中職機械制圖和CAD技術課程的教學改革和實踐研究

摘 要：在現下中職理工科專業課程中，機械制圖和CAD課程是最為重要的兩大教學內容，其對于提高中職學生機械工程素質以及培養復合型技術人才都有著不可替代的推動作用。因此，相關教師一定要重視機械制圖和CAD教學，并根據新課改要求，對兩者教學模式和方法進行有效的變革，以便通過相應的整合實踐，來達到最終的教學目的。

關鍵詞：機械制圖；CAD技術；中職學生；教學改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.07.179

中職院校是培養技術型和應用型人才的重要場所，在其理工科專業中，最為重要的基礎課程莫過于機械制圖和CAD課程，為了更好的提高中職院校教學水平，提高中職學生的綜合素質和學習能力，就要在中職教學改革中，將機械制圖教學和CAD技術課程有機結合在一起，使之形成新的課程體系。本文也會對兩者的改革和具體實踐進行詳細探討，以便為相關 教師提供準確的參考。

1 教學改革的意義

從目前我國中職院校教學現狀和課程設置情況來看，機械制圖以及CAD技術課程屬于理工科專業中兩門獨立授課的教學內容。在實際運行時，主要是依據教學大綱要求，采用教學模型以及掛圖等教學方法，來培養中職學生的繪圖能力和專業理論，這種理論聯系實踐的教學模式在一定程度上取得了十分顯著的教學效果。但是隨著近年來我國機械制圖課程教材的不斷發展，其相應的教材內容也在逐漸刪減，而對于中職學生機械制圖知識和能力的要求卻越來越高，相對，這就給中職機械制圖教學帶來了一定的挑戰，要想滿足新課改要求，提升教學水平，就要對現有的機械制圖教學方法進行全面的變革。

另外，隨著計算機技術的全面普及，給中職院校機械制圖教學也帶來了著新的發展機遇和挑戰，要想為社會培養更多創新型技術人才，保證良好的教學質量，就要大力倡導教學改革和應用計算機技術，CAD技術課程就是這一時期的科技產物，其主要是通過計算機繪圖來對學生進行知識講解和繪圖技能的傳授。據相關實踐證明，通過CAD技術來進行機械制圖，不僅可以提升機械制圖的質量和效率，而且還能彌補以往手工機械制圖的弊端，并且在圖紙重復利用以及制圖文件保存、管理等方面，也有著極為顯著的應用優勢。

所以，在中職院校教學改革中，相關教師應注重對機械制圖與CAD課程的變革和優化，將兩者有機結合在一起，使其形成新的課程體系，即機械制圖CAD課程，這樣既可以保證教學效果，又能實現對中職學生繪圖與制圖能力的培養和提升。

2 相關實踐分析

2.1 課程設計思路

在中職機械制圖與CAD課程的教學改革中，要突出兩者的相輔相成特性，即以機械制圖為基礎，以CAD課程為技術依托，來安排教學內容，這樣才能提升中職學生的制圖能力和識圖能力，為其日后步入社會打下良好的基礎。另外，相關教師要積極轉變課程設計思路和教學理念，將機械制圖與CAD課程緊密聯系在一起，并遵循以人為本的教學原則，結合教材內容和中職學生學習特點，合理設置相應的教學實踐活動。

例如，在實際教學時，教師要盡量以傳統圖板繪圖為基礎，讓學生結合其相關理論，來進行機械制圖，并有效引入CAD技術，進以提升學生繪圖的精度和準確性。另外，在機械制圖與CAD課程相結合的基礎上，還要培養中職學生的思維想象，使其樹立正確的三維立體圖形理念，這樣既有利于對自動化繪圖技巧的全面掌握，又能加深對CAD技術理論的理解，從而在提高教學水平的同時，更好的實現中職機械制圖和CAD技術課程的教學改革目標。

2.2 教學方法

相關教師在實際教學過程中，要根據機械制圖與CAD課程的融合關系來進行教學，即將組合體視圖和零件圖識讀作為教學重點，以便更好的提升學生的理論知識和實踐能力。其中，組合體視圖教學可以增強學生的思維想象能力，其是中職機械專業的基礎知識，在向學生進行傳授時，為了便于學生的理解和掌握，應利用CAD技術來繪制三維模型，這樣學生通過對模型的反復觀察和分析，就可掌握組合體視圖理論，解決以往繪圖中存在的難點問題。

而零件圖識讀則是中職學生必須掌握的繪圖技巧，其在現下企業生產實踐中，有著較高的應用率，因此，中職機械專業學生要想提高就業率，在崗位中做到出類拔萃，就要對零件圖識讀知識給予相應的重視。相關教師在對該內容進行教學時，可以從以下四點內容上入手，即標題欄、視圖、尺寸及技術要求。例如，學習軸承座三視圖繪制時，教師要先利用多媒體技術將軸承座圖制作成幻燈片，讓學生對其整個形體進行分析，進以正確認識零件圖識讀對于作圖的重要性。然后利用CAD技術，將標題欄中的樣板文件調用出來，進而通過樣板文件來制作與零件圖相符的三維模型，在這一過程中，模型尺寸設計可按照CAD中的尺寸標注樣式和標注命令的使用來對學生進行講解，并將學生按照兩人一組進行組合體模型三視圖實訓。最后，學生可以對三維模型和三視圖進行驗證并總結。

3 結束語

通過機械制圖與CAD課程的有效融合，不僅提高了中職學生的的學習興趣，而且還減輕了學生的學習負擔，提高了機械制圖CAD的教學質量，使中職學生得到全面發展，因此，相關院校必須重視對這兩大基礎學科的全面改革，這樣才能達到最終的教學目的，實現中職院校教學改革的可持續發展。

參考文獻：

[1]蘇靖江.淺談機械制圖與CAD教學的整合[J]時代教育，2017（02）：18-19.

[2]關智泳.中職機械制圖課實踐教學改革新論[J]職業教育研究，2017（08）：10-11.

作者簡介：丁丁，男，湖南株洲人，本科，助理工程師，研究方向：機械基礎或者機械制圖。