案的制訂由校企雙方共同完成，制定中遵循以下原則。①結合軌道交通行業標準，將職業標準貫穿于學生的日常培養，注重學生人為素養和專業素養的教育；②加強與本地區軌道交通企業合作，采取校內實訓和企業實訓結合的辦法，全面提升學生職業能力培養水平；③專業群建設中開設專業方向模塊，為學生提供多樣化選擇。逐步將畢業生打造為“有規矩、能干活、視野廣”的技能型人才。

（4）加強師資隊伍和教學資源信息平臺建設，建成一支技能過硬、信息化水平高超的教師隊伍。職業教育的職業性和實踐性特點，決定了職業學校的專業教師不僅必須具備教師的基本能力和素質，還必須有豐富的現代新型知識和實踐能力。“雙師型”教師隊伍建設是一項系統工程、長線工程，為做好“雙師型”教師的培養及時完善教師培養機制，學校以企業掛職鍛煉，通過多種途徑不斷提升“雙師型”教師隊伍建設。專業群建設中與企業最新技術結合提升教師的信息化水平是做好教學資源信息平臺建設的關鍵，為此學校緊跟中車制造技術發展，根據企業崗位需求和專業技能標準、企業案例等信息，開發視頻課程和虛擬實訓等項目豐富教學資源。

（5）加強以生產性實習基地為核心的專業群實訓基地建設。結合職業崗位群的要求，以實用為原則，按認知實習、工學結合、綜合實訓、頂崗實習依次構建“校內實習、工學交替、校外頂崗實習”的實踐教學體系，體現“多方向、分崗位、重操作”的實踐教學特點，同時邀請企業教師擔任校內實踐課程教學與指導工作，將學生崗位訓練與實踐訓練和技能鑒定有機結合，提高學生的職業通用能力、技術能力和綜合技術創新與應用能力，形成專業能力和個人共發展的局面。

3 結語

專業群建設是高等職業院校近些年出現的一種新的專業建設理念，它具有豐富的內涵，是專業建設的高級階段。常州鐵道高等職業技術學校以服務中車集團、地方鐵路局、軌道交通產業為契機，重點打造軌道交通機電特色專業群，依靠行業背景優勢，以滿足社會需要為目標，按行業企業的要求培養適應社會發展的專業性人才。

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