微信公眾號用于教學的探索與實踐

楊文斌

【摘 要】以微信公眾號訂閱號的形式探索了新的教育方式，探討了微信教學模式的優點與潛力。根據教學特色并基于微信公眾號，搭建教學平臺，利用二維碼的形式對公眾號進行推廣應用。在微信公眾號上整合課堂知識，推送具有文字，圖片，視頻等形式的教學內容。通過閱讀量，點贊量分析學生接受并認可微信公眾號的教學模式。

【關鍵詞】微信公眾號；教學模式；二維碼

中圖分類號： G434；TP311.56 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）31-0090-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.042

0 引言

隨著移動互聯技術的進步以及推廣和普及，越來越多新的教學模式也應運而生，比如微信、微博等社交媒體的教學模式。對學生來說，新的教學模式更能吸引學生的興趣，學生的參與度也不斷增加。探索微信公眾號用于教學互動模式的應用具有非常大的價值，引導學生正確的使用移動互聯技術進行學習，這種正確的引導方式可以讓學生不再覺得手機、電腦、網絡等移動互聯的產物只能用來娛樂消遣，而是能真正得到移動互聯技術革新帶來學習的全新體驗。

1 微信供公眾號教學優點

傳統教學方式的單一性容易使學生在學習過程中產生疲憊，而隨著移動互聯技術和智能手機的快速發展，新的互聯網教學模式應運而生，微信作為一款非常受歡迎，普及度非常高的手機軟件，具有非常大的流量優勢，學生每天花在微信上的時間是非常多的，探索微信教學是非常具有可取性和可行性。微信公眾號的教學模式可以有文字教學，語音教學，視頻教學等，還可以通過評論等方式進行互動教學。微信公眾號用于探索新的教學模式具有非常大的潛力和優勢。

2 基于微信公眾號，搭建教學平臺

微信的普及以及微信公眾號功能的便捷性，使得微信公眾號用于教學的創新具有非常大的潛力。基于微信公眾號平臺管理平臺，根據教學特點，申請微信公眾號的訂閱號作為搭建教學互動平臺的基礎，充分利用訂閱號可以發送語音、圖文、視頻等信息等特點用于教學，學生可以通過訂閱公眾號，收到訂閱號推送的教學內容，獲得不一樣的教學體驗，體會到區別于傳統教學的多種多樣方式的學習樂趣。搭建教學平臺微信公眾號訂閱號，公眾號名為小雷老師。公眾訂閱號二維碼的生成見圖，極大的方便了公眾號的推廣，以及學生關注公眾號的方式。目前為止，公眾號關注人數為472人。

3 整合課程知識，充實教學互動平臺

公眾訂閱號推送教學內容第一門課選擇的是機械制圖（2-2）。機械制圖是一門機械專業基礎課，重在培養學生的抽象思維能力與讀圖繪圖能力。傳統的機械制圖課堂授課方式教學顯得較為沉悶，探索采用課堂教學結合微信公眾訂閱號推送課程知識的方式進行教學，自公眾號建立起，發表機械制圖課程文章21篇，內容形式包括文字以及視頻等。表1列出了其中5篇推送文章。

表1中羅列的五篇文章是機械制圖相關課程知識的整合與補充，通過多樣化的教學模式，學生取得了不同的學習體驗。文字教學模式便于閱讀，圖片教學模式更加形象生動，視頻教學模式豐富多彩，信息量最大化，學習體驗最為輕松。不同的教學模式，學生的閱讀量和點贊量也不盡相同，其中以視頻模式更受學生的歡迎與關注。從推送的課程名稱觀察發現，單一的取名為課程章節的推送在內容閱讀量，點贊量都少于將課程名稱取為具有詼諧，幽默，一語雙關的特點的名稱，從此處可以看出，目前的大學生年齡層次都是95后，個性鮮明，特點突出，更喜歡輕松，幽默的教學，這樣的結果也將引起課堂教學的反思。

4 總結與展望

微信公眾號教學模式是對傳統課堂教學模式的補充和完善。較多的閱讀量和點贊量表示學生對于微信公眾號教學模式有濃厚的興趣，學生更樂于接受以視頻為主的微信公眾號推送內容，學生對待更有吸引力的課程名稱更感興趣。除了機械制圖課程的推送，還有幾門課程的教學推送（互換性測量、傳感器、汽車營銷等）也受到了學生的關注。初步的教學探索之后，下一步準備加入師生互動模式，留言內容等，方便學生與老師之間互動，網絡文字的互動模式也是對課堂問答的一種補充，期待能夠發揮作用。公眾號的教學模式目前還處在探索階段，不能單獨作為教學方式，應該輔助于課堂教學，發揮其靈活的作用。

【參考文獻】

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