對信息技術與初中數學教學整合的思考

劉樹才

摘 要?當前，我國的經濟快速的發展，經濟實力也是不斷的增強，科技實力在隨著經濟實力的增強而加強。科技的利用面也是越來越寬廣，已經逐漸的應用到教學的領域。信息技術致力于提高學生的成績，信息技術可以更好的培養學生在數學方面的興趣。利用信息技術是教學的大勢所趨，也是新課標背景下的一種改革創新的方式。隨著信息技術進入課堂，學生的學習水平也是水漲船高。

關鍵詞?初中教學數學;多媒體技術;課程的整合

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0026-01

數學是一門非常重要的學科，可以很好的鍛煉學生的邏輯思維能力。可想而知，數學是多么的重要，現在隨著課程的改革，信息技術已經逐漸地融入到了數學的教學中。信息技術與教學的整合可以很好的提高教學的質量，提高學生學習的興趣，為打造高質量的課堂打下基礎。

一、初中信息技術數學教學中出現的問題

（一）忽略新課改的要求

新課改要求學生要德智體美全面的發展，注重學生的個性化發展。特別要突出學生的主體地位，教師在教學的課程充當的角色是引導著，促進者。在傳統教學中，教師把知識點板書到黑板上，教師在講臺上講解，學生有足夠的時間在下面思考。可是，在數學與信息技術整合之后，教師在講解的時候非常的依賴信息技術，只是簡單的把知識點利用多媒體技術展示一下，學生沒有足夠的時間去思考。在信息化的技術教學下，雖然課堂的內容豐富了，可是還是會存在一些弊端。這些弊端需要教師在上課的時候能夠多注意。這樣學的成績才可以更好更快的提高。

（二）形式流于便面，沒有得到確切的實施

在一些偏遠地區，經濟不是非常發達的地區，信息技術與數學教學整合太過于表面。有的學校多媒體的安裝并不是大面積的覆蓋。教師在講課的時候還是非常的依賴板書和黑板，只有在應付檢查、公開課的時候才會利用多媒體。

（三）教師沒有很好的掌握多媒體技術

學校的教師并不都是特別跟隨潮流的，有的教師甚至于電腦都不太熟悉，就更妄談利用多媒體事實教學了。一些老的教師覺得自己也要退休了就沒有學習多媒體技術的必要了。所以掌握多媒體技術也是阻礙信息技術與數學教學整合的一大障礙。

二、多媒體技術在教學中的應用以及優點

（一）學習內容更加的直觀化

數學是一門非常枯燥的學科，學習數學要有耐心，要有很好的邏輯思維能力。利用信息化技術，利用多媒體，可以把需要講的知識點細化，更加的直觀化。例如。在學習函數性質這一知識點的時候，教師可以利用多媒體制作一些拋物線動畫，讓學生更好的理解這一知識點。

（二）鍛煉學生自主學習的能力

以往的教學中都是教師把知識點板書到黑板上，有心的同學會記錄知識點。可是還是非常的不方便的。這時我們可以多媒體技術將需要講解的知識通過多媒體展示，這樣還可以避免誤聽、寫錯的現象。講解完之后教師可以把知識點通過校園平臺的方式傳送給學生，讓學生在課下也可以很好的研讀自己沒有理解的知識點，這樣學生的自主學習的能力就會逐漸的培養起來。在學習中，自主能力是非常的重要的。

三、信息技術與數學教學的整合

（一）信息技術與數學的整合程度要恰當

信息技術在數學教學中是非常的有用的。但是在利用信息技術的時候要注意使用的程度，不可過度。數學，是一個需要思考的過程，是邏輯思維能力起作用的過程。切不可為了讓學生更好的理解知識點，而利用多媒體技術把知識點做的特別直觀化，特別容易理解，這樣并不是為了學生好。特別的的直觀化，只會讓學生失去思考的能力，一味的依賴信息技術。

（二）整合的過程中以學生為中心

所有的手段都只是為了讓學生更好的學習，為了提高學生的學習質量。多媒體也只是促進學生學習的手段而已。學生是主體，教師在編寫教案的時候一切要以學生為中心。在講解的過程中要多與學生進行互動，可以提出一些問題供同學們思考，然后在課堂上在一起解決這些問題，讓學生從心理上覺得自己是可以，要給學生信心，這樣才可以引起學生學習的興趣，提高他們的積極性。

（三）數學教學整合的過程要把握教學的時間

一堂課設置為四十五分鐘是有科學的依據的。這四十五分鐘是學生能集中精力的最長時間。所以教師在編寫課程的時候一定要把握好時間，一定要在學生精力最集中的時候給學生講解最重要的知識點。教師也可以利用多媒體技術來稍微延長學生的集中精力的時間。

四、結束語

總而言之，信息技術與數學教學的整合是教學發展的趨勢，順應了新課標的改革，是科技發展的必然。信息技術對教學發展的貢獻是有目共睹的。整合之后學生獲得知識的途徑就會變得更加的容易。可是，我們在利用信息技術的時候一定要注意好程度，在利用信息技術的時候一定要正確，而且要對教師加強培訓關于多媒體技術利用方面。雖然信息技術利用的非常的廣泛了，可是還是要不斷地探索，找出更好的方法，為學生的學習提供更好的方法。

參考文獻：

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