學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)模式探究

王雯

【摘 要】在對(duì)兒童進(jìn)行學(xué)前教育過程中，鋼琴伴奏教學(xué)常常會(huì)應(yīng)用于教育教學(xué)中，在引導(dǎo)兒童進(jìn)行唱歌或者舞蹈的時(shí)候，鋼琴伴奏發(fā)揮著補(bǔ)充和襯托的作用，有利于活躍兒童思維，吸引兒童的注意力。因此，鋼琴伴奏教學(xué)是幼兒教師必備的技能，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)非常重要，本文簡要探討了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴伴奏教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）36-0142-02

鋼琴伴奏是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂感覺、增強(qiáng)學(xué)生音樂審美能力有很大的幫助，做為學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)性課程，對(duì)于陶冶學(xué)生性情，培養(yǎng)學(xué)生編配、彈唱能力非常重要。然而，受一些條件因素影響，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)還存在一些短板，無法滿足學(xué)習(xí)教育素質(zhì)教育的需求。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)前教育特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展教學(xué)顯得越來越重要。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)，主要目的是培養(yǎng)幼兒教育工作者，因此，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴專業(yè)技能，為學(xué)生將來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。目前，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，鋼琴基礎(chǔ)課程屬于必修課，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握演奏技巧，更有利于學(xué)生將來就業(yè)以后，在幼兒教育工作中熟練的運(yùn)用鋼琴藝術(shù)，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。幼兒教育不同于其他階段教育教學(xué)，由于幼兒處于懵懂時(shí)期，對(duì)音樂舞蹈學(xué)習(xí)熱情比較高，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須把握好幼兒這一特點(diǎn)，通過鋼琴彈奏，開發(fā)幼兒智力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。因此，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感覺，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有積極作用。

（二）有助于學(xué)生熟練掌握演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力。作為學(xué)前教育專業(yè)基礎(chǔ)課程，鋼琴伴奏教學(xué)有助于學(xué)生熟練掌握演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提升。我們都知道，在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育過程中，即興伴奏是常常應(yīng)用的，兒童活潑好動(dòng)對(duì)音樂格外喜愛，因此，在學(xué)前教育過程中，采用鋼琴即興伴奏教學(xué)，不僅有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的理解，更有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的記憶，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的審美能力。因此，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)判斷，還有助于學(xué)生熟練掌握演奏技巧，以便于更好的把握各類音樂形象，提升學(xué)生音樂理解能力和表現(xiàn)力，為學(xué)生將來就業(yè)以后走向工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生鋼琴理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)不同于音樂藝術(shù)專業(yè)鋼琴教學(xué)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在入學(xué)之前，大部分學(xué)生沒有學(xué)過鋼琴，即便一些學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過鋼琴彈奏技能，具備一定的鋼琴彈奏基礎(chǔ)，但基本上也是淺層次的，所會(huì)的鋼琴曲目僅限于練習(xí)的曲目，與接受過系統(tǒng)長期訓(xùn)練的學(xué)生相比較，鋼琴理論知識(shí)也比較匱乏，無論是在指法訓(xùn)練上，還是在鋼琴觸鍵等方面的練習(xí)，都存在著明顯的不足。可以說，學(xué)前教育專業(yè)大部分學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)都是零基礎(chǔ)，因此，許多學(xué)生缺乏練琴學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加之學(xué)前教育專業(yè)課程較多，一些學(xué)生也不愿意將精力全部用在鋼琴伴奏練習(xí)上來，導(dǎo)致學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)效果不理想。另外，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，對(duì)鋼琴伴奏教學(xué)重視程度不夠，學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，一些學(xué)生覺得鋼琴伴奏練習(xí)自身未來職業(yè)發(fā)展關(guān)系不大，學(xué)生思想上的不重視，也在一定程度上影響著鋼琴伴奏教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）鋼琴伴奏教學(xué)模式保守，鋼琴教育的實(shí)用性不強(qiáng)。目前，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過程中，一些學(xué)校教學(xué)模式保守，教師不能夠有效的利用多媒體創(chuàng)新性的開展課堂教學(xué)活動(dòng)。在鋼琴伴奏教學(xué)過程中，鋼琴教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新力度不夠，主要表現(xiàn)在鋼琴伴奏內(nèi)容較少。在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)中，鋼琴伴奏內(nèi)容所占比例較少，一些學(xué)生對(duì)歌曲伴奏缺乏認(rèn)識(shí)理解，不知道如何運(yùn)用鋼琴進(jìn)行歌曲伴奏。另外，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)中，現(xiàn)代多媒體運(yùn)用相對(duì)較少。一些教師在教學(xué)過程中，只是理論知識(shí)灌輸或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的鋼琴技能訓(xùn)練，鋼琴藝術(shù)欣賞內(nèi)容相對(duì)較少，欣賞鋼琴演奏家的演奏，更有利于學(xué)生對(duì)鋼琴伴奏的理解和認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)作品有更加直接的情感體驗(yàn)，然而，由于鋼琴欣賞課相對(duì)較少，鋼琴教育實(shí)用性不強(qiáng)，在一定程度上影響著鋼琴伴奏教學(xué)效果。

（三）教學(xué)方法相對(duì)單一，不能夠滿足學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教育目標(biāo)。我們都知道，教學(xué)方法是否適當(dāng)，在一定程度上影響著課堂教學(xué)效果。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)要提高課堂教學(xué)效果，就必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，只有在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個(gè)性化需求相結(jié)合，才更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)鋼琴教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法的科學(xué)選擇，首先要做到教學(xué)方法優(yōu)化，在鋼琴教學(xué)過程中，只有采用靈活多樣的教學(xué)方法，豐富鋼琴課堂教學(xué)內(nèi)容，才更有利于寓教于樂，讓學(xué)生獲得更多的鋼琴知識(shí)。在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)中，常常采用的教學(xué)方法有示范法、練習(xí)法、講授法等方法，教師傳授與培養(yǎng)鋼琴技術(shù)主要采用以上幾種方法，在實(shí)際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，這些教學(xué)方法，難滿足學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)中，一些教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)“填鴨式“教學(xué)模式，在鋼琴課堂上擁有絕對(duì)主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生的主體地位常常被忽略，同時(shí)在鋼琴伴奏教學(xué)過程中，鋼琴學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)缺位，鋼琴課教學(xué)學(xué)生個(gè)性被扼殺，學(xué)生的主體地位不明顯，很難通過課堂教學(xué)有效提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)模式改革路徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。由于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)薄弱，沒有明確的鋼琴學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致一些學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)認(rèn)知度低。在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)過程中，只有明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，才更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)鋼琴伴奏教學(xué)效果。目前，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高，一些教師也不能夠主動(dòng)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，不能夠滿足學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教育目標(biāo)。當(dāng)前，一些學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)目標(biāo)不夠明確，既缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，也缺乏階段性目標(biāo)。可以說，鋼琴教學(xué)長遠(yuǎn)目標(biāo)設(shè)計(jì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的關(guān)鍵因素之一。目前，在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)中，由于缺乏切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熱衷于高難度名曲的彈奏，或者對(duì)于鋼琴彈奏興趣不濃。我們都知道，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生將來就業(yè)以后針對(duì)幼兒教育的鋼琴伴奏，高難度名曲彈奏，很難運(yùn)用到幼兒教育教學(xué)中，所以，明確鋼琴教育實(shí)用性目標(biāo)，有利于有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生鋼琴彈奏能力，激發(fā)學(xué)生有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鋼琴伴奏教學(xué)階段性目標(biāo)對(duì)于學(xué)生也非常關(guān)鍵。設(shè)定階段性目標(biāo)，有利于細(xì)化各個(gè)課時(shí)，以便于教師充分做好教學(xué)規(guī)劃，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)安排，科學(xué)有序開展教學(xué)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)最終鋼琴教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生明確未來發(fā)展方向。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生明確未來發(fā)展方向。在這方面，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的合理選擇教學(xué)模式，將鋼琴伴奏教學(xué)與學(xué)生發(fā)展需求相結(jié)合，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生個(gè)性化需求。創(chuàng)新鋼琴伴奏教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)開展鋼琴學(xué)習(xí)，首先需要了解學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)特征，只有這樣才能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)鋼琴伴奏教學(xué)目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)，教師要想合理指導(dǎo)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)，必須充分了解學(xué)生個(gè)性化特征，只有這樣，才更有利于探索相匹配的教學(xué)模式，幫助學(xué)生明確未來發(fā)展方向。鋼琴伴奏學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，只有幫助學(xué)生明確未來發(fā)展方向，才更有利于激發(fā)學(xué)生積極探索，不斷提高自身音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與鋼琴培訓(xùn)，為提升學(xué)生技能，適應(yīng)將來就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生提高綜合鋼琴素養(yǎng)。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容可以采用以下兩種手段。一是引入多媒體教學(xué)資源，多媒體教學(xué)可以從視覺、聽覺幾個(gè)方面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入多媒體教學(xué)工具，更有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，兼顧學(xué)生的個(gè)性化需求。二是在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自彈自唱。自彈自唱是增強(qiáng)音樂感知的重要手段，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自彈自唱，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富鋼琴課堂教學(xué)內(nèi)容，兼顧學(xué)生的個(gè)性化需求，提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量。因此，在鋼琴伴奏教學(xué)中，我們要充分認(rèn)清學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的狀況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生能夠認(rèn)清鋼琴伴奏教學(xué)的價(jià)值，積極參與到鋼琴伴奏教學(xué)中來。

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學(xué)，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說非常重要，因此，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采用靈活多樣的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生提高綜合鋼琴素養(yǎng)，以便于學(xué)生將來就業(yè)以后，能夠快速適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需求，成為社會(huì)所需的學(xué)前教育應(yīng)用型人才。

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