探析藏族民間體育游戲在幼兒園教學實踐中的運用

墨冬梅

摘要：《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園必須以游戲為基本活。幼兒具有較強的好奇心，將教學活動建立在游戲基礎上，能夠讓孩子更好地配合老師開展教學工作。本文從藏族民間體育游戲對幼兒成長的作用、藏族民間體育游戲素材的搜集、整理、改編、創新、應用等方面，探析藏族民間體育游戲在幼兒園教學實踐中的應用。

關鍵詞：藏族民間體育游戲；幼兒園教學；改編與創新；運用

一、引言

藏族民間傳統體育游戲作為傳統民俗文化的重要載體，有著其獨特的魅力和文化特質。游戲又是幼兒童年生活不可或缺的重要組成部分，把藏族民間體育游戲融入到幼兒教學實踐中，使幼兒快樂體驗藏族傳統民俗文化的魅力，可以更好地傳承和發展藏族民間體育游戲。

二、充分挖掘當地藏族民間體育游戲寶貴資源，結合幼兒教學實際，加以改編和創新

（一）藏族民間體育游戲概述

藏族民間傳統體育是伴隨著藏族民眾生產與生活實踐而發展起來的一種民族體育文化形態，既是藏族民眾表達信任、交情、和諧、互惠等人際交誼的一種平臺，更是中華傳統體育的重要組成部分。藏族傳統體育是藏族文化的典型代表，具有原始的粗獷和質樸等特點。其中射箭、射碧秀、騎馬點火槍、達久（賽馬）、馬術、賽牦牛、加哲（角力）、“大象”拔河、朵加（抱石頭）、俄爾多、鍋莊、吉韌、密芒（藏棋）和吉布杰曾等體育活動都是藏民族世代相傳的代表性項目。

（二）藏族民間體育游戲的素材搜集

結合幼兒園教學實際，發動全園教職工，通過查找文獻，訪談老一輩藝人，對香格里拉本土民間游戲進行搜集，把了解到的傳統民間游戲記錄下來；到藏族村寨了解孩子們喜歡玩的各類民間游戲；利用家長資源，搜集教育內容；老師們還從藏民族生產生活和娛樂、文化生活中得到啟發，搜集到了可以進行游戲創編的不少素材。還通過網絡媒體資源，圖書雜志等搜集傳統民間游戲。我們對搜集到的民間游戲資料進行精心篩選和整理，在篩選時充分注意游戲的娛樂性、科學性、思想性和教育性，選擇了一些積極健康、寓教于樂，適合幼兒年齡特點的傳統民間游戲。

（三）藏族民間體育游戲的改編和創新

1.科學選擇本土教育資源并創編。我們挖掘到的本土體育游戲如果直接運用于幼兒的課程教學當中，對幼兒生理和心理的發展，會有一定的不利，也會存在較大的安全隱患。我們應該根據幼兒的年齡、性格等因素，對挖掘到的游戲素材進行創新，以本土體育游戲為基礎，創編出適合幼兒身心發展，適合幼兒園課堂教學的體育游戲，這樣才能滿足幼兒的身心發展，讓幼兒感受到游戲的快樂，培養幼兒的活動興趣，并注意游戲要具有情節性、可變性及情境性。

2.從材料和玩法入手，引導幼兒創新民間游戲

教師要提供必要的支持，讓幼兒成為自由創造的人。民間游戲來源于日常生活，材料方便取得，生活用品、自然材料經過加工改造都可成為游戲材料如：竹竿、布條、毛線、紙箱、木棒、草席等，能夠成為讓幼兒開展走、跑、跳、鉆、爬等游戲情節的障礙、輔助材料等。這些材料的投放，豐富了民間游戲的內容，增強了民間游戲的吸引力，引導幼兒一物多玩、一物多用，嘗試新的玩法并共同建立游戲規則，在這一過程中，孩子的交往、合作能力以及規則意識等得到進一步的發展。

三、藏族民間體育游戲在幼兒教學實踐中的運用

（一）確定民間體育游戲的目標

目標的制定可為活動的開展指明方向。我們根據《3—6歲兒童學習與發展指南》和《綱要》的要求，制定了民間體育游戲的總目標及階段目標。以發展幼兒的身體素質，增強體質；促進幼兒機體的協調發展，提高運動能力；激發幼兒參與民間體育游戲活動的興趣，體驗活動的樂趣；培養幼兒自身保護意識和運動習慣；提高幼兒的心理素質為總目標。各階段的幼兒其發展的目標也應與其年齡特點相適應。

（二）民間體育游戲內容的選擇

根據幼兒的年齡特點及身體發展狀況，結合本土民間體育游戲本身的特性開展了相應活動：1.小班幼兒的游戲內容要具有情境性，玩法簡單，規則簡單，對基本動作的要求也相對簡單。2.中班幼兒在游戲中要有初步合作的要求、較簡單明確的玩法和規則，體育游戲要促進其動作的靈敏和協調性的發展。3.大班幼兒的游戲中規則相對要復雜，能促進幼兒大膽，自信，勇敢等個性心理品質。

（三）將藏族民間體育活動融入幼兒教學的“一日活動”當中

幼兒入園的一天時間中，包括了很多不同時間段的活動，主要有晨間活動、大課間活動、體育教學活動、戶外自由活動、區域性活動、親子活動等等。結合學校實際，最適合將藏族民間體育活動融入“一日活動”的是體育教學活動、區域性活動及親子活動，尤其是在體育教學活動時間中能將本土藏族活動“玩石子”、“大象拔河”等融入教學活動當中，并在保證孩子安全的前提下，能夠適當地對孩子進行力量訓練。

（四）教學方法

1.民間游戲與幼兒園體育活動相結合的方法。在組織體育活動的過程中，可以把一些小型的帶民謠的民間體育游戲結合到準備部分和放松部分，這樣既能在歡快的游戲中活動身體，又能放松全身，愉悅身心。

2.創設情境法。可根據本地的傳統節日，創設游戲的情境，如：“五月賽馬節”，可創設賽馬的情境（主持人、選手、賽馬背景音樂等），讓幼兒在創設的情境中想象自己就是那個勇敢的騎手，正策馬揚鞭在賽場。創設一游戲場景，給參與游戲的幼兒安排人物角色，能夠讓孩子對角色設定有具體的概念，能夠更好地融入游戲當中。

（五）環境創設

開設藏族民間體育游戲活動區，創設寬松的戶外活動環境。我們在戶外設計了不同的戶外活動區域，讓孩子根據自己的能力、需求，自由選擇區域、同伴、材料。

四、藏族民間體育游戲對幼兒成長的重要作用

（一）學會溝通與協商

在大多數民間活動當中，都存在角色的扮演，在藏族民間體育活動當中，更是突出。大多數藏族民間體育活動都具有體育活動的一大特點，就是注重團結協作。在進行體育活動的過程中，需要幼兒注意和伙伴的協作，這樣既有利于幼兒形成合作意識，也能讓幼兒感受到合作在完成任務當中的重要性。

（二）了解規則，學會分工

一項游戲或者一項活動的開展，最重要的一步是要了解規則。在開展活動之前，讓孩子充分了解游戲規則，并且嚴格按照規則來進行游戲，這有利于幼兒從小規則樹立意識，不僅在游戲中鍛煉了身體，促進孩子的協調性、靈活性的培養和發展，并且能夠逐漸形成良好的體育品質。

（三）自主創編，培養創新

當幼兒已經熟知各項民間體育活動的詳細規則之后，可以讓他們嘗試擺脫一些固定的限制，從空間、人數等等方面進行自我創新，自由開展各項民間體育活動，豐富游戲內容和方式，讓孩子更喜歡民間體育活動。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要（試行）.教育部印發

[2]3—6歲兒童學習與發展指南.首都師范大學出版社

[3]顧榮方、薛菁華.幼兒園健康教育.人民教育出版社.2004