一帶一路下英語職業能力本位教育的重要性的探討

朱青 李輝

摘要：一帶一路為職業教育的發展帶來前所未有的發展前景。在經濟全球化，職業教育走出國門，走向世界的過程中，英語交流技能是技術人才不可或缺的，這就要求英語教師提升自我素養，培養學生國家素養、信息素養、人文素養以及創新素養。

關鍵詞：一帶一路；能力本位；職業教育

一、引言

“以就業為導向 ，以服務為宗旨 ”是目前我國職業教育的辦學理念和方針，這種辦學的宗旨決定了能力本位教育在高職英語教育教學中處于主導地位。高職英語教學以培養學生英語語言實際應用能力為直接目的，以提高學生綜合運用英語的教學目標為根本。在新的教育形勢下，高職英語課程設置要積極把握一帶一路帶來的機遇，使職業英語教學能更加適應新的環境、新的要求。能力本位教育理念則積極適應新的教學要求，意在提高學生的綜合職業操作技能，這樣才能徹底改變高職英語在傳統教學中只是單純的教授學生英語理論知識的現狀，職業英語教學重點應逐漸轉移到培養學生的應用能力上來。

二、英語職業教育一帶一路背景下能力本位的必要性

（一）一帶一路對英語職業教育的要求

一帶一路帶給職業教育的機遇與挑戰“一帶一路”順應世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化的潮流，職業教育是“一帶一路”倡議中經濟建設的重要支撐，推進“一帶一路”沿線國家產教協同，成為職業教育發展的重要追求。英語職業教育應優化專業、對接需求，按照產業、行業對新型勞動力的需求，設置應用專業；設計、優化、重構課程結構，形成以用為本、突出學生實踐能力和創新能力培養的課程體系；這就對英語職業教育又帶來了更大的要求和挑戰。需要我們投入更大的精力去提升職業教育的質量[1]。

（二）能力本位是英語職業教育的基礎

在當前經濟全球化的驅使下，市場經濟始終制約和影響英語教育的需求，近幾年來英語專業人才在人才市場上一路走俏，龐大的英語專業人才需求量掀起了我國的英語學習熱潮，但是與社會經濟的發展對專業人才的需要相比，英語教育始終與社會應用需求存在較大差距。高職英語教學的直接教學目標應該是以就業為指導，這樣有利于縮短學生畢業后走向工作崗位的適應周期，只有快速適應工作崗位需要的英語專業學生才能在崗位英語技能方面擁有更高的競爭力。因此在高職英語教學中應用能力本位教育思想順應了社會發展的需要，能夠順利促進學生實現畢業和就業，因此加強能力本位理念的教學應用具有較強的必要性。

三、高職英語在一帶一路背景下應用能力本位教育的策略

高職院校的教學有其自身的特點，高職英語教學要以此為中心和基礎，根據目前社會發展需要和學生的職業能力發展需求，高職英語教學要以學生為本，全面改革教材、對學生進行因材施教，通過教學目標的調整實現教學目的。具體可采取以下教學策略：

（一）提升國際素養

作為一名英語教育者必須具有國際素養，增進全球意識，理解多元文化，培養學生生國際交流、合作、競爭等國際素養的意識。英語老師的國際素養培養既基于學科本身的性質也基于教育現實的要求。

（二）提升具有信息素養

當今社會是數據大時代，科技的發展帶來了信息技術的革新，也改變了傳統的教育格局。作為英語老師應該不斷提升自己的信息技術應用能力與時俱進，推動信息技術與英語教學的深度融合。積極建設智慧校園，探索教學新方式，新途徑，促進在線學習和傳統學習的融合。建設師生實名制網絡學習空間，教師 MOOC 社區、微課程資源庫，擴大優質教育資源共享。在英語課堂上運用多媒體技術創設生動有趣課堂增強課堂活力，引進教學 APP，彈幕教學等教學手段，加強師生互動，方便教師實時了解學生學習動態，有針對性地給予學生學習指導，做到因材施教。

（三）適時調整和改變教學目標

增強應用能力是職業教育的教學主旨，教師要準確分析崗位能力對英語的要求和標準，定位合理的教學目標才能突出孩子也課程的學習完成職業教學的指向性。在具體的教學過程中可以采取以下教學措施：第一，英語必要的基礎知識應該作為教學基本任務來完成，引導學生以正確的學習方法高效掌握需要掌握的學習內容，深刻理解學習的意義和價值。第二，通過教學的合理組織增強學生應用能力跌培養，有針對性的英語基本技能訓練應該增加強度和難度，對于某一特殊的專業技術需要應該加強技能和知識培養，一切培訓出發點都從職業能力訓練來考慮，最終培養出企業和社會真正需要的專業人才。第三，改變傳統考核方式，以學生的綜合能力為主要考查內容，設計真正有利于培養學生綜合能力的考核內容，促進英語教學目標的實現[2]。

四、結語

按照目前的形勢看，在高職院校執行高職英語能力本位為重點的學科教育是一項任重而道遠的工作，以職業能力為教學重點的高職英語教學模式必須加強探索和改革。目前我國的高職院校以能力本位的英語教學模式還在不斷地調整教學目標、改變教學方法、改革英語教材、更新教學理念，以最終培養出具有高素質和較強語言運用能力的人才為目的，滿足最終的社會用人和學生就業的雙向需求，完成能力本位的高職英語教學任務。