高校圖書(shū)館以學(xué)生為主體閱讀推廣服務(wù)模式探究

蘆姍 哈爾濱華德學(xué)院

一、高校圖書(shū)館以學(xué)生為主體閱讀推廣服務(wù)概述

高校圖書(shū)館是高校文獻(xiàn)信息中心，高校圖書(shū)館以其資源豐富、體系成熟、專業(yè)化程度高成為廣大教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)求知?jiǎng)?chuàng)新的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，高校圖書(shū)館在教育教學(xué)改革和創(chuàng)建學(xué)習(xí)社會(huì)的發(fā)展中起到重要作用。

圖書(shū)閱讀推廣包含推廣和促進(jìn)兩層含義，即采用相應(yīng)的途徑和手段，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量而促進(jìn)學(xué)生閱讀的相關(guān)活動(dòng)的工作總和。在數(shù)字化媒體時(shí)代的沖擊下，高校大學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)淺閱讀狀態(tài)，具有隨意性、碎片化和瀏覽性的特點(diǎn)，高校大學(xué)生面臨繁重的學(xué)業(yè)和就業(yè)形勢(shì)，閱讀結(jié)構(gòu)失衡，偏重于專業(yè)知識(shí)或備考圖書(shū)，閱讀具有一定的功利性，難以構(gòu)建完整的知識(shí)架構(gòu)，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。高校圖書(shū)館加強(qiáng)學(xué)生為主體的閱讀推廣服務(wù)模式探究，能引導(dǎo)學(xué)生集中注意力、發(fā)揮想象力，加深記憶力，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、正確的人生觀、世界觀，提升大學(xué)生優(yōu)秀閱讀素養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高校改革發(fā)展需要，提升高校服務(wù)職能的有力保證。

近年來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館推出了如圖書(shū)漂流，圖書(shū)推薦周、讀書(shū)月、征文比賽形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng)建校園閱讀文化起到了良好的作用，然而也存在著組織機(jī)構(gòu)不健全、不能以學(xué)生為主體分析閱讀習(xí)慣、不能同大學(xué)生閱讀需求相對(duì)接、活動(dòng)缺乏個(gè)性，用戶體驗(yàn)不足、難以形成長(zhǎng)效機(jī)制等問(wèn)題，高校圖書(shū)館探究以學(xué)生為主體的閱讀推廣具有必要性和緊迫性。

二、高校圖書(shū)館以學(xué)生為主體閱讀推廣服務(wù)的應(yīng)用策略

(一)加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，滿足大學(xué)生不同閱讀需求。高校圖書(shū)館要堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向，延伸館藏的深度及廣度。根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展方向加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，制定科學(xué)、全面、合理、專業(yè)化的館藏發(fā)展政策，保證圖書(shū)館資金投入、硬件優(yōu)化配置和人員的培訓(xùn)；加強(qiáng)與院系專業(yè)教師的聯(lián)系和溝通，廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，了解圖書(shū)需求，保障圖書(shū)的采購(gòu)、推薦、導(dǎo)讀工作；積極建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，重視館藏圖書(shū)數(shù)字資源的推薦。

(二)深入探索大學(xué)生閱讀心理及需求，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。現(xiàn)代大學(xué)生在心理發(fā)展和閱讀習(xí)慣都發(fā)生了顯著的變化，高校圖書(shū)館要以人為本，采取問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)收集等形式深入調(diào)查了解當(dāng)代大學(xué)生各年齡段、層次、專業(yè)的閱讀需求和閱讀特點(diǎn)，細(xì)化閱讀服務(wù)要求，采取針對(duì)性對(duì)策滿足不同層次、不同目的的閱讀服務(wù)需要，充分尊重其主觀能動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生閱讀習(xí)慣，形成閱讀慣性持久性。

(三)拓展讀者服務(wù)與推廣服務(wù)途徑，應(yīng)用新媒體推廣，提高服務(wù)質(zhì)量。重視館員的信息化手段培訓(xùn)，提高圖書(shū)檢索速度和準(zhǔn)確率；重視讀者服務(wù)，豐富推廣途徑，采取形式新穎的推廣活動(dòng)，如讀書(shū)沙龍、真人圖書(shū)館、讀書(shū)征文競(jìng)賽等活動(dòng)；開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、線上交流體驗(yàn)，借助微信、微博等形式創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的校園閱讀體驗(yàn)引導(dǎo)大學(xué)生深度閱讀。

(四)開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，提高大學(xué)生閱讀能力。高校圖書(shū)館要定期開(kāi)展閱讀能力指導(dǎo)的培訓(xùn)、教育工作，通過(guò)傳授、講解、展覽等形式解決閱讀方法和技巧問(wèn)題，提高閱讀效率。向廣大學(xué)生介紹泛讀、精讀、通讀、跳讀、速讀、略讀等方式方法，并在讀書(shū)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)多種方法的融合與結(jié)合，開(kāi)設(shè)專題討論區(qū)域，鼓勵(lì)大學(xué)生交流、分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，深化吸收閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。

三、高校圖書(shū)館以學(xué)生為主體閱讀推廣服務(wù)展望

高校圖書(shū)館以學(xué)生為主體的閱讀推廣服務(wù)模式要重視對(duì)學(xué)生個(gè)體閱讀需求的調(diào)研和分析，大學(xué)生在理解能力、專業(yè)背景、性格特點(diǎn)、愛(ài)好上有著極大的差別，高校圖書(shū)館要重視學(xué)生個(gè)體差別，細(xì)化需求差異，針對(duì)不同學(xué)生閱讀能力和理解能力分層推薦，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)。圖書(shū)推廣的特點(diǎn)在于圖書(shū)館需要精心創(chuàng)新，注重時(shí)尚、探索策劃，聚焦契合自身需求的有價(jià)值館藏圖書(shū)。高校圖書(shū)館推廣模式要貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提供主動(dòng)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立積極向上的創(chuàng)業(yè)理念，開(kāi)展創(chuàng)客培訓(xùn)，組建模擬職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)提高服務(wù)質(zhì)量。高校圖書(shū)館加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的分析調(diào)研，積極尋求社會(huì)資源合作，在場(chǎng)館建設(shè)、專業(yè)指導(dǎo)、實(shí)踐操作等方面引進(jìn)資金扶持和理念借鑒。

四、結(jié)束語(yǔ)

閱讀推廣包括閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣的形成、閱讀質(zhì)量的提升、閱讀能力的提高和閱讀效果的保證。高校圖書(shū)館要加強(qiáng)以學(xué)生為主體的閱讀服務(wù)模式探究，促進(jìn)高校圖書(shū)館資源的高效利用。