淺析高校新生入學教育工作之誠信教育

李享

摘 要：在入學之初，即對新生進行誠信教育既是開啟并促進大學新生心智健康成長的需要，也是加強大學生思想政治教育的重要基礎。本文分析了誠信教育的意義和大學新生誠信缺失的原因，并對高校提出了新時期加強大學新生誠信教育的幾點意見，以期為高校開展大學生誠信教育提供有益參考。

關鍵詞：思政教育；入學教育；誠信；大學新生

新生入學教育是大學生接受高等教育，開始大學生活的起點，也是思想政治教育的重要載體。誠信作為社會主義核心價值觀的重要內容，也是高等院校思想政治教育的重要內容。在大學生誠信缺失問題日益突出的今天，大學生誠信教育的問題已經成為高校思想政治教育工作亟待解決的問題。

一、誠信的內涵及教育意義

準確把握誠信的內涵及誠信教育的意義是培育誠信價值觀的基礎和必然要求。

（一）誠信的內涵

誠信：即誠實守信，以真誠之心，行信義之事，就是言行與思想一致，不虛假，說話、辦事實事求是，講信用。誠實與守信二者有著密切的聯系，誠實是守信的思想基礎，守信是誠實的外在表現。只有內心誠實，待人誠懇、真摯，做事才能講信用，有信譽。

千百年來，誠信被中華民族視為自身的行為規范和道德修養，在基本字義的基礎上形成了其獨具特色并具有豐富內涵的誠信觀。中華民族歷來崇尚誠實守信這一做人美德。

（二）誠信教育的意義

大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，是我國實現現代化建設的主力軍，肩負著全面建設小康社會和實現社會主義現代化的神圣使命。大學生的失信行為不僅影響其自身健康的全面發展，而且直接影響到高校培養人才的質量，更會影響到社會主義精神文明建設以及和諧社會的實現。今天，不良的失信風氣已在大學有所蔓延，并對大學生產生了消極影響，導致種種失信現象發生，這就迫切需要用正確的誠信教育來加以抵制。因此，加強大學生的誠信教育，特別是從新生入學教育開始，就如何避免新生在誠信方面掉隊，幫助新同學把握好這一關鍵時期的問題，已經變得尤為關鍵和意義重大。

二、高校入學新生誠信問題易發的主要因素

（一）來自社會和家庭環境的影響

人的成長與發展離不開社會，社會環境的好與壞會直接影響到每個人的成長和價值觀的確立。伴隨著市場經濟的深入發展，人民的生活水平在不斷提高的同時，多元文化和各種社會思潮，網絡虛擬社會的不良信息，自媒體的泛濫應用，加之各種社會制度的不健全，社會誠信道德體系尚未建立等多種因素，導致近年屢屢曝出“強制消費的旅游團”，“價格欺詐的‘天價大蝦”，“教科書式老賴”等這些被社會廣泛關注的失信問題都會對大學生誠信道德的構建產生一定的負面影響。

與此同時，出于家庭方面對學習和未來就業等未知性的壓力，家長長期片面注重單純的成績分數高低，缺乏對子女們的誠信教育，忽視對子女們精神世界的引導，往往平日多忙于工作和應酬，與子女又缺乏有效的溝通方法，導致親子間形成代溝，許多家長陷于“欲教而不能”的窘境。甚至個別父母本身在孩子面前就表現出失信的言行，協助孩子去欺騙他人，成為失信的“幫兇”，甚至是“主謀”。如此以往，失信行為和觀念就會深入孩子的內心，伴隨孩子的成長，久而久之形成一種習以為常的認知。正是由于外部社會的影響、家庭教育的缺失和錯誤的引導，使得學生逐漸不辨是非，這也是導致學生出現失信行為的原因之一。

（二）來自學校教育的影響

學校作為學生思想政治教育的主課堂，也存在誠信教育缺位的現象，誠信教育沒能落實到教育教學和學校管理的各個環節。在中小學階段，大多數同學還不大清楚誠信的重要性，甚至還沒有養成自覺培養誠信意識和行為的習慣。在中小學的學習過程中，教師的主導作用十分突出，誠信教育內容主要由教師安排，具體要求由教師來提出，評價標準也基本上由教師來制定。這種情況下，學生自主誠信意識的養成，自然得不到相應的體現。此外，中小學校在教育過程中往往受制于升學率，優秀率等衡量指標，容易出現“重智輕德”，削弱了開展誠信教育的實效，且在德育教育中教學方法老舊，靠灌輸式的教育，在誠信教育的過程中缺少學生的主動參與，缺乏激勵機制。教育內容過于理論化和原則化，誠信價值的解讀上強調誠信的社會價值內容比較多，相比貼近學生個人發展，闡述誠信個體價值內容的較少。在學生教育管理體制中缺乏健全的監督和評測機制，沒有充分發揮學生在誠信教育中的主觀能動作用。

（三）來自大學新生自身的影響

現在90后的大學新生很強調自我的個體意識，甚至比較偏激。一方面，由于進入大學前在家里一直是受到父母長輩的寵愛，在學校是受到老師的關注，沒有經歷太多的波折和磨難，使得大學新生的自信心、自尊心膨脹，逐漸變得自負，出現以自我為中心的傾向。同時，入學新生的人生價值觀還未健全，在知識儲備上相對不完備，心理素質上不夠穩定，實踐上缺乏社會歷練，社會生活經歷簡單，而且道德與法律知識匱乏，往往缺乏理性思辨和分析選擇的能力，對誠信道德的認知還沒有全面、系統的了解，缺乏對誠信缺失危害性的認識。另一方面，面對著日益激烈的社會競爭和社會不良思想對于自身價值觀的沖擊，大學生易把主要精力集中在短期可見的功利性目標，忽視誠實守信作為做人最起碼、最基本的品質，在各種壓力和誘惑面前無所適從，無暇顧及自身道德水平的提高。

三、加強和改進對大學新生誠信教育的方法

（一）家庭教育與學校教育相結合

學校應該積極爭取讓家長也能有效地加入到新生誠信教育當中來，提高家庭教育在大學生誠信教育中的輔助作用，使誠信教育構成全方位開展的統一體，實現學校教育與家庭教育之間的優勢互補。

在每年新生入校之前，學校可以通過寄送諸如《我為誠信代言——表里如一，言行一致》的家長信、召開新生家長交流會等方式，與新生家長進行有效及時的溝通，在“培養全面發展的人才”這個共同期望下，學校可將誠信理念，誠信教育的方式方法積極與家長們交換意見，聽取建議，收集信息，以便在發現問題后可有針對性地采取措施，及時解決問題，共同來完成大學生在入學階段的誠信教育問題。

（二）教育者發揮傳統教育與新媒體傳播的各自作用

高校應在入學之初這一重要節點上進行培育誠信價值觀的教育，將課上教育與課下教育，課堂教育與課外教育有機結合起來，彌補以前課堂教育中的不足，有效增進新生誠信教育的實效性。

傳統的新生入學誠信教育優勢在于更加直觀，并能增強新生參與的儀式感，通過開展一些有形的教育活動幫助大學新生樹立誠信理念，諸如：在開學時，對新生開展入學誠信宣誓、簽訂《誠信承諾書》等；還可將誠信教育內容貫穿整個入學教育過程中，通過支部書記的一堂課——育誠信人格，輔導員見面會——促生活誠信，導師與新生面對面——鑄學術誠信等專題活動，能夠引導新生提高誠信意識，加強誠信觀念，塑造誠信品質，做到時時處處講誠信。

新生誠信教育不僅要有科學的教育內容，而且應根據新生的特點，采用當代大學生喜聞樂見，易于接受的方式開展各類誠信教育宣傳活動，在新生入學教育中注重發揮網絡新媒體，微信公眾號、QQ空間、學校官方微博的積極作用，向新生傳遞誠信理念和思想，實現潛移默化的教育目的。同時，通過樹立誠信典型，舉辦優秀誠信個人頒獎典禮等活動，樹立新生學習的榜樣，傳遞校園正能量，達到構筑誠信至上的效果。

（三）創建誠信校園文化，引導學生自我誠信教育

校園文化的建設過程也是育人的過程，良好的誠信校園文化有助于發揮誠信育人的整體效能，重視誠信的文化建設就要充分發揮校訓、校園廣播、校報、宣傳欄、橫幅等載體的影響力，提高入學新生對誠信教育重要性的認識，明確誠信教育的意義。誠信的校園文化還應該結合大學生實際，注重引導學生的自我教育，充分發揮學生社團的力量，利用開展辯論賽、“誠信的價值”主題演講和舞臺劇等活動形式讓大學生親身參與，在活動中進行自我反思和總結，營造一種誠實可貴的校園氛圍。

四、結論

大學學習生活的特點，客觀上也是對大學生的誠信提出了很高的要求，學習態度其實也是個誠信態度的問題，學習本身就是一種誠實的勞動，學習成績應當是對誠實勞動的真實反映。從進入大學開始到一年級結束，是誠信教育的關鍵時期，對于大學新生來說，誠信建設還處于起步階段，如果這個時候不抓緊搞好誠信建設，就不能為今后的人生發展打下良好的基礎。

總之，從大學起始階段的入學教育開始，高校就要引導學生自身把學會“做人”與學會“做事”相互結合起來，并將誠信教育與步入正軌后的專業學習結合起來，將誠信教育與大學生的職業道德教育和個人職業規劃結合起來；讓學生人人都牢固樹立誠實正直、實事求是、“言而有信，無信不立”的觀念，在面對諸如“老實人吃虧”、“不說謊話辦不成大事”、作業抄襲，考試作弊，簡歷造假，求職違約等錯誤思想和不良的失信風氣時能自覺加以抵制，彰顯誠信教育的現實意義。

參考文獻

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