大學生愛國主義教育現狀研究

晉瀑顏 西安航空學院

中國的國際影響力伴隨著經濟實力的不斷增長也逐漸增強，近年來國際地位顯著提高。在這樣一個新時期大學生作為中國實現偉大復興的中國夢的見證者和建設者，在全社會弘揚特別是針對青年大學生的愛國主義思想就顯得十分必要。因此加強和完善對大學生的愛國主義教育，對于國家的富強和民族的復興有著極其重要的意義。

愛國主義教育作為全民教育，應該從小進行，尤其是青少年處在一個人生觀、世界觀和價值觀急劇形成的重要時期，更應該重點進行。大學是一個相對自由的場所，大學生在學校不僅要進行專業理論方面的學習，愛國主義教育不應該缺失。隨著中國開放程度的加深，包括經濟全球化和信息網絡化的發展，世界上各種思潮和文化相互交匯和交鋒。在校大學生正處在迅速走向成熟卻又未真正成熟階段，學習任務又比較艱巨，面臨著多重思想文化價值觀念的沖擊，并沒有形成牢固并且堅定的價值取向，缺乏辨別是非的能力。大學生就有可能在思維和生活等方式上受到消極價值觀的影響。

一、當前大學生愛國主義教育中存在的問題

(一)由于經濟全球化的影響，許多外國節日和習俗傳到中國，尤其是對新鮮事物充滿好奇的青年學生，許多人由于缺乏對中國歷史和本民族優秀傳統文化的了解，導致部分學生熱衷于一些如“情人節”“圣誕節”這樣的西方文化節日，對端午節、七夕節等民族傳統節日缺乏興趣。其實造成這種現象的原因未必是青少年被西方文化所吸引，可能很重要的原因在于我們對于中國優秀傳統文化挖掘不夠，宣傳不深，使得大學生對其知之甚少。因此要加強愛國主義教育，就要大力弘揚優秀傳統文化。比如端午節不僅僅是家庭團圓、吃粽子掛艾蒿，更重要的就是中國的老百姓為了紀念古代愛國詩人屈原。在進行愛國主義教育的時候需要深入挖掘中國傳統文化，將傳統文化用當下大學生喜歡的形式進行宣傳和講授，讓青年學生能夠喜歡并且主動地對傳統文化進行學習，以此來提高自己的愛國主義情感，激發民族自豪感和自信心。

(二)經過40年的改革開放，我國經濟水平飛速發展，伴隨著經濟的發展，諸如功利主義、個人主義、利己主義也加劇傳播。結果造成很多人過度關注物質滿足，忽視了精神上的滿足。在當前教育模式下，尤其是很多理工類的院校人文精神建設明顯不足，這關系到科學技術能否被正確的運用和發揮作用，受人文素養如政治觀念、價值觀念、道德觀念等方面的主觀精神世界的深刻影響，會對其行為產生重要的導向作用。加之進入新世紀新階段，由于國內外諸因素的影響，我國意識形態領域的斗爭呈現日益復雜的局面。每所大學的各個專業都開設了思政類的課程，但是大多數學生面對這些課程只是通過表面學習，只求及格。對馬列理論的基本常識性問題幾乎不了解，更談不上深刻理解和堅定信仰。

(三)樹立正確的依法愛國的觀念，堅持理性愛國。愛國，維護國家利益為先，不做有損國家利益的事，熱愛自己的祖國。理性愛國，用正確又智慧的方法對待國家沖突問題，而不以蠻橫暴力的方式表達愛國熱情，不能以損害國家形象的方式對待不公，更不能將其變為發泄個人情緒的違法舉動，毫無依法理性愛國的法治精神。

二、針對問題，新時代大學生愛國主義教育對策

對于當前大學生的愛國主義教育，需要全面布局將其貫穿在大學學習的始終，讓大學校園充滿著愛國主義的氣氛，并且深入學生靈魂深處，將愛國主義精神作為一種習慣融入平常的生活和學習。

首先，要充分利用課堂教學，設置專門的愛國主義教育課程供學生選擇。在愛國主義的課程中設置一些能讓學生參與進來的教育教學環節，讓學生不會覺得枯燥和空洞的說教。可以結合當地的歷史和傳統來講授民族英雄和為國家做出過杰出貢獻的人，讓學生能感覺到愛國和英雄距離自己并不遙遠，從心底愿意做一個有遠大理想、努力奮斗的人。

其次，要在學生的社團活動或者其他日常活動中貫徹愛國主義教育。如在雷鋒月、九一八事變紀念日、一二九運動紀念日等有特殊歷史紀念意義的日子中，用新形式深入挖掘其背后蘊含的深刻內涵。將愛國主義教育發展成為一種情感教育和養成教育。

最后，愛國主義教育不僅要在校內進行理論方面的教育，還應該積極開展相關的校外實踐活動。定期組織學生前往參觀紅色教育基地，向先烈學習，讓學生能夠感受榜樣的力量，在強烈的愛國文化氛圍下培養他們的愛國主義情感和民族自豪感。除了參觀紅色遺跡、給烈士掃墓等愛國主義實踐活動，學校還應該建立長期的愛國主義教育基地。每個愛國主義教育基地都生動地展示著一段段重要的歷史片段，承載著豐厚的革命歷史自愿，這種社會實踐方式可以充分挖掘紅色基地的時代價值，使其價值得到合理高效的利用。

[1]李貴峰.淺論新時期大學生愛國主義教育的主要問題及解決思路[J].中山大學研究生學刊(社會科學版)，2006.

[2]李曉娟.經濟全球化背景下大學生愛國主義教育研究[D].西南大學，2006.

[3]畢紅梅.全球化視野中的思想政治教育.中國社會科學出版社，2006年12月第1版.

[4]劉妍.當代大學生愛國主義教育研究[D].山西財經大學，2012.