如何培養孩子打草稿的習慣

王海燕

摘 要?隨著新課程改革的深入，我們對教學方法和策略的研究越來越重視，然而，在對于孩子打草稿的習慣培養上卻存在著嚴重忽略的問題。隨著孩子在數學方面學習難度的提升，心算很難滿足孩子在學習上的難題，只有正規及時的驗算和計算才能幫助孩子更好地面對數學問題。因此，在數學教學中讓孩子養成良好的打草稿的習慣是提升教學質量的重要途徑。本文針對如何培養孩子養成打草稿的習慣展開了一番探索，以供參考。

關鍵詞?打草稿;習慣培養;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0216-01

現實情況表明，很多孩子沒有養成良好的打草稿的習慣，這一問題很容易導致孩子產生計算失誤的狀況，嚴重地影響了正常的教學進度。因此，我們要從小學起培養孩子良好的打草稿的習慣，提升孩子計算的效率和質量，提升小學數學教學的效益，同時也能提升孩子學習的能力。以下就是對此的一些具體看法。

一、打草稿的必要性

一方面，隨著孩子年齡的提升，在進入小學數學中段學習之后，孩子要面對的學習內容更加復雜和多變，也會遇到越來越多的計算問題和圖形繪制問題，因此，大多數孩子很難通過直接的心算來解決學習中遇到的實際問題，而只有打草稿才能解決孩子的困難。另一方面，小孩子的學習習慣還未固定，心性也不穩定，在課堂上的注意力也不容易集中，讓孩子打草稿有利于孩子從小形成嚴謹、科學的學習習慣和素養，提升孩子計算的效率和質量，對孩子未來各類科學科目的學習都有著很大的幫助，有助于孩子全面持續的發展。

二、孩子在打草稿方面存在的問題

首先，孩子對打草稿的重要性認識不明確。孩子在低段數學學習過程中接觸到的都是一些簡單的數學計算題目，逐漸養成了心算、口算就足夠了的錯誤認識，在實際的計算過程中更傾向于使用口算和心算的方式計算。

其次，孩子對于何時需要打草稿的認識不足。在培養孩子打草稿的習慣過程中，讓孩子理解什么時候才需要打草稿是我們需要重點掌握的一個問題。很多孩子不明白什么時候才需要打草稿，對于一些簡單的問題如10*3等還要在草稿本上計算，不僅起不到打草稿的作用，還會浪費孩子的學習時間。

最后，很多孩子沒有形成對草稿本本質的認識。草稿本的意義是為了記錄孩子的思維，我們也可以將其稱之為思維的“垃圾桶”，但是有的孩子將草稿本當成了作業本，在草稿本上嚴謹地按照一筆一畫進行書寫，嚴重地浪費了學習的時間，失去了打草稿的意義。

三、打草稿的正確方法

為了規范孩子打草稿的習慣，我們應當帶領孩子學習正確打草稿的方法，使孩子掌握靈活運用草稿本的能力。

其一，我們要讓孩子明確什么時候才需要打草稿。可以通過競賽的方式來實現這一目標。首先將孩子分成兩個小組，給孩子布置一些簡單的計算任務，讓一個小組用口算計算，另一個用打草稿的方式計算;然后再給孩子布置一些偏難的計算題目，再次分組競賽。這樣，通過兩次對比的結果可以使孩子清楚地看到打草稿的意義，認識到只需要在一些計算復雜或者需要畫圖的問題上打草稿。

其二，培養孩子在檢查時打草稿的習慣。小孩子正處于心性不堅定的年齡階段，在學習上難免會浮躁，尤其是對于反復的學習，更是容易出現抗拒的情況，不愿意在做完題之后檢查。面對這種情況，我們應當對孩子的錯誤習慣進行糾正。要有意識地培養孩子檢查作業的習慣，并且在檢查的過程中利用草稿本，發揮草稿本的意義。

其三，讓孩子正確地書寫草稿本上的內容。草稿本不僅可以用來計算，也可以用來畫一畫、折一折，要讓孩子認識到草稿本主要起到的是記錄我們學習過程的工具作用，而非正式的練習冊。在草稿本上的書寫內容不需要太過于規范，可以讓孩子在草稿本上列好題號，用有序的方式記錄下打草稿的過程。另外，我們需要在一定程度上糾正孩子在草稿本上亂寫亂畫的不良習慣，但是為了節約打草稿的時間，對孩子在草稿本上書寫的精細程度也不需要太高。

四、督促和激勵的措施

為了幫助孩子更好地形成打草稿的習慣，我們應當制定一定的督促和激勵措施，形成有效的管理。比如，可以給孩子發統一的草稿本，因為很多孩子都沒有固定的草稿本，很多時候都是隨便拿起一個本子就開始驗算，所以我們可以用這個方法來監督孩子，讓孩子在固定的本子上驗算，有助于孩子逐漸養成良好的習慣;還可以在固定的時間點上對孩子的草稿本進行檢查，比如在每一次考試之后，對孩子的草稿本進行打分，從而督促孩子做好打草稿的工作;還可以對孩子的草稿本進行展評，激發孩子們競爭、愛表現的心理，使其能夠更自覺地打草稿;另外，我們還可以將孩子們分成一個個的小組，讓孩子們相互之間進行監督，從而培養孩子正確、自覺打草稿的習慣。

本文針對如何培養孩子良好的打草稿的習慣展開了一番敘述。在素質教育的環境下，我們不僅要探索有效的教學方法和策略，還應該以培養孩子良好的素質為目的，關注孩子本身的能力。在小學數學教學中培養孩子打草稿的習慣，有助于孩子學習能力的發展，使孩子養成正確的學習態度，促進小學數學教學質量的提升。

參考文獻：

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