基于紅色文化的青年學生理想信念創新教育探索

曾芳蕓

（1.惠州城市職業學院，廣東惠州 516001；2.惠州商貿旅游高級職業技術學校，廣東惠州 516001）

紅色文化，它誕生并淬煉于戰火紛飛的革命歲月，發展和豐富于新中國建設與改革開放新時期，中國紅色資源是中國共產黨人創造的新民主主義文化的核心,是中國革命勝利的強勁動力和不朽的偉大民族精神。其基本內容包括堅定的理想信念、實事求是、敢為人先、敢創新路、艱苦奮斗、無私奉獻等。這些精神是中國共產黨人對中華民族優良傳統的繼承、提煉和升華,是中華民族精神的集中體現,是中華民族寶貴的精神財富。在新的形勢下,在一部分青年學生理想信念模糊，一部分甚至理想信念逐漸遠離馬克思主義，對社會主義和共產主義的理想信念日趨淡化的情況下，傳統的說教模式略顯單薄，用紅色資源對學生創造性地進行理想信念教育,很大程度上解決了學生理想信念教育的教育資源和方法論問題,具有重大的價值和獨特的優勢。以習近平同志為核心的黨中央多次強調，“要繼承發揚紅色文化和革命傳統，把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。”把在歷史發展過程中的優秀紅色基因沉淀下來形成傳統、傳承給青年學子，做到“外化于行、內化于心”。筆者認為可從以下幾個方面創造性地把紅色文化與學生理想信念教育結合起來。

1 利用本地區紅色文化優勢，把愛國主義教育基地作為理想信念教育的獨特課堂

針對當前學生文化技能知識掌握較好，但了解黨的歷史和優良傳統不深入、不系統、不扎實的實際，以該校為例，我們應當充分運用惠州本土紅色資源，搭建學生理想信念教育平臺，豐富學生理想信念教育內容和載體。惠州在這方面有得天獨厚的優勢，在第一次、第二次國內革命戰爭，抗日戰爭，解放戰爭等階段，紅色烽火遍布惠州大地，留下了一批銘記紅色歷史的紀念館、烈士紀念建筑物、革命戰爭中重要戰役和戰斗紀念設施等。惠州市現有的20個市級以上愛國主義教育基地（含省級4個、國家級1個），有關紅色烽火的愛國主義教育基地有8個，分別為惠東高潭蘇維埃政府舊址、中洞革命遺址、百坵田-平山三次農民起義遺址、羅浮山東江縱隊司令部舊址、東江縱隊紀念館、惠陽秋長葉挺將軍紀念館和葉挺故居、育英樓-惠寶人民抗日游擊總隊舊址、惠州豐山東江人民革命烈士紀念碑。革命遺址是不可再生的寶貴資源，是形象的革命歷史教科書。鄧小平同志曾說過：“我們過去幾十年的艱苦奮斗，就是靠著用堅韌的信念把人民團結起來，為人民自己的利益而奮斗，沒有這樣的信念，就沒有凝聚力，沒有這樣的信念，就沒有一切。”我們可組織學生前往這些革命遺址參觀調研，現場教學，能夠身臨其境，打破傳統理論的灌輸，得到書本上沒有提及的知識和感觸。到革命老區去，會了解到很多社會的變遷，理解革命歷史的由來，更能體會今天生活的不易，樹立正確的人生觀、價值觀。

2 組建紅色文化研究學生社團,開展紅色藝術活動

例如，成立有關紅色文化的研究會，通過社團活動將紅色文化資源和青年學生的成長結合起來，運用紅色文化，研究紅色經典。如在惠州，可以組建東江縱隊研究團隊，高潭精神研學會等。90年前，高潭區蘇維埃政府宣告成立，成為全國最早的紅色政權之一，在黨的歷史上寫下了可歌可泣的光輝一頁，高潭革命精神最終凝練成16個字：忠誠如鐵，敢為人先，不怕犧牲，一往無前。中共泔溪鄉黨支部的五名黨員，在飽經敵人摧殘、與上級黨組織失去聯系的情況下，保持支部不散，冒死斗爭長達6年。赤衛隊員劉羅氏在臨刑前留下“生要紅，死也要紅”的誓言。在長達20年的斗爭中，雖然多次遭到國民黨反動派的重兵“圍剿”，但高潭黨組織一直堅持領導人民高舉武裝斗爭大旗，開展反“圍剿”斗爭。在今天，高潭精神仍有很強的現實意義，是惠州寶貴的精神財富，高潭精神的傳承，對學生又是思想層面的生動一課。還可組織一些針對性活動，如唱紅歌，誦家書，讀紅色經典、排演紅色故事。很多革命先輩寫下了氣壯山河的詩篇，寫下了充滿愛國主義情懷的文章，學生們在研究紅色經典的同時奠定了優秀文化根基，增加了思想內涵。在中國共產黨領導的波瀾壯闊的革命戰爭中，無數仁人志士告別父母，遠離親人，走向戰場。在硝煙彌漫的戰斗間隙或生死關頭，演繹了一個個感人至深的紅色經典，寫下了一封封富含革命大義的家書，留下一個個感天動地的紅色故事。這些紅色文化經典，承載著理想、信念、人格、親情，具有跨越時空、穿透人心的力量，是見證先輩們革命初心的珍貴史料，也是當代青年理解理想信念、見證初心使命的生動教材。廣大學生通過對這些活動的舉辦，達到了重溫革命歷史、緬懷革命先烈、傳承紅色基因、堅定理想信念的良好效果，紅色文化資源為學生思想政治教育提供了天然正確的價值觀導向。學生們在創作、排練、比賽中一次次走進英烈的精神世界，得到思想靈魂的洗禮。

3 開展紅色主題教育

紅色文化資源對青年學生的培養有不可替代的作用就在于它存在的中國革命的歷史，是人民團結奮斗的歷史，中國人民群眾無私奉獻的歷史，具有強大的吸引力和感召力，而這種吸引力和感召力，理論的說教可能很難讓學生接受。在革命大事件發生日進行主題教育活動，集中學習有關的紅色文化內容，讓學生了解“歷史上的今天”，更能加深學生對中國革命和建設的理解，對中國特色社會主義的認識，深入思考自我與他人，個人與國家的關系。在惠東高潭鎮，就有一條紅軍路，這條7km長的山路，是1927年原來駐扎在中洞的紅軍前往高潭圩鎮的其中一條路。行走在“紅軍路”上，既能感受當年紅軍跋山涉水行軍艱難，也可以飽覽到高潭山區秀美的自然風光，只有到這樣一個特殊的體驗，學生才真正能夠體悟明白什么叫作艱難，更懂得珍惜，使學生們能夠更能抵制社會上的不良誘惑，做出自己正確的人生選擇。加大對學生戰勝困難，面對挫折的勇氣，也更能明白理想的實現是在長期性與曲折性中實現的。

4 利用網絡傳播推動紅色文化傳承

信息化時代為紅色文化教育創新提供了新的機遇。紅色文化是革命年代留下的寶貴文化遺產，與當代青年有一定的距離感。所以，通過網絡的互動來實現信息交流和思想碰撞，讀者可通過自己最直觀的感受來理解紅色精神，打破了傳統形式上以說教為主、活動為輔的紅色文化傳承，青年學生更容易接受。可創建紅色網站、微信公眾號等推送一些可讀性、趣味性、實用性的紅色文化作品，搭建紅色教育平臺，擴大紅色文化的影響力。可上傳紅色教育視頻，開展一系列的網絡活動，增強網站的互動性和吸引力。開設網絡論壇，有獎征文活動，網上知識競賽，紅色文化海報設計大賽等。這些活動必須以正確的輿論為導向，堅守紅色文化的主陣地。網站作者應定期更新網站內容，在網站的設計上，要考慮政治元素，知識元素，趣味元素。紅色文化的傳播途徑應當多元化，即在強調政府主導的同時，也要尋求多種多樣的途徑，以提高紅色文化網站在學生群體中的影響力和感染力。

5 結語

2016年4月24日,習近平總書記在安徽考察時談到紅色文化,“我們要沿著革命前輩的足跡繼續前行,把紅色江山世世代代傳下去。革命傳統教育要從娃娃抓起,既注重知識灌輸,又加強情感培育,使紅色基因滲進血液、浸入心扉,引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這既是希望，更是囑托。總之，紅色文化資源是中國大地留給當代年輕人的寶貴精神財富，其中蘊含的中國人民奮發向上、百折不撓的精神特質是任何外來文化都無法取代的，是當代青年學子寶貴的精神食糧。因此，在各種文化激烈碰撞的今天，作為教育工作者，要充分發掘紅色文化資源對學生理想信念教育作用，更新教育理念，和青年學生一起自覺傳承紅色精神根脈，增強文化自信，礪德礪行,為實現偉大復興的中國夢添磚加瓦。