優雅的教育人生

■ 華中師范大學教育學院 楚慧杰 喬 蕊

一直期待見到張娟老師。

冬日的陽光明媚暖人，我們來到了武漢市江岸區七一華源中學，見到了許久未曾謀面的張老師。幾年未見，張老師仍然像分別時那般年輕，舉止言談中充盈著活力。在我們的眼里，她是一位優秀的英語教師，更是一位優雅的女性。

一、魅力與自信奠定優雅之基

張老師的優雅基于她的教學魅力與專業自信。

在成為區英語教研員之前，她曾是武漢六中的一名英語教師。走進課堂的張老師總是面帶笑容、活力四射，學生也會立刻被她帶入學習狀態。她的教學充滿了趣味性，學生的積極性得到調動，自尊心受到尊重，思維得到訓練。她的課堂，師生關系融洽，學生的學習氛圍濃厚，學習熱情高漲。

一次，張老師在教《I’m going to be a basketball player》（我要當籃球選手）時，設置了趣味游戲環節。游戲伊始，張老師拿著課前準備好的卡片，告訴大家：“Suppose I’m a person from the future, I know your future，and you can ask me any questions about your future.”一開始由于對規則的不熟悉，大家都有點拘束。這時張老師邀請一名學生與她進行示范。孩子們在觀看中明白了如何去玩這個游戲，每個人都躍躍欲試。有些同學爭著要扮演“未來人”，而有些同學則對自己的未來充滿好奇與期待。游戲過程中，雖然“未來人”遇到了很多令他們頭疼的事，也有同學面對“未來人”的安排表示不滿，但在張老師的巧妙引導下，大家都能自如應對。活動進行得很順利，直到下課看到卡片時，大家才知道原來每張卡片上只提供了兩個信息：未來的身份和如何去做（如成為“reporter”要“study Chinese well”），其余的信息都是“未來人”們自由發揮的。

張老師的課堂總能給學生留下不一樣的印象。她認為，英語教學應回歸學生的生活世界，為學生創設情境，激發學生的求知欲和學習興趣，課堂上要鼓勵學生用所學的語言去創造性地表達自己的觀點。學生喜歡張老師的課堂、更喜歡她的人，這與張老師在教學中所散發出的人格魅力是分不開的。

二、寬容與博愛根植優雅之魂

張老師的優雅源于對學生的寬容與關愛。

張老師的學生一致認為她最大的特點是酷愛學生。張老師經常說要“寵愛差生，嚴愛優生，普愛中等生”。她允許學生有獨特的想法和個性，并從內心真正接納他們。當被問到為什么學生覺得她好時，她答道：“一個很重要的原因就是我從不嫌棄他們，能真正從心底寬容他們、愛他們。”在張老師眼里，學生會在行為上存在問題，教師應該耐心地幫助與引導。張老師知道“哪怕僅僅是孩子們說出來的一個笑話，甚至有時候那些可能傷害到我們的言語，其實都是孩子們為了親近我們的表現。”正是張老師對學生的寬容與博愛，才使她贏得了學生的認可與喜愛，也造就了她為人師者的那份獨特優雅。

教師節時，她曾教過的學生以書信的形式送來了對她的祝福與表白。

小敏：您一定沒有忘記我們這群麻煩的孩子們吧？您不僅教會我們知識，還教會了我們做人的道理，向我們證明不是男生都比女生強。您是最開明的老師，是最了解我們的老師。

小琪：第一次聽您的英語課就被您的發音吸引了。只要是您的課，大家的注意力都不由自主地被吸引去。因為有您教英語，我們的英語才都棒棒的。

小雨：14班的同學團結友善，我們永遠記得彼此。如果沒有您，我不會對英語感興趣，我的英語成績也不會這么優秀。

小瓊：每次考試前您都搞全班總動員，說我們都有希望考好！您的一言一行都令我欽佩，總感到您是一個成功人士。相信您在工作、生活中也會遇到不順心的事，可您從來都不把困苦表露出來，我們看到的永遠是充滿信心的張老師！

小辰：您總是對我們很溫和，我們之間如朋友一般，但是這并沒有減弱你在我們心目中的威信，在關鍵時刻我們還是很“寒”你的！

三、坦然與樂觀充盈優雅之涵

張老師的優雅源于她面對壓力與挑戰時的坦然與樂觀。

作為一名重點中學的教師，要面對來自教學與家長中的各種壓力。見過張老師的人都會有這樣的感覺：張老師每天都過得很開心！她坦言：“初為人師時，自己也曾忐忑不安，擔心學生考不出好成績，曾在上班的路上偷偷落淚。”經過歲月的沉淀，她學會了“從生活的不如意中挖掘快樂”，調整自己的心態，淡定地面對壓力與挑戰。

2011年，張老師成為了江岸區的一名英語教研員。比起英語教師，教研員的工作更富有挑戰性。她所面對的不僅僅是一個班級，而是整個團隊。她要對整個團隊的師資水平和學業成績負責。面對更大的挑戰，張老師說：“就像當年面對我的學生一樣，既要對老師們提出專業發展的高要求，也要給他們溫暖和關愛。”張老師依然笑容燦爛、充滿活力、待人熱情，讓我們感受不到她有任何的壓力與煩惱。張老師面對壓力及挑戰時的那份坦然與樂觀為她的教育人生增添了鮮艷而優雅的色彩。

四、從容與淡泊成就優雅之師

張老師的優雅從容也許與她最初成為教師的經歷有關。

現在的張老師有“十佳班主任”、“湖北省骨干教師”、“武漢市英語學科帶頭人”等榮譽稱號。剛剛大學畢業時的她也如我們每一個懷揣理想的年輕人一樣，期望“能夠到大城市去，能夠進重點學校”。然而，命運的安排總有它自己的寓意，好像故意要對張老師進行“苦其心志、勞其筋骨”的歷練。那時的她只進了一所重點中學的分校。那所分校在偏僻的郊區，物質資源匱乏。在近二十年的教學生涯里，那段日子卻是她難以忘懷的快樂時光。張老師在談到這段經歷時說道：“在那里，我愛上了我的學生，學會了如何與他們交流。那段單純的生活，也使我們體驗到了教師的樂趣，從此我們便熱愛上了教書。”后來，張老師從分校調到本部，教的是競賽班。沒過多久，張老師調到了武漢市的重點中學。以后，又調到一所省級示范中學。這些豐富的經歷影響著她的氣質。

記得一個周末，張老師請我去附近的一家咖啡屋小坐，咖啡屋播放著舒緩的輕音樂。她沒有了干不完的工作，少了學校的喧囂，午后的斜陽柔和地灑在她身上。她的聲音很低、很溫柔，對孩子們的故事、她的成長經歷和人生感悟娓娓道來。這時的她在我們眼里不再是一位英語教師，而是生活中一位真實、自然、漂亮與智慧的女性。我們時常回想起那個溫馨的午后，回想起那個從容、美麗、坦誠的張老師。如今再次浮現，突然感覺用“優雅”一詞來形容再合適不過了。

或許——優雅，就是張老師的教育人生。