“互聯網+”背景下的高校思想政治教育策略探索

李勇

（駐馬店幼兒師范高等專科學校，河南駐馬店 463000）

1 高校思想政治教育中出現的問題

（1）學生的學習積極性不高。在現階段的教學中，學生并沒有意識到思想政治教育的重要性，學生在學習思想政治教育的過程中認為思想政治的學習是不必要的，因此，學生的學習沒有足夠的積極性。另外，思想政治學科的教材以文字為主要的內容，并且思想政治學科的專業性術語比較多，學生的學習興趣難以被激發，學生對思想政治內容的學習逐漸表現出抗拒心理。

（2）教師的教學方法比較落后。在高校的思想政治教育中，教師對思想政治學科的內容的理解是非常透徹的，教師自身能夠準確地把握教材中的知識內容。但是，教師的教學觀念比較傳統，教師使用的教學方法比較單一，教師自身的知識無法通過正確的教育形式傳授給高校學生。教師單一的教學方法，無法調動學生學習的積極性。在多媒體技術的影響下，部分教師雖然使用了多媒體技術進行思想政治的教學，但是教師沒能夠掌握信息技術使用的內涵，多媒體技術效果沒有得到發揮。

（3）學生價值觀念與現實出現偏差。在現階段的社會是網絡普及的社會，信息傳播的速度非常快，并且信息傳播的廣度也不斷地在增加，國外的許多思想觀念在傳播的過程中對我國高校學生產生了不良影響，高校學生接觸網絡的機會比較多，在潛移默化中高校學生的思想已經出現了偏差，現階段的高校學生的思想觀念與年我國優秀的傳統的價值觀念出現相背離的現象，加強高校的思想政治教育是越來越重要的教學內容。

（4）思想政治專業教師數量較少。在現階段的思想政治教育中，大多數的思想政治教師并不是該專業的教師，思想政治專業的教師數量不多，影響了高校的思想政治教育工作。另外，在“互聯網+”背景下的思想政治教育工作不僅要求教師的專業技術水平比較高，教師的信息技術水平必須也要達到一定的標準，在現階段的思想政治教育中，教師需要根據時代的變化不斷地豐富自身的思想政治水平，教師也要不斷地學習信息技術的應用。高校在發展的過程中逐漸的改變專業教師匱乏的現狀。

2 基于“互聯網＋”背景下高校思想政治教育的有效策略

（1）改變傳統教育觀念。在現階段的教育中，大多數教師受到傳統教育思想的影響，在教學中保持著教師為主的教學觀念，在教學的過程中，教師主要使用的教學方法主要是講授法，這樣的教學方法不適合高校思想政治的教育。教師的教育觀念直接影響著教師的教學方法，從而會影響學生的學習積極性，在現階段的高校思想政治教育中，學生對思想政治學習的積極性并不是很高，這與教師的教學觀念和教學方法存在著一定的關聯，教師要轉變傳統的教學觀念，教師的教學觀念應該是跟隨著時代的變化不斷地進行更新的[1]。首先，教師要使教學民主化，現階段的高校學生思想逐漸獨立，學生在學習過程中能夠使用的學習方法和平臺也就越來越多。因此，教師要給予學生更多的機會進行學習，提高教學的民主性。其次，思想政治教師也要注重對信息化知識的了解和學習，教師對網絡內容了解的加深，有利于教師進行更好的教學。最后，在高校的思想政治教育中應該對世界知識給予一定的關注，教師引導學生樹立正確地看待全球新聞的觀念[2]。例如，教師在下課時可以布置下節課課前預習的作業，學生借助于網絡預習相關的知識，教師在上課的過程中進行提問，學生通過這樣的方式能夠發揮學生的主觀能動性借助于互聯網技術進行學習，提高高校學生的思想政治教育水平。

（2）提高師資隊伍建設。在高校的思想政治教育中出現的主要問題就包括教師的專業性不足，由于專業的教師的數量比較少，經常會出現其他學科的教師代替思想政治教師進行教學的現象，在這樣的教學中教師的思想政治專業知識水平就會比較低。另外，對于某些專業的思想政治教師來說，某些思想政治的觀點是伴隨著經濟和社會的發展而不斷變化的，因此高校的思想政治教師也要不斷地改變觀念，適應時代的發展。在高校中加強思想政治教師團隊的建設，能夠有效地提高教師的教學水平，促進高校思想政治教育的發展和進步[3]。首先，高校方面要從自身的思想政治教育問題入手，學校加強在“互聯網+”背景下思想政治教育工作的重要性的宣傳，提高教師的認識，有利于教師認識到提高自身教學水平的重要作用。其次，高校要注重對思想政治教師進行培訓，通過培訓增加教師學習的機會，教師接受專業的培訓，有利于教師深刻認識信息技術，并且在思想政治的教學中充分地發揮信息技術的作用。最后，高校要重視對教師的考核和考評，在考核的內容中適當增加與信息技術有關的內容，提高教師學習信息技術的積極性，教師在教學的過程中不斷的進行總結，提高教學水平[4]。例如，高校可以組織學校內的思想政治教師出外學習，通過學習提高教學水平，或者聘請專業的信息技術與思想政治教育人員到學校進行講座，增加教師學習的機會。

（3）建設思想政治教育網站。在現階段的大學生中，學生對網絡的依賴性極高，學生幾乎每天都在接觸網絡。因此，在思想政治的教學中可以利用學生的這一特點進行教學，并且在網站中將枯燥的思想政治教育內容賦予了色彩能夠提高學生學習的興趣。高校將校內的思想政治教育資源和校外優秀的思想政治教育資源整合，在學校中建立思想政治教育的網站。在網站的設計中融入學生喜聞樂見的教學元素，增加思想政治學習的樂趣，提高學生的思想政治水平[5]。如何能夠建立一個優秀的思想政治教育網站需要進行多方面的考慮。首先，要在校園中調查學生的意愿和學生的傾向的教學內容，在網站的建設中采取學生的合理建議，這樣學生才能夠真正地受益于網站的建設。其次，教師要嚴格的選擇網站的內容，學生在瀏覽網站的過程中會潛移默化的受到影響，教師將優秀的思想政治內容放在網站之中，能夠對學生產生積極的影響[6]。最后，網站的建設要不斷地進行更新，在社會發展的過程中，思想政治也會發生微妙的變化，因此，要不斷地對網站的內容進行更新。

（4）多樣化思想政治教學方法。在“互聯網+”的背景下進行高效的思想政治教育工作，教師要增加自身的教學方法。在傳統的思想政治教學中，教師主要使用講授法進行授課，思想政治的教育內容相對是具有一定的理論性的，并且要求學生記憶的內容比較多，學生在學習的過程中經常會出現厭倦心理，因此，教師要使用多樣化的教學方法進行教學，激發學生學習的興趣[7]。多樣化的教學方法能夠在一定程度上激發學生的興趣，提高學生的學習積極性。在“互聯網+”的背景下教師的教學手段逐漸更加多樣化，教師要充分地使用多媒體技術進行教學，在教學中調動學生的視覺和聽覺，將色彩和聲音融入教學中，教師調整教學方式，提高高校思想政治教育的水平。例如，教師在教學的過程中可以使用PPT 和視頻進行教學，教師首先播放與本節課教學內容有關的短片，吸引學生的注意力，在觀看完成后教師與學生進行交流，通過這樣的方式有利于發揮學生的主觀能動性，然后，教師與學生共同學習PPT課件的內容。教師使用現代化的技術進行教學，提高學生的學習熱情和思想政治水平。

3 結語

在“互聯網+”背景下的大學生的思想政治教育需要高校給予足夠的重視，教師在教學的過程中不斷地進行探索，教師對學生的情況有整體的了解，在結合學生實際情況的基礎上不斷改進，最終教師能夠找到一條適合高校學生思想教育的教學的道路。教師在教學中要認識到互聯網因素的影響，發揮學生的主體性地位，完成高校的思想政治教育。