高校輔導員的角色定位與工作重點轉變

李俊 秦莉娟 景德鎮(zhèn)陶瓷大學科技藝術學院

對于高校輔導員這一特殊人群，在其角色的定位和具體職責上，我國已經探索了半個多世紀，并取得了一定的成果，頒布了一系列的相關文件，逐漸加深了人們對高校輔導員其角色的內在理解。隨著環(huán)境的改變和時代的發(fā)展，高校輔導員的角色更加多樣，更加復雜，其作用也更加凸顯，高校輔導員對于高校和學生而言，都是不可或缺的一群人。作為高校整體框架中的一部分，他們是聯(lián)系高校各職能部門的紐帶；作為與學生密切聯(lián)系的教師，他們是大學生最直接的人生導師。新時期下，我們迫切需要對輔導員多樣化的角色定位進行深層次的理解，對其工作重心也需要進行一定的轉變，以發(fā)展的眼光去看待高校輔導員這一社會角色，以嶄新的面貌去迎接時代的挑戰(zhàn)。

一、高校輔導員的角色定位

(一)輔導員是管理者、教育者

輔導員維系著高校各職能部門的正常運轉，積極參與各部門的相關會議，在領會文件精神的基礎上，參照現(xiàn)實情況，有效地傳達學校、學院各個相關要求，并及時開展學生工作。學校教育的目的是培養(yǎng)學生成長成才，而輔導員正是這一目的的推動者。高校輔導員作為比任課老師更密切接觸學生的老師，他們肩負著更為重要是使命，且具備教育意義，即促進學生生理、心理的健康成長，促進學生更加全面的發(fā)展。

(二)輔導員是學生的人生導師

日益加劇的社會競爭，使得越來越多的大學生對未來感到困惑和迷茫，或是眼前的學習壓力，或是即將到來的就業(yè)壓力，都使得患有或輕或重的心理障礙的學生人數(shù)在不斷上升，而作為學生人生導師的輔導員，則需要密切關注這一群人，及時對其進行疏導并排解其困惑，也需要運用其專業(yè)知識來增強學生的抗壓抗挫能力。輔導員是學生更為親密的老師，是學生生活上的益友，是學生學業(yè)上的指導員，學生政治思想上的講解員[1]。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是輔導員的工作，通過開展各式各樣豐富多彩的活動來培養(yǎng)學生的興趣愛好并不斷挖掘其潛力，一方面是為了促進學生的全方位發(fā)展，另一方面也是促進學生對自己、對未來有一個更加清晰的認識和理解，引導學生樹立人生目標，認識到專業(yè)知識的重要性，并做好今后的職業(yè)規(guī)劃。

二、高校輔導員工作重點的轉變

(一)提高政治思想水平和自身素質

高校輔導員作為與學生聯(lián)系最為密切的第一線，是學校的黨政管理干部，更是大學生政治思想上的影響者和教育者。故而，高校輔導員更應自覺提高自身的政治思想水平，積極響應黨的號召，自覺維護黨章黨紀，深入學習黨的思想和馬克思主義理論，在理論知識上不僅要進行高水平的學習，更要做到理論結合實際，時刻記住“實踐是檢驗真理的唯一標準”。盡管高校輔導員已具備一定的專業(yè)素質，但社會環(huán)境的改變，時代的更替，唯有不斷提高自身素質、加強人文知識修養(yǎng)，方可從容迎接新的挑戰(zhàn)和機遇。對于大學生而言，新形勢下，學習和就業(yè)猶如兩座大山，高校輔導員正是教導學生如何攀登、跨過這兩座大山的最好教練。因此，作為學生的益友、學生的導師、學生的直接管理和教育者的高校輔導員則更應著眼于大學生的身心健康和未來發(fā)展。所以當下，高校輔導員是有系統(tǒng)地學習各類知識，如基礎心理學、應用心理學、教育學和社會學等等一些先進且實用的學科的必要性和迫切性。

(二)合理利用科學技術

信息時代下，隨著科學技術的發(fā)展，人們的生活水平和生活質量都有了大幅提高。各種新型科技、電子設備更是隨處可見，飛速發(fā)展的網絡將人們緊密聯(lián)系在了一起，使得溝通更具備時效性和便捷性，這對于高校輔導員來說是挑戰(zhàn)也是機遇。傳統(tǒng)且固化的教育方式和管理，事實上已經使得高校輔導員難以深入學生內部、難以及時并高效地解決學生的困惑。網絡正是高校輔導員的一大利器，它將高校輔導員與學生緊緊地聯(lián)系在一起[2]。學生經常瀏覽的網站、論壇，甚至在QQ、朋友圈和微博里發(fā)表心情動態(tài)等，這些都反映了學生更為真實的心理，也是高校輔導員所需要密切關注的。積極加入到大學生的各類網絡討論和相互交流，這樣既可以改變高校輔導員給學生的高高在上的疏離形象，又可以使輔導員和學生之間的建立一種融洽的、值得信賴的亦師亦友的關系。如此，一方面高校輔導員的工作得以順利進行，另一方面是學生的實際生活、學習、思想等問題也都可以的得到更高效的解決。

三、結語

高校輔導員在培養(yǎng)學生成長成才的工作中，肩負著無法取代的使命。把握高校輔導員復雜多樣的角色定位的真正內涵和工作重點的轉變，將多種角色進行融合，做到整體、全方位的發(fā)展，明確工作性質和工作重點，這樣才能有效的開展工作，為實現(xiàn)建設中國特色社會主義的宏偉理想培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的建設者，并在幫助學生成長的同時也促進自己成長。本文從教育者、朋友和導師等多個角度上論述了高校輔導員的角色定位以及今后工作重點的轉變，既要加強自身的學習也要合理利用現(xiàn)代科技，希望對高校輔導員工作的可持續(xù)發(fā)展有所幫助。

[1]秦啟文，周永康.角色學導論[M].中國社會科學出版社，2011.

[2]潘青.論高校輔導員的角色定位和工作創(chuàng)新[J].思想理論教育導刊，2010(6)：113-115.