基于校企合作材料類研究生創新教育模式研究

李學偉，劉愛蓮，周長海，孫儉峰，梁剛

（黑龍江科技大學材料科學與工程學院，黑龍江哈爾濱 150022）

美國的高等教育為了培養大批創新型的人才，以全球化經濟、科技和人才的競爭相結合為基礎，構建了研究生創新教育的平臺，其特點和優勢主要反映在以下六個方面：強化培養高層次創新性人才的意識；重視研究生課程學習的改革與創新；強調和規范研究生參與實際科研工作；拆除各學科研究生教育之間的傳統壁壘；推進研究生教育模式的多元化和多樣化；將研究生創新教育與人才全面發展相結合[1]。

1 研究生創新創業教育概述

我國在研究生的培養目標上，也特別強調了對研究生創新能力的要求。但調查顯示，我國研究生教育在培養質量與發達國家相比還有明顯的差距，這主要體現在研究生的創新能力方面還有所欠缺。創造性人才必須具備高標準的思想品質、思維方式和行為個性素質，因而創造能力的培養是一項長期艱巨的任務[2-3]。結合理工科研究生教育的實際，認為在學位與研究生教育中影響創造能力培養的重要因素包括知識結構、實踐環節、科學方法、個性培養及管理工作，這些無不與指導工作有關[4]。國內一些知名大學也一直在探索研究生創新能力的培養問題，并且取得了一系列的成果。西北工業大學在總結了研究生創新能力培養探索與實踐中的經驗的基礎上，提出了以全方位搭建平臺為主要措施的研究生創新能力培養模式。清華大學把全日制工程碩士培養定位為具有創新活力的未來工程人才，并對工程人才多模式培養提出了相關建議與思考。東南大學從課程的設置、理論教學的改革、實驗教學的改革、考試的改革幾方面對《掃描電子顯微分析》課程的教學方案進行了探討[5]。燕山大學隊材料類碩士培養增加的實踐課程是《晶體結構分析儀器與實踐》，重點培養對研究生設備的實際操作技能訓練[6]。黑龍江科技大學在研究生的創新質量培養上，提出研究生創新教育培養模式、創新教育體系、實踐教學管理等方面的探索模式，尤其是在加強校企合作、協同創新以及在培養研究生創新能力等方面具有一定的理論研究價值和廣闊的應用前景，適用于理工科高等院校應用類材料類碩士研究生的培養。

2 材料類研究生創新教育模式探索

2.1 構建校企合作研究生創新教育模式

以材料類研究生的校企合作創新教育培養為主題，以創新型人才培養為目標，以培養研究生樹立牢固的專業思想，扎實的專業基本功、對于交叉學科知識的學習能力、求真和質疑的意識以及頑強的意志力為突破口，遵循創新性人才的發展規律，探索校企合作研究生創新教育培養的途徑。充分吸納和借鑒國內外校企合作培養人才的成功經驗，探索校企合作研究生創新教育培養的長效機制；深入研究和借鑒前人的經驗，針對材料研究生的實際情況，從幫助學生樹立牢固的專業思想，引領學生掌握科學的學習方法，包括培養學生扎實的專業基本功、對于交叉學科知識的學習能力、求真和質疑的意識以及頑強的意志力幾個方面入手，提出切合實際的創新能力培養方案。

2.2 校企合作培養研究生創新平臺

校企合作能夠將生產實際融入研究生教育中，培養的人才具有更扎實的實踐能力，不僅可以解決企業面臨的技術難題，又可提高高校整體研究水平。通過創新平臺的建設，更加有利于校企合作。采用以我校現代分析測試中心和材料科學與工程學院實驗中心兩個平臺為依托，并結合企業的技術難題，與企業研發人員一起合作，共同培養研究生，真正為研究生提供創新設計所需要的軟硬件資源和智力支持，以此探索研究生協同創新基地建設的方法，取得了重要成果，培養的研究生具有更加專業的研發能力，創新能力和團隊合作能力。

2.3 校企合作培養研究生導師團隊建設

校企合作導師隊伍建設對培養具有創新人才的培養具有重要的意義。校企合作研究生創新教育培養需要指導教師團隊應精心打造一支職稱、年齡、學歷合理的導師團隊，在研發項目的延續上應用傳承，研發上有深度，應用上科學化。一方面實現學校教授與企業高工結合的雙導師體制，研究問題上具有實用價值，針對實踐中的科學問題進行理論分析與問題解決；另一方面要求組建學校教授與企業高工為主的導師團隊，加大行業間的交叉合作，為解決更負責的科學問題提供基礎，盡量吸納企業中具有高級工程師以上職稱或者博士以上學歷工程師進入導師團隊。

2.4 校企合作培養研究生的研究方向優化

校企合作研究生創新教育培養需要有明確的研究方向，應結合當地尤其是東北老工業振興的重要領域，開展研究生科學研究的主要方向。還應該根據學校現有的研究積累和平臺建設，實現研究方向優化的目標。我校緊緊圍繞表面技術在新材料、煤炭機械制造、輕合金領域中的應用這一大的方向，針對石墨材料、煤炭機械制造的耐磨防腐、輕合金開發中的技術確定為校企聯合培養研究生的主攻方向，為企業培養了一批具有應用背景的研發人才，實現了人才培養服務地方建設的目標。

2.5 校企合作培養研究生科研項目實踐

培養學生的科研能力，應全面的開展科學研究系統化，從項目的申請入手，通過查閱文獻制定具體科學問題的研究方案并實施，最終解決問題。為此，我們以國家科技支撐計劃項目 “高純石墨材料開發及其典型應用”等為依托，通過具體科研項目，從培養和訓練研究生的觀察力、創新執行力、創新的個性等方面入手，研究制定科學合理的訓練方案。并通過項目的開展與執行，評價學生的綜合科研能力，保證研究生在完成研究的過程中實踐創新。

3 結語

創新是知識經濟的根本特征，隨著知識經濟時代的來臨，知識創新將成為未來社會文化的基礎和核心，而創新能力的提高又必須以創新人才的培養為基礎，創新型人才將成為決定國家和企業競爭力的關鍵因素。研究生教育作為高等教育的重要部分，是培養創新型高層次專業人才的主要途徑，肩負著培養高層次創造型人才的重任。