微課設(shè)計(jì)在技校公共英語(yǔ)教學(xué)的初探

劉曉君

【摘要】本文針對(duì)技工學(xué)校英語(yǔ)的教育現(xiàn)狀，提出了“微課堂”教學(xué)方法，并在課堂中進(jìn)行實(shí)踐操作，并取得了顯著的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教育現(xiàn)狀 微課堂 教學(xué)效果

隨著“一路一帶”的建設(shè)，契合沿線100多個(gè)國(guó)家的共同需求，沿線國(guó)家開放發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了經(jīng)濟(jì)互利。隨著世界各國(guó)往來(lái)頻繁，對(duì)各行各業(yè)的從業(yè)人員英語(yǔ)水平要求也提高了。當(dāng)今的技校生想要有更好的競(jìng)爭(zhēng)力，除了學(xué)好本專業(yè)知識(shí)外，還需要有一定的英語(yǔ)溝通能力。所以英語(yǔ)能力的培養(yǎng)也成了技校教學(xué)的重要組成部分。本文主要就技校公共英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)方面進(jìn)行討論。

一、技校學(xué)生的現(xiàn)狀分析

近幾年來(lái)，由于技校擴(kuò)招，實(shí)行農(nóng)村戶口和少部分城市戶口的學(xué)生可享受三年免學(xué)費(fèi)，學(xué)生入學(xué)門檻降低，導(dǎo)致生源質(zhì)量有所下降，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)也較為薄弱，技校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)差，底子薄

大部分技校生選擇讀技校是因?yàn)榭疾簧虾玫某踔谢蚋咧校易x書期間都比較調(diào)皮搗蛋，無(wú)心向?qū)W，常年養(yǎng)成了懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自制力比較弱，遇到困難就退縮，表現(xiàn)出一種準(zhǔn)進(jìn)生的現(xiàn)象。

2.啟信心不足

大多數(shù)技校生認(rèn)為自己讀技校就是已經(jīng)被定格成了藍(lán)領(lǐng)階層，學(xué)英語(yǔ)沒有用處，他們認(rèn)為英語(yǔ)成績(jī)的好壞影響不了專業(yè)的學(xué)習(xí)，影響不了就業(yè)。來(lái)技校只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)、拿到相關(guān)的等級(jí)證書，順利畢業(yè)，然后找到一份合適的工作就可以了。……