論外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的文化自覺與自信

常新 長(zhǎng)春師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

中國(guó)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，極具魅力。隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷加深，國(guó)際地位逐年提高，國(guó)際影響力輻射全球，越來(lái)越多的外國(guó)人對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。在對(duì)外交流中如何正確、全面地輸出中國(guó)文化，是現(xiàn)階段外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)急需解決的問題。以英語(yǔ)教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中，課程內(nèi)容側(cè)重于對(duì)西方文化知識(shí)的灌輸，對(duì)本土文化自信的建立少之又少。基于時(shí)代發(fā)展要求，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的文化自覺與自信的培養(yǎng)迫在眉睫，平衡外國(guó)文化與傳統(tǒng)文化在外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的所占比例，積極培養(yǎng)自信、全面的素質(zhì)人才，建立外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)本土文化的自信，需要學(xué)生和教師共同努力。

一、構(gòu)建外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生文化自覺與自信的重要性

(一)國(guó)際社會(huì)發(fā)展的必然要求

開放性的國(guó)際環(huán)境沖擊著世界民族文化的傳承與發(fā)展。中國(guó)作為歷史文化厚重的發(fā)展中國(guó)家，一直以來(lái)都備受國(guó)際社會(huì)的關(guān)注，傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)面臨著強(qiáng)烈的外來(lái)文化沖擊。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合實(shí)力增強(qiáng)，在國(guó)際上的文化影響力也越來(lái)越大。在跨文化交際中，針對(duì)本土文化的傳播與發(fā)揚(yáng)，需要外語(yǔ)專業(yè)人才對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟練掌握以及對(duì)本土文化的正確認(rèn)識(shí)。在對(duì)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，既要不斷加強(qiáng)專業(yè)技能的培訓(xùn)，也要重視文化自信與自覺的養(yǎng)成，促進(jìn)國(guó)際文化交流健康發(fā)展。

(二)中國(guó)文化失語(yǔ)嚴(yán)重

傳統(tǒng)外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的弊端隨著我國(guó)文化的不斷對(duì)外輸出逐漸顯現(xiàn)。文化軟實(shí)力在綜合國(guó)力評(píng)價(jià)中的地位越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)文化交流的重視，使得我們的對(duì)外文化交流愈發(fā)頻繁。外語(yǔ)專業(yè)人才的本土文化失語(yǔ)問題急需得到重視。外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合西方文化歷史背景與本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生視野，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而在教學(xué)實(shí)踐中受到諸多社會(huì)因素影響，外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)方向背道而馳，外語(yǔ)教學(xué)側(cè)重于對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的累積，逐漸忽視了對(duì)文化知識(shí)的培養(yǎng)。以致于外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)所承載的文化內(nèi)涵難以得到發(fā)揮，教學(xué)課程以語(yǔ)言體系建立為主要教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法句式的糾正，進(jìn)而忽略掉語(yǔ)言是文化的一部分，理應(yīng)承擔(dān)文化交流的重要任務(wù)。由這樣的教學(xué)環(huán)境培養(yǎng)出來(lái)的外語(yǔ)專業(yè)人才，難免存在文化失語(yǔ)的問題。在頻繁的國(guó)際文化交流中，難以傳播中國(guó)文化，促進(jìn)人文發(fā)展。

(三)傳承民族文化的歷史使命

文化對(duì)一個(gè)國(guó)家的民族凝聚力和創(chuàng)造力具有重要影響。提升國(guó)家的文化軟實(shí)力，離不開文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。對(duì)本土文化的正確認(rèn)識(shí)與傳承，積極影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展。對(duì)傳統(tǒng)文化去其糟粕取其精華，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新出屬于我們自己的當(dāng)代文化產(chǎn)品。外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不僅是文化交流的主要媒介，更是文化繼承的重要主體，應(yīng)當(dāng)負(fù)擔(dān)起傳承優(yōu)秀民族文化的歷史使命。在教學(xué)活動(dòng)中不斷注入本土文化自覺與自信的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在跨文化交流中樹立正確的價(jià)值取向，對(duì)外來(lái)文化進(jìn)行有效分辨，吸收真正對(duì)社會(huì)發(fā)展有利的優(yōu)秀內(nèi)容，促使我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷提升。在外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生文化自覺與自信的重要性，建立學(xué)生的民族自豪感，有利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活。

二、培養(yǎng)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生文化自覺與自信的策略

(一)轉(zhuǎn)換教學(xué)目標(biāo)

對(duì)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的文化自覺與自信培養(yǎng)需要教師引導(dǎo)其教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。基于新課改背景下的外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)，不僅要注重學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)培養(yǎng)，還要將中國(guó)文化的內(nèi)容融入到日常教學(xué)課程中，使學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)西方背景文化知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。例如，教師對(duì)學(xué)生的詞匯教學(xué)中，要積極向?qū)W生普及“春節(jié)”、“賽龍舟”、“粽子”等包含傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的內(nèi)容；同時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外相似的習(xí)俗活動(dòng)融會(huì)貫通，闡釋其意思，使學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)好兩邊的文化，真正成為文化交流的傳遞者。

(二)豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要積極引入教材以外的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生見識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生視野。在教學(xué)模式的改良上，教師要基于學(xué)生的實(shí)際情況，合理利用教學(xué)資源，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)效率。教師可以學(xué)習(xí)國(guó)外的開放性教學(xué)模式，將學(xué)生合理分配成各個(gè)學(xué)習(xí)小組，便于學(xué)生完成在課堂的口語(yǔ)練習(xí)及課后的作業(yè)展示。在教學(xué)內(nèi)容的豐富上，教師還要經(jīng)常以文化探究為主題向?qū)W生布置相關(guān)作業(yè)，從思想上根本扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的偏見；課堂上也要對(duì)西方文化和中國(guó)文化進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到文化差異對(duì)文化交流的阻礙，有效樹立起外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的文化自覺與自信培養(yǎng)機(jī)制。

(三)在英語(yǔ)自我學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)文化自覺與自信

外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的文化自覺與自信培養(yǎng)離不開學(xué)生的主觀能動(dòng)性。外在因素只能起到引導(dǎo)作用，真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化自覺與自信培養(yǎng)的重要性，必須積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自發(fā)地對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師位于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，要通過各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣，讓他們意識(shí)到在頻繁的國(guó)際文化交流中，對(duì)自己本土文化的全面掌握，有助于他們未來(lái)更好發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在外語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與自覺不能一蹴而就。教師要循序漸進(jìn)，令學(xué)生意識(shí)到文化自信對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從思想根本上讓學(xué)生產(chǎn)生轉(zhuǎn)變；教師的課堂教學(xué)也要改變以往的教學(xué)理念，更新教學(xué)方法，使外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生真正能夠勝任民族文化傳揚(yáng)與發(fā)展的重任。