學術性期刊培養學者型編輯的探討
——基于刊網融合的視角

葉向明

編輯人員是學術期刊的核心競爭力，在很大程度上決定了一本期刊的學術性水平。2016年11月召開的中國編輯學會第十七屆年會發出了倡議，要求大家爭做“學者型編輯”。對此，筆者結合實踐，作一探討。

一、倡導學者型編輯的目的及意義

（一）有利于提高編輯人員業務素質

學術性期刊的質量主要由內容質量和編校質量構成，其中，內容質量是關鍵，其創新性、科學性、實用性決定了一本學術性期刊的水平和層次。因此，作為學術性期刊的編輯人員，不僅需要具備編輯方面的知識和素質，更加重要的是“術業有專攻”，對所屬學科具有一定的造詣以及深入的了解。兩個方面相輔相成，缺一不可，否則對學術性期刊的編輯人員來說都是不合格、不適宜的。學者型編輯正是兩者的完美結合，既注重培養編輯人員的學術能力，又不會脫離編輯的工作范疇，有利于提高編輯人員的綜合素質，使其真正勝任學術性期刊的編輯工作。

（二）有利于提高期刊的學術性水平

毫無疑問，學者型編輯對學術論文不會止于簡單的文字加工，而是利用掌握的所屬學科專業知識，從專業的角度對學術論文的觀點是否新穎、數據是否真實、論據是否充分、方法是否科學等提出修改和完善的意見，從而提高期刊的可讀性和吸引力。同時，學者型編輯通過學術交流，與知名專家平等對話，有助于在彼此思想碰撞的過程中贏得其尊重和認可，從而在優質稿件的爭奪上占據主動；另外，學者型編輯在編審過程中也能較好與投稿作者進行學術方面的探討，發現有潛力、有思想的青年作者予以幫助和指導，提高期刊對作者的親和力以及作者對期刊的忠誠度。

（三）有利于提高我國學術性期刊的國際影響力

《中國科技期刊發展藍皮書（2017）》統計顯示，截至2016年底，我國科技期刊5020種，覆蓋理、工、農、醫、交叉學科等各個領域，在國家創新體系中占據了不可替代的位置。然而，與建成世界科技強國的戰略目標相比，我國科技期刊的總體水平不高，例如在很多學科領域僅有零散甚至沒有高水平的科技期刊，優勢學科的高水平論文大多發表在國外期刊上。除了語言方面的原因，關鍵是缺乏高水平的學者型編輯，不了解所在學科的當前研究動態及未來發展趨勢，與研究人員的聯系不密切，而且被動地等待作者投稿，導致研究成果外流或發表滯后。因此，倡導學者型編輯是我國建設出版強國、提高學術性期刊國際影響力的必由之路。

二、存在問題及其原因

其實，早在20世紀80年代，就有學者提出了“編輯學者化”問題，并得到了絕大多數編輯人員的贊同和認可。但是，這個關乎我國出版質量及學術水平，對期刊單位及編輯人員都十分有利的事情，一直僅僅停留在倡導呼吁及零星實踐上，尚未形成制度，政府部門也鮮有實質性動作。

（一）評價機制有所欠缺

當前，我國的學術性期刊單位大多隸屬于事業單位，職稱一直是評價編輯人員業務水平的主要手段，與編輯人員的職務晉升、薪酬水平直接相關。但是，我國出版系列的職稱評定，主要考察編輯方面的知識和技能，對編輯人員任職期刊所屬學科的相關知識沒有任何要求。例如，對論文的要求只要是編輯出版方面的即可，相關學科方面的論文即使發表再多，也是毫無用處，或最多只是參考。又如，編審是編輯人員的最高職稱，在一定程度上決定了期刊的發展方向及辦刊水平，需要根據學科領域的發展狀況制定選題規劃，對稿件的質量有較高的鑒別能力，因此必須對所屬學科有比較系統的研究和較深的造詣，但是在評定過程中沒有這一方面的條件和要求。

（二）專業培訓不太合理

目前，我國初步建立了責任編輯的繼續教育制度（每年72個學時，其中面授不能少于24個學時），但國家新聞出版廣電總局認定有效的學時幾乎都是編輯方面的。一方面，新聞出版培訓機構開展的繼續教育，每年甚至每期的培訓內容都是大同小異，培訓效果并不理想，只是為了學分應付而已；另一方面，編輯人員參與所屬學科的學術交流、專業培訓等，都不被承認，與當前我國學者型編輯人員急需專業理論知識的現實極不相稱。

（三）期刊單位重視不足

當前，期刊單位對學者型編輯缺乏足夠的重視，沒有相應的培養機制、績效考核及薪酬制度。究其原因，主要如下：（1）隨著事業單位改制和市場經濟發展，期刊單位對培養學者型編輯的熱情不高，出于生存與發展的需要，可能更加重視懂經營、會賺錢的策劃型人才。（2）雖然我國期刊種類較多，但是相對龐大的作者群體及其論文需求，還是屬于稀缺資源，排除稿件質量因素，很多期刊并不缺少稿源，約稿組稿的壓力不大。（3）絕大多數學術性期刊都建立了專家外審制度，由其對稿件質量進行把關，從而削弱了學者型編輯在審稿中的作用。（4）我國學術性期刊出版單位規模普遍偏小，學習制度不健全，也沒有獨立科研的條件和能力，缺乏培養學者型編輯的手段。

（四）編輯人員意愿不強

職稱評定、培訓機制的不足以及期刊單位的現狀，在一定程度上決定了編輯人員的職業規劃，對學術方面的追求完全是個人的喜好。但是要真正成為一名學者型編輯，并不是一蹴而就的，需持之以恒的學習和積累。另外，由于期刊的周期性出版要求以及大量的事務性工作，編輯人員平常工作較忙，學習時間較少，更不用說“額外”的課題研究、學術交流，需占用不少的業務時間，從而大大削弱了編輯人員的熱情與意愿。

三、對策

（一）政府層面

要建設出版大國，關鍵是打造一支優秀的編輯隊伍。毫無疑問，一名優秀的編輯，特別是學術性期刊編輯，不僅需要政治素質過硬、文字功底深厚、市場眼光敏銳，還需具備較強的學術造詣。因此，新聞出版部門應重視學者型編輯的培養，不能僅僅停留在口號上，而要落實到行動上。一是完善編輯人員繼續教育制度，放開對專業培訓方面的限制，以所屬期刊的學科分類為依據，將對口、正規的學會、協會舉辦的專業培訓及學術活動納入編輯人員繼續教育范疇，提高編輯人員參加專業培訓的積極性和主動性。二是改革編輯人員職稱評價制度，對學術性期刊而言，應增加體現編輯人員學術性涵養的評價指標，例如所屬學科的專業論文且不能發表在自己期刊上；如果發表論文或科研成果較多，可以適當降低編輯方面的論文要求，等等。鑒于期刊種類繁多，自然科學類課題研究的要求較高，筆者認為可以先行在社會科學類期刊中試點，總結經驗再全面推開。

（二）單位層面

隨著互聯網、信息化的快速發展，學術期刊的傳播渠道發生了根本變化——從紙質發行轉變為網絡化、數字化傳播，突破了地域及渠道的限制。以前，只要維護好發行渠道，就“不愁吃不愁穿”；只要主管單位“照顧”，利用其行政手段，就能輕易獲得穩定的發行量。但是隨著傳統紙媒的日益萎縮，評價一本學術期刊優劣的不再是發行量，而是下載率、引用率，發行渠道對期刊單位的效益貢獻不斷下降，代之而起的是刊網融合、多元發展，而這些都建立在優秀內容的基礎上。因此，同類期刊之間競爭從渠道為王轉變為內容為王，如果沒有精品力作，在網絡上根本無法吸引讀者“埋單”。期刊單位必須轉變思路，不能忽視對學者型編輯的培養。第一，必須明確學者型編輯的內涵，其歸根到底是一名編輯，專業知識、學術造詣都是為了輔助做好編輯工作，不能為了科研而忽視編輯工作，否則就是本末倒置。第二，限于期刊單位的實際，可能單獨申請專業方面課題較難，對此不必強求，而是“重在參與”，也可選擇所屬學科的某一領域，從撰寫綜述做起，再視其潛力而定。第三，開辟學者型編輯的晉升通道，如設立“首席編輯”等，并明確任職資質、薪酬、績效、獎懲、退出等各項規定，解決其后顧之憂。第四，實行欄目負責制，讓編輯人員負責固定欄目，并細分市場、細分受眾，走專業化發展之路，而不是“胡子眉毛一把抓”。第五，加強與主管部門的聯系，可以有選擇性參與其組織的調研、承擔其委托的課題。例如，2009年深化醫藥衛生體制改革以來，本刊編輯人員承擔相關廳局委托課題20余項，涉及公立醫院薪酬制度、衛生總費用、醫療費用控制、財政投入績效、鄉鎮衛生院運行機制等。

（三）個人層面

隨著刊網融合的深入，加強與讀者、作者的互動交流可能成為學術性期刊未來的發展趨勢，期刊的功能更多的是交流平臺或舉辦學術活動，而編輯人員是管理員、維護員，因此與讀者、作者的互動式交流將會更加頻繁。對此，如果沒有一定的學術造詣，將會無法勝任。因此，編輯人員必須審慎自己的職業規劃。如果有志成為一名學者型編輯，需要注重平常的積累，熟練運用統計方法等研究工具，積極參加課題研究或學術活動；需要努力提高英文水平，及時了解和掌握國外最新的研究成果及發展趨勢，等等。

[1]周慧琳.倡導工匠精神 做學者型編輯[J].中國編輯， 2017（2）：4-6.

[2]后窗.為什么要成長為學者型編輯？[EB/OL].（2016-07-23）.https：//www.jianshu.com/p/1d52be68eaa2.

[3]楊藝.淺談專業出版社年輕編輯堅持學者型編輯的發展方向[J].新聞研究導刊，2017，8（21）：223-224.

[4]鄒瑋.對“編輯學者化”問題的探析[J].青春歲月，2015（23）：89.

[5]《中國科技期刊發展藍皮書（2017）》發布[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/2018-01/29/c_136933874.htm.