舞蹈專業大學生社會能力培養模式探析

李陽

摘要：社會能力對于現代大學生來說是十分重要的一項基本素養，這是現代大學生能夠有效處理生活和社會中各種問題的基礎。現代高等教育的主要內容是保證學生在高校進行學習的過程中能夠獲得相應的社會能力，也是保證學生學習有效的基礎指標。學生社會能力的培養對于現代高校來說十分重要。而對于舞蹈專業的學生來說，社會能力的培養不僅能夠幫助學生將舞蹈能力發揮出來，更能保證學生在今后的社會生活中獲得相應的成就，這也是現代素質教育的最終目標。

關鍵詞：舞蹈專業 大學生 社會能力 素質教育

中圖分類號：J70-4 G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）24-0190-02

社會能力是指一個人在進行日常生活和工作時對各種問題和挑戰進行解決的重要能力。但隨著現代經濟發展和社會職能要求的不斷提高，社會能力已經不僅僅是對問題的解決能力，更是在解決問題期間或解決問題后是否能保持健康心態的能力；在面對困難時，大學生能否表現出正確的態度和做出適當的行為。這對于學生的培養來說是一項十分重要的內容。本文針對現代舞蹈專業大學生社會能力培養進行探究，提出了舞蹈專業大學生社會能力培養的基本路徑。

一、舞蹈專業大學生社會能力培養的必要性

（一）培養綜合能力的必要性

社會是人群接觸的基礎形式，而現代大學生想要融入社會就需要做好相應的自我發展和社會適應，并做好相應的知識學習。而在大學生進行大學知識的學習時，應當熟練應用知識解決社會工作和生活中遇到的問題，才能獲得良好的素質教育效果。就目前來說，大學不僅僅是對知識進行鞏固和積累，更是人際關系、價值觀、認知能力進行培養的平臺。通過這種學習方式，能夠使學生在學習過程中認知到自我，建立起完善的社會觀和價值觀，從而更好地融入社會。而社會能力的培養有助于大學生對社會規范進行理解，并意識到自身能力能為社會做出的貢獻，這對于大學生的專業知識應用是不可或缺的。而對于舞蹈專業的大學生來說，由于其專業的特殊性，多數學生在學習過程中往往難以認識到自身的價值，認為藝術類職業難以對社會做出實質性的貢獻，只能當“花瓶”，所以在學習和就業的過程中沒有意識到自身的價值，也難以建立起良好的價值觀和自我認知能力。所以對于舞蹈專業的大學生來說，社會能力的培養甚至更加重要。

（二）應對就業壓力

在人才需求的競爭中，需要大學生具備相應的專業知識和社會素養才能在激烈的競爭中脫穎而出。雖然學校的辦學質量會在一定程度上影響學生的就業狀況，但對于大多數學生來說，自身的專業知識才是人才市場的敲門磚。所以大學生是否具備良好的綜合素質是保證現代高校大學生就業的重要因素。同時由于舞蹈專業的特殊性，其就業具有較大的局限性，所以競爭更加激烈。舞蹈專業大學生要發揮自身能力，面對就業壓力，不僅需要不斷提升自身的專業知識，還應當不斷提高自身的社會能力，才能保證自身定位準確。

（三）促進學習能力提高

現代教育研究顯示，學習成績差并非導致學生就業失敗的主要因素。而是不良的學習習慣導致學生在學習過程中無法有效地利用資源，無法發揮自身特長，從而導致自身學習成績較差。而不良的學習習慣不僅會影響學生的學習能力，還會導致學生在對其他事物進行認知時出現偏差，難以對信息進行正確的處理，難以應用正確的方式學習，并且缺乏獨立解決問題的勇氣和能力。舞蹈專業屬于技能專業，其專業知識存在較大的局限性。同時在人才招聘中，多數招聘崗位對舞蹈專業學生的專業技能要求較高，學習成績對于舞蹈專業的學生來說也十分重要。所以，對學生進行社會能力培養也促進了學生的學習能力發展，對于學生專業知識的提高也有積極的意義。

二、舞蹈專業大學生社會能力培養的路徑

（一）建立完善的教學目標

雖然現代教學研究中，對社會能力培養的研究取得了一定的成效，但對社會能力培養的研究依舊處于起步階段。研究顯示，社會能力的培養會對學生諸多方面產生明顯的影響。這就意味著現代舞蹈專業在進行專業教學時，對學生的社會能力培養應當引起高度重視，將其引入實際教育中。而在社會能力培養中，如何提升學生的適應能力和社會調適能力是社會能力培養的重要內容。舞蹈專業教學過程中，應當將對學生社會能力的培養納入學校教育目標中，并且根據舞蹈專業不同年級的學生開展有針對性的培養。而對于即將畢業的應屆生來說，強化社會能力培養是十分重要的。例如進行相應的成功思維培養，幫助學生建立成功信心，養成良好的生活習慣和學習習慣。

（二）建立第二課堂

由于舞蹈專業屬于藝術類專業，所以就業具有一定的局限性。學校應當盡可能引導學生參與相應的社會實踐。在校內學生可以開設舞蹈班，通過社團活動的方式使學生提早適應人際交往和工作狀態，這有助于提高學生的學習積極性，培養學生的社會適應技能。而在校外實踐學習時，學校可以帶領學生在舞蹈室、文藝表演團隊中進行學習，使學生初步了解社會，并對自身狀況進行準確定位。如果學生面對社會產生迷茫的心理時，教師應當予以學生指導，保證學生在進行就業的初步選擇時具有相應的認知。就目前來說，教師應當幫助學生開展自我教育，同時對學生的學業進行指導，并對其綜合素質和社會能力進行培養，使學生實現自身的全面發展。這些方式都能夠幫助學生培養社會能力。

（三）注重學生的參與性和人際交互能力

學生社會能力的形成是需要營造一定的社會環境的，所以學生在進行社會能力培養時，應當以他人交往為主，這樣能夠保證學生在學習過程中理解他人，并將自己作為單獨的個體進行換位思考。通過這種方式，才能夠提高學生交往時的互動能力。教師在進行環境的設置和常規課程教學時，應當鼓勵學生在課堂和社會上進行相應的交往學習。而在學生的學習過程中，應當以情緒調節為主，并且在與他人的交往過程中和互動學習中，不斷提高自我控制能力和認知能力，使學生在學習過程中能夠根據不同的狀況應用自身的知識和技能，從而做好相應的角色定位。

三、結語

加強學生的社會能力培養，主要能夠幫助學生提高自身的綜合素質，不僅能夠提升其學習效率，還能夠幫助學生建立正確的價值觀和世界觀，使學生的個體心理承受能力得到提升，同時還能夠保證學生在參與社會活動時，正確地認識自我。對于舞蹈專業的學生來說，由于專業的特殊性，需要面對一定的困難和挫折，所以幫助舞蹈專業的大學生進行社會能力培養，是保證學生順利就業和良好解決生活中可能遇到的問題的主要措施。

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責任編輯：楊國棟