如何有效提高小學生作文水平

劉素娥

摘 要：小學語文作文課程開設的主要目標是采用書面的形式，賦之以各式各樣的修辭手法將自己的所見所聞所感生動的描述出來，從而達到提高學生語言表達能力，培養學生豐富想象力及提升學生綜合素質的目的。然，學生的寫作能力并不能夠一蹴而就的。首先要求學生對寫作要有一定的寫作興趣，然后需要學生擁有一定的文學知識積累，最后就是學生要掌握一定的寫作方法了。如若沒有這些做基礎，那么學生寫出的文章必然不會是一篇優秀的文章。接下來，我們就來談談提高寫作水平的一些具體方法。

關鍵詞：小學語文；作文教學；方法教學

一、提高小學生作文教學水平的要求

小學語文作文在試卷中占分比例一般都比較高，所以學生寫作文更多還是為了提高自己的語文成績。如此，就固化了學生的思想，致使大多數學生寫出的作文都比較乏味無趣，只是為了應付考試。在這樣的情況下，老師對學生的引導就顯得尤為重要。

第一，在學生寫作時，老師應鼓勵他們自由發揮創作，降低對他們寫作的約束，使他們能夠充分發揮自身豐富的想象力。拿以往的命題作文來說，一般命題作文都規定了文章的題目和文章的類型。這樣就抑制了學生的想象力，讓學生沒有多余的發揮空間。學生所寫作文的句式也都是生搬硬套，沒有一點自己的思維創新，學生自然就對寫作失了興趣。而要是老師多布置一些半命題作文或者給出一個大致的輪廓讓學生自行補充，那么效果就很不一樣了。既能夠鍛煉學生的思維模式，不至于僵化思維，又能夠培養學生寫作的靈感，使他們寫出的文章生動有趣。

第二，寫作需要一定的思考時間，老師應給學生的寫作安排充裕的時間。避免學生總是擔心不能在規定時間內完成作文的問題。充足的時間能為寫作提供一個良好的思考條件，在一定程度上也能夠提高寫作的質量。

二、提高小學生作文方法水平的方法

提高小學語文作文水平有以下方法：

方法一是改變傳統的教學方法，培養學生的寫作興趣；

方法二是訓練學生說的能力，增強學生的語言表達能力；

方法三是積極挖掘寫作素材，增加學生的文學積累；

方法四是加強學生對修辭和表現手法的運用，豐富學生的寫作文采；

方法五是注重學生思想教育，培育學生寫作自信與毅力。

興趣是學習最好的老師，所以提高寫作水平的首要方法就是培養他們對寫作的興趣。對此，老師平常可以多布置些日記給學生。日記的內容不限，對象也不限，可以是自己親身經歷的，也可以是自己周邊人的經歷。這樣，就有許多可供學生選擇的題材，寫作的內容也更具生動感和真實感，也更能激發學生的寫作興趣。

語言表達能力是當今社會優秀人才必備的基本素質之一，而寫作也離不開語言表達。所以，要提高寫作水平，語言表達必不可少。語言表達在現實生活中主要提現在我們平常的交流上。針對這方面的訓練，老師可以讓學生多摘錄一些好詞好句和書中呢一些經典片段，每天讀一遍，培養他們的語感。堅持每天讀讀看看，日積月累，自然而然自己就能妙語連珠了。此外，還可以組織學生開展演講比賽，讓他們心中的一些新的想法能夠通過自己的語言表達出來，充分發揮自己的創造性思維，從而達到出人意料的效果。

寫作素材在生活中比比皆是，可問題就在于學生是否有心去挖掘生活中的寫作素材。答案是否定的，大部分學生的態度就是事不關己，所以這時老師的工作就可以是適當收集一些與他們生活相近的寫作題材，加以整理，并用語言表達或者小視頻的形式將這些題材展現在他們面前。這樣做的話，當學生寫作文時腦海里就多少會有點印象。

一篇優秀的文章肯定需要優美語句來潤色，而想要寫好一句話就少不了要用到修辭手法。所以，要想提高學生的寫作能力，就得讓學生盡可能的掌握所有的修辭手法。當然，這些也需要老師來做工作，老師要給學生多普及一些關于寫作手法和修辭手法的知識，不僅要教會他們用這些理論知識，還要讓他們學會如何巧妙的運用這些理論知識。只有這樣，學生寫出的的作文才不會平淡無奇，沒有一點能夠令人眼前一亮的內容。

寫作是一件苦差事，它有些枯燥乏味，甚至收效甚微，需要你夜以繼日地不斷積累，需要你用恒心去堅持。想要提高寫作水平，容不得你有半點懈怠。堅持每天磨練自己的文筆，堅持每天摘抄名句金言，堅持每天寫心得寫感想。很多時候，小學生的抗壓能力比較差，一遇到點挫折就想要放棄，并因此而失了自信心。所以作為一個老師，要以長輩的身份去關心學生的思想教育，在學生低谷時要想方設法重振他們的信心，讓他們能夠堅持寫作。

現如今小學語文作文教學方式都過于死板，對學生寫作的內容也過多限制，只考慮到學生的成績，忽略了對學生寫作興趣的培養和寫作形式的多樣化。所以要想真正的有效提高小學語文的作文水平，必須要打破以往傳統的教學方式，要采用新式教學法，培養學生創新性思維，避免學生的思維定勢。同時，也要注重學生平時文化知識的積累及寫作素材的積累。在滿足這些的基礎上加大對學生思想教育的力度，注意增強學生的自信心和堅持寫作的毅力。

參考文獻：

[1] 陳黎.如何提高小學生語文寫作能力[J].小學生作文輔導，2016年11期.