當前大學生“中國夢”教育的價值意蘊和方法論啟示

楊玉強，郝淑芹

(1.曲阜師范大學 書法學院，山東 曲阜 273165；2.曲阜師范大學 馬克思主義學院，山東 曲阜 273165)

黨的十九大報告中指出：“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。全黨要關心和愛護青年，為他們實現人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”[1]70這一嶄新論斷和重要論述，無論從視野、理念還是話語表達都給人以耳目一新的感覺，這也是中國共產黨第十九次全國代表大會傳達給每個青年最強烈的信號。當代大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，直接關系到黨和國家的前途命運。大學生是最富朝氣、最富夢想的群體，因此高?！芭囵B什么人，怎樣培養人”成為我國高等教育事業發展的戰略主題，也是人才培養過程中必須解決的根本問題。自黨的十八大以來，全黨、全國已然興起了學習習近平總書記提出的實現中華民族偉大復興的“中國夢”的熱潮，理論界對研究和討論“中國夢”蔚然成風。高校輔導員在引領和凝聚青年學生為實現“中國夢”而奮斗的征程中如何讀懂“中國夢”，在思想政治教育工作中如何進一步凝聚民族精神以及堅定道路自信和制度自信，成為亟待解決的課題。

一、“中國夢”的緣起和理論內涵

2012年11月29日，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時，深情闡述了何為“中國夢”?！皩崿F中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好?！盵2]6實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。這一概念以鮮明的個性和洗練的語言表達了中國人民的心聲，高度概括了當代中國人的共同價值追求和最大共識。一經提出，社會共鳴熱烈。

綜合當前多方專家學者的表述和解讀，“中國夢”的基本內涵就是實現中華民族偉大復興，具體來說就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。這個內涵也可以說是“中國夢”的實踐目標，是對中國人民在現代化進程中關于國家、社會、個人理想的集中展示，是對近代中國歷史的科學總結，更是對未來中國發展的科學展望和預測，進一步揭示了中華民族當前和今后一個時期的核心價值追求。

二、“中國夢”對當前大學生思想政治教育工作的新要求

馬克思曾說過：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，有使命，有任務?！盵3]329不同時代的青年面對不同的歷史課題，承擔著不同使命。黨的十九大報告中明確指出：“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”[1]42當代大學生承擔著實現中華民族偉大復興的歷史使命。所以，在大學生中深入開展“中國夢”主題教育活動，對于提高大學生對“中國夢”的認知認同，激勵大學生同心共筑“中國夢”十分必要。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》在戰略主題中要求，教育改革發展的“核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力”[4]5。進入21世紀以來，大學生面臨的選擇、機遇、競爭和挑戰更為激烈。只有為祖國前途、民族命運而奮斗，才能成為大有作為的青年，才會在中華民族復興的歷史進程中獲得更為廣闊的舞臺，實現人生價值。因此在大學生中開展“中國夢”主題教育，要讓每一位學生認識到“當代青年大學生不可能置身事外，更不應該將此作為負擔。當代青年大學生不僅是‘中國夢’的建設者，而且也會成為‘中國夢’建設成果的收獲者、享用者?！盵5]故而該主題教育活動對當前大學生思想政治教育工作也提出了新要求。

首先，高校思想政治教育工作在教育主題和教育內容明確的情況下，可以大膽嘗試新的教育方式。具體來說就是大學生思想政治教育工作要敢于超越傳統“說教式”“灌輸法”課堂教學活動，變“要學生學”為“邀學生學”，嘗試引導學生參與體驗主題教育活動，力求教育實現“墻內開花內外香”。課堂教學的主渠道并沒有改變，但是“中國夢”主題教育一方面要在思想政治理論課中完成，另一方面由學團政工干部結合專業特點在職業生涯規劃課、形式與政策課以及就業指導課中有意識地引導學生參與完成。在教育方式上，根據當代大學生個性鮮明、自我意識強、思維開闊的特點，在課程中采取互動交流的“參與體驗”方式教學，效果更佳。

其次，在教育主題活動任務目標明確的情況下，可以大膽創新活動形式和載體渠道。注重發揮新媒體平臺的優勢，實時、生動、有效、互動地開展相關主題教育活動。例如依托學團工作QQ、微博、微信公眾號等平臺推進主題教育，讓學生既及時學習最權威的理論素材、最形象的事例展示，又實時互動。此外，精心設計活動載體，將“中國夢”教育融入形式多樣的活動中，如征文、演講、海報設計或者攝影大賽、書法篆刻繪畫作品展以及主題團日等。通過組織開展豐富多彩的“中國夢”主題校園文化活動，使“中國夢”主題教育形象化、生動化、生活化，進而更好引導大學生自覺把個人夢和“中國夢”緊密結合，激勵學生自覺加強專業學習，提升為實現“中國夢”作貢獻的本領。

再次，在倡導夢想激勵、自覺圓夢的目標下，可以大膽應用主題教育實踐成果。思想政治教育工作，一方面是理論的引導說教，另一方面離不開在各種社會實踐活動中進行。所以在大學生中開展“中國夢”主題教育，應該利用好社會實踐平臺，開展形式多樣的“中國夢”主題社會實踐活動。踐行“中國夢”主題，只有理論上自覺，才有實踐上的主動。所以，在社會實踐中將學生的個人夢融入科技夢、創新夢、家鄉夢、“中國夢”，通過這些社會實踐，幫助大學生把對“中國夢”的感性認識轉化為理性認識，進而升華激勵，最終形成為實現“中國夢”團結奮進的正能量聚集器。

三、“中國夢”理論對高校思想政治教育工作的方法論啟示

“中國夢”具有豐富的內涵和鮮明的時代特征，它是新時期理想信念教育話語體系的重要創新，對青年學生具有重要的引導和激勵作用，對大學生思想政治教育工作具有重要的指導意義。所以，圍繞“中國夢”主題，大學生思想政治教育的骨干力量——輔導員會在主題把握、內涵分析、特征層次分析、方案設計實施等方面產生不同以往的感受，尤其是思想引領、日常管理、素質拓展、成長成才的崗位職責方面新意頗多。通過反思“中國夢”主題教育活動中的高校思想政治教育工作，得到了很多方法論上的啟示，以期能對工作有所悟，對職業有所助。

第一，高校思想政治教育工作圍繞“中國夢”主題教育最終要解決“落實到怎么用上來”。故而啟示之一是既要處理好目標定位與實效檢驗的關系，更要注重過程中的主動性發揮，而不要簡單地唯上、唯書或被動應付。要做到辯證看，更要做到務實辦。要做到既“知其然”，又“知其所以然”。高校思想政治教育工作要想把握好如何“用”這個問題，就必須善于在理論與實際相結合中“用”，尤其是要突出當前高校思想領域里的問題導向，著眼于大學生群體實際思想困惑問題的解決。把“用”落實到解決實現“中國夢”的新征程所面臨的重大理論和實踐問題上來，落實到提出解決問題的正確思路和有效辦法上來。所以，因事而化、因勢而新成為一個顛撲不破的方法論指導。

“中國夢”包括兩個層次的深刻內涵：從整體而言，“中國夢”是國家富強、民族振興之夢；從個體而言，“中國夢”是生活幸福、人生出彩之夢?！昂甏髷⑹隆钡膰覊襞c“具體而微”的個人夢緊緊相連、相輔相成，統一于中國特色社會主義的偉大實踐。任何一項主題教育活動，最終都要落實到具體行動上。落實的效果往往不看活動形式本身，而看教育是否內化為學生的自覺行為。所以，思想政治教育實施主體講沒講透教育主題以及怎么看待教育活動，是照本宣科全文轉發的“形而上”方式進行，還是空對空不見面的進行，還是辯證分析、全面把握、因地制宜、實干巧干務實辦，直接影響教育效果。《論語·里仁》載：“子曰：‘君子之于天下也，無適也，無莫也，義之與比?！盵6]55對孔子而言，一切都要順應時勢、相機行事、擇善而從，以獲得最佳效果。高校輔導員肩負黨和國家賦予的歷史重任，這決定了其在工作實踐中必須引導學生既仰望星空又腳踏實地，既富于理想信念又崇尚實干，切實讓學生理解實現中華民族偉大復興的“中國夢”不是空想、幻想，不是夢境、仙境，而是包含目標與道路、理想與規劃、動力與綱領的系統工程，是可望又可及、可知又可行的?！爸袊鴫簟崩碚擋r明的文化屬性和文化內涵，正是凝聚民族共識的重要原因，也是連接中國與世界的文化基礎。習近平總書記明確指出：“沒有文明的繼承和發展，沒有文化的弘揚和繁榮，就沒有中國夢的實現?！盵2]186所以，立足當代大學生的文化自覺尤其是中華優秀傳統文化自信條件下的歷史使命，無論我們面臨的環境發生什么變化、認識面對什么雜音、實踐出現什么難題，都要及時跟進中國特色社會主義實踐，使實踐中形成的“中國方案”“中國經驗”“中國故事”上升為中國特色的當代話語體系，本身就是做好“中國夢”“怎么用”這篇大文章的題中應有之義。所以，在每一項的主題活動平臺上，用好新途徑、新媒介、新方式，傳播“中國聲音”、講好“中國故事”、描述“中國方案”，打通復興愿景和干事創業之間的通道，是最能體現因勢而新的方法。

第二，在高校思想政治教育的工作對象研究上，要正確處理遵循思想政治工作規律、遵循教書育人規律、遵循學生成長規律的關系。這是當前“中國夢”主題教育指向順利實現中華民族偉大復興戰略目標過程中，在思想政治教育領域的認識和實踐中必須自覺遵循的馬克思主義唯物史觀的方法論指導。在現階段思政工作實踐中，要把握好遵循客觀規律與發揮人的主體性之間的關系。必須強調遵循客觀規律，按照客觀規律辦事；同時又重視人的主體性的發揮，創造性地開展工作。既抓立德樹人中心任務，又尊重學生個性特點?！霸跉v史唯物主義看來，人不是抽象的人，而是現實的人，即現實地存在于一定的社會結構體系之中；人的本質在其現實性上是一切社會關系的總和，要真正解決人的問題，必須通過推動社會進步和發展才能實現?！盵7]在現階段社會發展實踐中，就是要把握好人的發展這一最高價值目標。

魯迅曾經說過：“天才大半是天賦的；獨有這培養天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才還切近；否則，縱有成千成百的天才，也因為沒有泥土，不能發達，要像一碟子綠豆芽?！盵8]169所以，高校輔導員工作首先要樹立“與其抱怨不如改變”的理念，真正做大學生的知心朋友和引路人。“采不到鮮花便培土”，是園丁們常說的一句話，把這句話用到人才培養上再合適不過。引領學生實現成才夢，為“中國夢”的實現凝聚眾多正能量，是高校輔導員的本職所在。“試玉要燒三日滿，育才須經數年期。”要想得到真正的“鮮花”，唯有持之以恒、堅持不懈地做好“培土”工作。正確認識和評價當代大學生，學生工作者不僅要摘除“老花鏡”，也要取下“近視鏡”；不能舉著“放大鏡”來觀察優缺點，也要提防“望遠鏡”看不真切造成誤會，更要警惕用“變色鏡”“哈哈鏡”打量，扭曲誤解大學生形象。當代大學生到底是“朝氣蓬勃”還是“暮氣沉沉”？是“過于自我”還是“自立自強”？是“沉淪于現實”還是“充滿著理想”？高校輔導員有最真切的體會。通過與學生的密切接觸，我們發現身邊大學生在越來越開放的現代社會，政治需求更加現實，文化需求更加多樣，成功需求更加強烈，社交需求更加廣泛。他們更多采用生產力標準看待問題，更多采用市場經濟標準評價人，更多采用與國際接軌的標準審視周圍的事情。這些都會讓高校輔導員慨嘆：“學生越來越不聽我的，越來越不好管了?！笔钦嬲牟缓霉軉?？是差學生太多嗎？其實不是。輔導員的教育就是要在思想政治教育工作中多搭建舞臺，多營造公平公正的環境，多健全選賢與能的機制。唯有如此，才能讓更多人有出彩的機會。落實在具體工作中，就是要給能干事的學生以寬廣舞臺，使會來事的學生受制度約束，使愛挑事的學生受到譴責，使無所事事的學生有心理壓力。摒除學生中對“官本位”“關系本位”和“金錢本位”的錯誤認識，積極確立能力本位的人生價值觀。只有這樣，每個人才會為實現“中國夢”積極自覺地釋放正能量；只有這樣，學生才會澄清認識真正理解如何積極實現“中國夢。”

第三，在高校思想政治教育工作的實施主體研究上，需要處理好理論和實踐的關系，要學會用發展的理論指導發展的實踐。高校思政教育工作者要學會跳出“以事為中心”的剛性管理模式，重視“以人為中心”的柔性管理模式探究，緊跟新媒體發展趨勢，針對大學生群體的價值觀現狀與需求實現有效的教育信息覆蓋，從而為高校思政教育工作的現實開展與應有成效給予有力的支持與保障。

“中國夢”的提出，意味著我們在意識形態領域需要確定一種新思維：學習吸收——競爭超越——占據制高點。實現“中國夢”，離不開學習吸收世界人類文明的一切優秀成果，離不開在國際舞臺上唱響中國聲音，更意味著在世界舞臺上，中國不僅要實現經濟強大，而且要在文化或意識形態領域交流中掌握話語權。其政治智慧在于從正面釋放中國的正能量，凝聚力量主動搶占制高點。習近平總書記關于宣傳思想工作的系列重要論述，提供了系統的認識論和方法論，貫穿其中的黨性原則、陣地意識、創新精神、融合路徑、法治思維，為堅定“四個自信”、夯實思想基礎提供了重要遵循。所以，高校輔導員要做到職業勝任力學習常態化，更要做到學習生活化、生活學習化。實現“中國夢”，不僅要學習歷史經驗，學習改革開放，還要學習國外經驗并深刻把握中國現實狀況和癥結。而高校學生工作千頭萬緒，工作對象又是活生生的人，高校輔導員面臨的是越來越科技化的交流平臺、越來越時尚化的物化表達、越來越專業化的心理訴求，因而能不能解決學生各方面的困惑困難，就看輔導員有沒有學習的能力和融入學生群體的理念。通過學習，才能進一步提升學識總量和質量，不斷提高認識新情況、解決新矛盾、處理新問題的能力與水平，進一步提升思想政治素養和道德水平，堅定理想信念，樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀。

四、結語

新時代中國人民的夢想不僅同各國人民的夢想息息相通[1]25，而且與每一位大學生筑夢、圓夢的踐行活動緊密相關。中國夢已成為當前大學生思想政治教育的重要主題，用“中國夢”引領高校思想政治教育工作，是新時期對輔導員工作提出的新要求。黨的十八大以來，《關于加快構建中國特色哲學社會科學的意見》印發，《2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案》落地，“當代中國馬克思主義”成為學界研究的熱門，《馬克思是個90后》的說唱讓理論變得通俗可親。哲學社會科學的中國特色、中國氣派和中國風格正日益彰顯，“學術中的中國”正穩健向前。高校輔導員只有努力將解決思想問題和解決實際問題結合起來，不斷研究新問題、探索新思路，才能激勵大學生為中國特色社會主義的發展貢獻自己的力量。

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]中共中央宣傳部.習近平總書記系列講話重要讀本(2016年版)[M].北京：學習出版社，人民出版社，2016.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯全集：第3卷[M].北京：人民出版社，1960.

[4]國家中長期教育改革和發展規劃綱要領導小組辦公室.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)[M].北京：人民出版社，2010.

[5]田文生.以青春夢托起中國夢[N].中國青年報，2013-05-07(06).

[6]孫欽善.論語譯注[M].南京：鳳凰出版傳媒集團，鳳凰出版社，2011.

[7]賈高建.唯物史觀告訴了我們什么[N].人民日報，2013-05-30(07).

[8]魯迅.魯迅全集：第一卷[M].北京：人民文學出版社，1980.