基于校企合作材料類研究生創(chuàng)新教育模式研究

李學(xué)偉，劉愛蓮，周長海，孫儉峰，梁剛

（黑龍江科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，黑龍江哈爾濱 150022）

美國的高等教育為了培養(yǎng)大批創(chuàng)新型的人才，以全球化經(jīng)濟、科技和人才的競爭相結(jié)合為基礎(chǔ)，構(gòu)建了研究生創(chuàng)新教育的平臺，其特點和優(yōu)勢主要反映在以下六個方面：強化培養(yǎng)高層次創(chuàng)新性人才的意識；重視研究生課程學(xué)習(xí)的改革與創(chuàng)新；強調(diào)和規(guī)范研究生參與實際科研工作；拆除各學(xué)科研究生教育之間的傳統(tǒng)壁壘；推進研究生教育模式的多元化和多樣化；將研究生創(chuàng)新教育與人才全面發(fā)展相結(jié)合[1]。

1 研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述

我國在研究生的培養(yǎng)目標上，也特別強調(diào)了對研究生創(chuàng)新能力的要求。但調(diào)查顯示，我國研究生教育在培養(yǎng)質(zhì)量與發(fā)達國家相比還有明顯的差距，這主要體現(xiàn)在研究生的創(chuàng)新能力方面還有所欠缺。創(chuàng)造性人才必須具備高標準的思想品質(zhì)、思維方式和行為個性素質(zhì)，因而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項長期艱巨的任務(wù)[2-3]。結(jié)合理工科研究生教育的實際，認為在學(xué)位與研究生教育中影響創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要因素包括知識結(jié)構(gòu)、實踐環(huán)節(jié)、科學(xué)方法、個性培養(yǎng)及管理工作，這些無不與指導(dǎo)工作有關(guān)[4]。國內(nèi)一些知名大學(xué)也一直在探索研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題，并且取得了一系列的成果。西北工業(yè)大學(xué)在總結(jié)了研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探索與實踐中的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了以全方位搭建平臺為主要措施的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。清華大學(xué)把全日制工程碩士培養(yǎng)定位為具有創(chuàng)新活力的未來工程人才，并對工程人才多模式培養(yǎng)提出了相關(guān)建議與思考。東南大學(xué)從課程的設(shè)置、理論教學(xué)的改革、實驗教學(xué)的改革、考試的改革幾方面對《掃描電子顯微分析》課程的教學(xué)方案進行了探討[5]。燕山大學(xué)隊材料類碩士培養(yǎng)增加的實踐課程是《晶體結(jié)構(gòu)分析儀器與實踐》，重點培養(yǎng)對研究生設(shè)備的實際操作技能訓(xùn)練[6]。黑龍江科技大學(xué)在研究生的創(chuàng)新質(zhì)量培養(yǎng)上，提出研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式、創(chuàng)新教育體系、實踐教學(xué)管理等方面的探索模式，尤其是在加強校企合作、協(xié)同創(chuàng)新以及在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力等方面具有一定的理論研究價值和廣闊的應(yīng)用前景，適用于理工科高等院校應(yīng)用類材料類碩士研究生的培養(yǎng)。

2 材料類研究生創(chuàng)新教育模式探索

2.1 構(gòu)建校企合作研究生創(chuàng)新教育模式

以材料類研究生的校企合作創(chuàng)新教育培養(yǎng)為主題，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標，以培養(yǎng)研究生樹立牢固的專業(yè)思想，扎實的專業(yè)基本功、對于交叉學(xué)科知識的學(xué)習(xí)能力、求真和質(zhì)疑的意識以及頑強的意志力為突破口，遵循創(chuàng)新性人才的發(fā)展規(guī)律，探索校企合作研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)的途徑。充分吸納和借鑒國內(nèi)外校企合作培養(yǎng)人才的成功經(jīng)驗，探索校企合作研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)的長效機制；深入研究和借鑒前人的經(jīng)驗，針對材料研究生的實際情況，從幫助學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，引領(lǐng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，包括培養(yǎng)學(xué)生扎實的專業(yè)基本功、對于交叉學(xué)科知識的學(xué)習(xí)能力、求真和質(zhì)疑的意識以及頑強的意志力幾個方面入手，提出切合實際的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案。

2.2 校企合作培養(yǎng)研究生創(chuàng)新平臺

校企合作能夠?qū)⑸a(chǎn)實際融入研究生教育中，培養(yǎng)的人才具有更扎實的實踐能力，不僅可以解決企業(yè)面臨的技術(shù)難題，又可提高高校整體研究水平。通過創(chuàng)新平臺的建設(shè)，更加有利于校企合作。采用以我?，F(xiàn)代分析測試中心和材料科學(xué)與工程學(xué)院實驗中心兩個平臺為依托，并結(jié)合企業(yè)的技術(shù)難題，與企業(yè)研發(fā)人員一起合作，共同培養(yǎng)研究生，真正為研究生提供創(chuàng)新設(shè)計所需要的軟硬件資源和智力支持，以此探索研究生協(xié)同創(chuàng)新基地建設(shè)的方法，取得了重要成果，培養(yǎng)的研究生具有更加專業(yè)的研發(fā)能力，創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

2.3 校企合作培養(yǎng)研究生導(dǎo)師團隊建設(shè)

校企合作導(dǎo)師隊伍建設(shè)對培養(yǎng)具有創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要的意義。校企合作研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)需要指導(dǎo)教師團隊應(yīng)精心打造一支職稱、年齡、學(xué)歷合理的導(dǎo)師團隊，在研發(fā)項目的延續(xù)上應(yīng)用傳承，研發(fā)上有深度，應(yīng)用上科學(xué)化。一方面實現(xiàn)學(xué)校教授與企業(yè)高工結(jié)合的雙導(dǎo)師體制，研究問題上具有實用價值，針對實踐中的科學(xué)問題進行理論分析與問題解決；另一方面要求組建學(xué)校教授與企業(yè)高工為主的導(dǎo)師團隊，加大行業(yè)間的交叉合作，為解決更負責(zé)的科學(xué)問題提供基礎(chǔ)，盡量吸納企業(yè)中具有高級工程師以上職稱或者博士以上學(xué)歷工程師進入導(dǎo)師團隊。

2.4 校企合作培養(yǎng)研究生的研究方向優(yōu)化

校企合作研究生創(chuàng)新教育培養(yǎng)需要有明確的研究方向，應(yīng)結(jié)合當?shù)赜绕涫菛|北老工業(yè)振興的重要領(lǐng)域，開展研究生科學(xué)研究的主要方向。還應(yīng)該根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的研究積累和平臺建設(shè)，實現(xiàn)研究方向優(yōu)化的目標。我校緊緊圍繞表面技術(shù)在新材料、煤炭機械制造、輕合金領(lǐng)域中的應(yīng)用這一大的方向，針對石墨材料、煤炭機械制造的耐磨防腐、輕合金開發(fā)中的技術(shù)確定為校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的主攻方向，為企業(yè)培養(yǎng)了一批具有應(yīng)用背景的研發(fā)人才，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)服務(wù)地方建設(shè)的目標。

2.5 校企合作培養(yǎng)研究生科研項目實踐

培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，應(yīng)全面的開展科學(xué)研究系統(tǒng)化，從項目的申請入手，通過查閱文獻制定具體科學(xué)問題的研究方案并實施，最終解決問題。為此，我們以國家科技支撐計劃項目 “高純石墨材料開發(fā)及其典型應(yīng)用”等為依托，通過具體科研項目，從培養(yǎng)和訓(xùn)練研究生的觀察力、創(chuàng)新執(zhí)行力、創(chuàng)新的個性等方面入手，研究制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案。并通過項目的開展與執(zhí)行，評價學(xué)生的綜合科研能力，保證研究生在完成研究的過程中實踐創(chuàng)新。

3 結(jié)語

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的根本特征，隨著知識經(jīng)濟時代的來臨，知識創(chuàng)新將成為未來社會文化的基礎(chǔ)和核心，而創(chuàng)新能力的提高又必須以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新型人才將成為決定國家和企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。研究生教育作為高等教育的重要部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次專業(yè)人才的主要途徑，肩負著培養(yǎng)高層次創(chuàng)造型人才的重任。