數(shù)學(xué)與學(xué)習、生活的聯(lián)系

王力

摘 要 我國的“數(shù)學(xué)教程”等相關(guān)課程明確提出：在教學(xué)中明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從學(xué)生感興趣的生活情景和繁雜的事物中，為學(xué)生提供仔細觀察的機遇，使他們能夠感受到數(shù)學(xué)真正的和自己的生活緊密相關(guān)。在我國農(nóng)村，一些小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中還沒有普及多媒體應(yīng)用的首要前提下，究竟應(yīng)該采取哪些教學(xué)方法才能使廣大學(xué)生取得良好的學(xué)習成績呢？筆者在多年數(shù)學(xué)從教經(jīng)歷中，提取出幾點有益的方式和方法，關(guān)鍵因素就是要從學(xué)生自身具備的知識基礎(chǔ)和現(xiàn)有經(jīng)驗主要為出發(fā)點，數(shù)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活狀態(tài)，建立有助于學(xué)生自學(xué)的良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué);興趣;潛能

中圖分類號：C931.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0221-01

對于一些農(nóng)村的學(xué)生而言，他們主動要求學(xué)習的意識和能力比較差，他們對學(xué)習不感興趣。學(xué)習數(shù)學(xué)的主要動機需要學(xué)生自學(xué)，教師應(yīng)進一步激發(fā)其潛能，要為學(xué)生建立感興趣的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)生在漫長的學(xué)習生活中，應(yīng)該成長為教學(xué)數(shù)學(xué)的主體，擁有學(xué)習的主動權(quán)和話語權(quán)。建立良好的教學(xué)環(huán)境就是在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生緊密的求知欲望中，建立一座溝通的橋梁，把學(xué)生引入和數(shù)學(xué)有關(guān)的環(huán)境過程以及有效的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)倍感興趣。

提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。從不同的年齡段來看，一般低年級學(xué)生對豐富有趣的事物很感興趣，而高年級的學(xué)生則對和自己生活息息相關(guān)的事物比較感興趣。教師應(yīng)從學(xué)生的思維環(huán)境去思考、設(shè)計一些他們感興趣的情節(jié)和環(huán)境，使每個知識點都成為學(xué)生希望去捕捉的關(guān)鍵節(jié)點，把學(xué)生的認知因素引入到解決數(shù)學(xué)問題的過程中，并在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，得到良好的發(fā)展。

良好的開端是成功的一半。如果是在上學(xué)之初，學(xué)生就能在豐富有趣的活動中開始課程，他們就會在充滿求知欲的過程中，激發(fā)自己的潛能。教師要非常善于發(fā)現(xiàn)生活中的一點一滴，在教學(xué)中將其融會貫通。針對孩子不同年齡段的心理階段，設(shè)計一些他們感興趣的豐富素材以及活動形式，比如文藝表演、講故事、和他們做游戲。數(shù)學(xué)課程強調(diào)人人要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人要學(xué)有用的數(shù)字。因此，數(shù)學(xué)課程必須加強與實際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能夠深切感受到，在生活中處處體現(xiàn)著數(shù)學(xué)的價值。只有在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，才會彰顯數(shù)學(xué)的真正魅力和價值，只有回到生活中，良好的運用數(shù)學(xué)，才能真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)和水平。

學(xué)習數(shù)學(xué)知識是為了更加方便地去生活，讓生活更有價值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大家首先要搞清一個關(guān)鍵問題，學(xué)生為什么到課堂上來學(xué)習數(shù)學(xué)？問題看似淺顯，其實，內(nèi)在價值卻不菲，也深得我們?nèi)ニ伎肌：⒆觽儗W(xué)習數(shù)學(xué)，無非是因為在上課為了解決平時生活中的一些問題，長大后能做一個對社會有用的人。因此，我們的數(shù)學(xué)不能脫離生活，不能遠離現(xiàn)實。這是當前數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大關(guān)鍵節(jié)點，這要求教師們在備每一節(jié)課時，都要想到數(shù)學(xué)的問題究竟源于生活中的哪些實際情況？數(shù)學(xué)問題和生活有哪些有密切聯(lián)系？在生活中有什么地方能夠熟練應(yīng)用到數(shù)學(xué)？前提就是，要做到在實際環(huán)境中密切融入數(shù)學(xué)知識，有學(xué)生們耳熟能詳?shù)膶嶋H例子，去代替繁冗枯燥的數(shù)學(xué)例題;有能實際動手操作發(fā)現(xiàn)的，就不要大包大辦去代替;有模仿實際生活中的數(shù)學(xué)練習題，就要引進數(shù)學(xué)課堂，與書本的練習題一起融會貫通。這樣就會讓學(xué)生比較形象直觀的了解數(shù)學(xué)，一一牢牢掌握數(shù)學(xué)的計算方法。在學(xué)習中，教師還可以不吝表揚成績優(yōu)秀的同學(xué)們，鼓勵其他人向其看齊，從而在整個學(xué)生群體中營造良好的學(xué)習氛圍。

在每一次學(xué)完新課題后，筆者會編輯一些實際操作的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生去練習，努力培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)所知，去解決生活中的實際問題。例如，學(xué)習了圓的面積后，可以讓學(xué)生在家中計算鐘表的面積;學(xué)習了組合圖形的面積，讓學(xué)生測量家里大田的面積。總之，目的就是讓他們知道，課本的數(shù)學(xué)題與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用。通過活生生的例子，不但使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解能力，也培養(yǎng)了他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識形態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在現(xiàn)實教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生們活潑好動的心態(tài)，結(jié)合心理特征和數(shù)學(xué)的課程以及教學(xué)內(nèi)容，不失良機的誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習感情，一定會取得非常好的學(xué)習成績。比較精巧的課程設(shè)計和計算，可以讓學(xué)生把新舊知識緊密聯(lián)系，從而結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)移。通過啟發(fā)學(xué)生的比較能力，引導(dǎo)他們在上完課后回到家，也能試著解答生活中的實際問題，從而刺激其心底的數(shù)學(xué)潛能。當然孩子們并不一定能完全理解生活中出現(xiàn)林林總總與數(shù)學(xué)的星官問題，會出現(xiàn)各種不同的答案，有著很多不同的疑問，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加重引導(dǎo)力，使學(xué)生親身體驗獲取良知的幸福感，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的能力和信心，這樣學(xué)生就會從大量的、枯燥的數(shù)學(xué)課題中逐步理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密切相關(guān)，出自生活源于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)不能遠離生活，教師要善于運用生活中的點點滴滴事例，在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生建立豐富有益的環(huán)境和條件，幫助學(xué)生努力學(xué)習，鼓勵他們善于發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的分析能力和思維方法，要讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，就先讓他們對世界的感興趣，學(xué)會運用所學(xué)的知識，去解決在生活中實際遇到的問題，做到數(shù)學(xué)從生活中來，應(yīng)用到生活中去。