《乃喲乃》教學設計

關辛玲

摘 要?文章主要對音樂課《乃喲乃》進行了一次教學設計。

關鍵詞?小學音樂;《乃喲乃》

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0249-01

教材內容分析：《乃喲乃》是一首簡練、活潑的土家族民歌，全曲由do?mi?sol三個音組成。四二拍子，宮調式，一段體結構。旋律、節奏雖然簡單又重復，但并不枯燥，唱起來童趣盎然、郎朗上口，表現為土家族兒童多姿多彩的生活及活潑開朗的性格。

教學目標：能初步聽辨高低不同的音，在聽辨1、3、5三個音基礎上能在老師的帶領下完整的演唱歌譜;學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學會擺手舞的動作;通過學唱和表演歌曲，初步感受土家族歌曲的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。

教學重難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并能參與歌曲的表演;感受聽辨DO?MI?SOL的音高，并能用碗碟敲出旋律。

教學準備：課件、水杯、小勺、鋼琴

教學過程：

（一）新課導入

（1）我國地大物博，民族眾多，大家知道我國有多少個民族嗎？生：56個

（2）那有多少個少數民族呢？生：55個

（3）下面老師來和大家玩個游戲吧！你們想一起參與嗎？這個游戲就是聽音猜民族，你們聽（播放音樂學生猜）（設計意圖：通過聽歌曲猜民族的方式可以很好的調動孩子學習的積極性，也可以讓孩子多了解一些民族）

（二）新課學習

1.學習歌譜（設計意圖：認識DO?MI?SOL，音符由低到高排列，可以很直觀的讓孩子記住三個音的音高關系，加上手勢孩子很快能記得這三個音）

敲一敲（設計意圖：三個水杯盛滿不同位置的水使他們能發出DO?MI?SOL三個音孩子很喜歡打擊都積極踴躍的舉手上來敲擊旋律，很輕松的就把歌譜學會）

2.學唱歌詞

（1）初聽音樂

讓你們印象最深的是哪一句？

大家知道乃喲乃是什么意思嗎？

太棒了，我們今天就要學習這首歌曲《乃喲乃》

乃喲乃是快快來的意思，今天過后你在叫小伙伴過來的話你會怎么說？

聰明的土家人在乃喲乃的基礎上創作了乃乃喲，乃喲嗬，他們都是表示開心快樂的意思，今天我來到土家族做客我很開心你們會怎么說？

今天我穿了件漂亮的衣服很開心你會怎么說？

（2）學習歌詞

土家族人沒有文字，他們平時都是用畫畫的方式來交流的（師畫簡筆畫）（設計意圖：通過簡筆畫來找歌詞，讓孩子加深對歌詞的記憶和理解）

（3）學唱歌曲

師教唱 ??師帶唱 ??接龍唱 ??分角色唱

（4）學跳擺手舞

（設計意圖：讓孩子先看社巴節的視頻再來學習動作可以更好地讓孩子融入到土家族去，更好的掌握擺手舞）

來到土家族不得不說他的社巴節，社巴是擺手的意思，社巴節就是擺手舞節，每到這一天土家族的男女老少都會穿上節日的盛裝來慶祝豐收呢，讓我們一起去參加吧（播放視頻）

（5）完整表現歌曲

今天你快樂嗎？快樂用土家語怎么說？讓我們跳著擺手舞和土家族的小朋友說再見吧！

教學反思

乃喲乃選自湘教版音樂三年級上冊第三課，乃喲乃是一首土家族民歌，簡短的旋律歡快熱烈。旋律只用DO?MI?SOL三個音寫成，旋律簡單但并不單調，充分體現了土家族兒童歡樂開朗的性格。

教學目標：

1.能初步聽辨高低不同的音，在聽辨DA?MI?SOL三個音基礎上能在老師的帶領下完整的演唱歌譜。

2.學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學會擺手舞的動作。

3.通過學唱和表演歌曲，初步感受土家族歌曲的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂，培養學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學重點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》，并能參與歌曲的表演。

教學難點

感受聽辨DO?MI?SOL的音高，并能用杯子敲出旋律。

本節課中需要學生能夠在聽辨DO?MI?SOL三個音的基礎上能夠準確地唱出唱名，但枯燥的講解孩子們不愿意接受，好玩好動是孩子的天性，教學中我抓住這一點，先是手勢來讓孩子體會三個音的音高，為了讓學生更好地掌握這三個音我運用了我們生活中的杯子來敲擊旋律，對于這一環節學生就會感到好奇，想不到我們生活中的杯子也能敲出好聽的旋律，再學習歌詞中我用簡筆畫的方式讓孩子通過畫來找到對應的歌詞，這可以大大加深孩子對歌詞的記憶和理解，通過觀看土家族隆重的社巴節視頻，學跳土家族的舞蹈讓學生更能感受土家人的熱情，通過這幾種方法一步一步，由淺到難的讓學生感受體驗，讓他們在聽聽，敲敲，唱唱跳跳中學習，同手也加強了學生對教學活動的參與性。

通過這節課的教學，也給我留下了思考，對孩子評價不夠多樣性沒有分組評比這就會使孩子在上課時不夠積極踴躍，三個音的音高掌握的不夠好所以在教唱時第三句學生音準不夠好在糾正音準方面這里花的時間比較多，因此在今后的教學中，我一定注意難點的解決，豐富對孩子的評價方式，還有就是對教學時間的把控還要進一步加強。