略談社會主義核心價值觀在綠色德育中的滲透

■ 武漢市蔡甸區奓山中學 李 娜 寧 鋒

社會主義核心價值觀是黨的十八大提出來的，是社會主義價值體系的內核，反映了社會主義核心價值體系的豐富內容和實踐要求。在黨的十九大報告中，習近平總書記再次指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀的內涵分為三個層面，“富強、民主、文明、和諧”是我國社會主義國家的建設目標，是國家層面的價值目標；“自由、平等、公正、法治”是對美好社會的生動表達，是社會層面的價值取向；“愛國、敬業、誠信、友善”是公民最基本的道德規范，是公民個人層面的價值準則。習總書記強調，要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為“凝魂聚氣、強基固本”的基礎工程。

初中生正處于價值觀初步形成的時期，如何在初中生中開展社會主義核心價值觀教育，讓它們融化在學生心里、銘刻在學生腦子里？我們認為，記住社會主義核心價值觀的要求，不斷加深理解，并用實際行動去踐行，是我們德育工作的方式，也是學校提出綠色德育的初衷。

一、在宣傳教育中熟記于心

習總書記指出：“要使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。”“要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。要潤物細無聲。”理解的基礎是記憶，如何讓教師和學生對社會主義核心價值觀的內容熟記于心呢？如何做到無所不在、無時不有的潤物呢？在校園文化建設中，我們采用了以下方式將社會主義核心價值觀作為校園文化建設的重要內容加以宣傳和推廣，做到人人熟記，時時不忘。

（一）讓墻壁說話

我校首先將24字的社會主義核心價值觀做成紅色的藝術字，在校園外的圍墻上一字排開。鮮紅的大字格外引人注目，首先在視覺上給人以強烈的沖擊。其次，我校在教室內墻和辦公室墻壁上都張貼了社會主義核心價值觀的內容。學生走進教室，走進老師的辦公室，抬眼就能看到。從校外到校內，24字核心價值觀的標語隨眼可見。讓墻壁說話，充分發揮了環境無聲滋潤的育人功能。

（二）讓電波傳唱

我校將核心價值觀、中國夢、武漢城市精神、武漢宣傳標語的內容和學校的校訓一起，請普通話好的教師朗讀，再配上舒緩的音樂，制成音頻文件。在每天早上學生進入校園時、中午“綠之聲空中課堂”之后，我們都會循環播放。這樣，學生一進校園，環繞在耳邊的就是社會主義核心價值觀的內容，午餐時間也能好好地溫習一遍。雖然學生們沒有刻意去記去背，但這種持續不斷的宣傳，潛移默化的熏陶，讓學生在不知不覺中就能熟練吟誦了。有一次，兩個打飯的學生從我們身邊經過，在社會主義核心價值觀的前奏音樂響起之時，其中一個學生跟隨音樂，流利地誦讀：“富強、民主、文明、和諧……”無處不在的宣傳，潛移默化的反復強化，讓師生們在不知不覺中將社會主義核心價值觀的內容牢記于心。

二、在實踐活動中理解踐行

每個學校都有自己特色的德育活動，我校也不例外。我們創立了“綠色三生德育”模式，即生活教育、生態教育和生命教育。

我們將綠色德育分為“綠之聲、綠之情、綠之愛、綠之行”四大板塊，并根據不同的板塊將社會主義核心價值觀的內容落實其中。這對于培育和踐行社會主義核心價值觀，深化中國夢宣傳教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。

（一）開展“綠之情”生活教育活動

我校把班會課作為開展“綠之情”生活教育的重要陣地，充分利用班會課開展“三愛”的主題班會。除了開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”的“大三愛”主題教育，我們還開展了“愛家庭、愛學校、愛家鄉”的“小三愛”主題教育，如“學校景觀之我見”“人與環境、人與自然、人與社會”的主題班會或主題隊日、團日活動。我們開展的環保、節能等各類主題班會，讓學生學會了關注人與自然的和諧發展，增強了綠色生態意識。

我們通過各種主題教育活動的持續開展，幫助學生樹立正確的祖國觀、民族觀、社會觀，引導學生強化對祖國和民族的自豪感、認同感，使學生學會了如何用心地去熱愛和保護我們生存的這片熱土。

（二）開展“綠之愛”生態教育活動

習總書記在上海考察時曾說：“培育和踐行社會主義核心價值觀，貴在知行合一、堅持行勝于言，在落細、落小、落實上下功夫。”我校堅持把“綠之愛”的生態教育貫穿于社會實踐活動之中。我們充分利用各個時間節點組織學生走出校園、走向社區和田間地頭，積極參加各種社會實踐活動，廣泛開展志愿服務活動并做到活動的序列化、常態化。如，充分利用學校蔬菜基地，給學生普及種植養殖知識；結合學校校情，組織學生參加“關愛他人，爭做新時代雷鋒”的養老院志愿者服務活動；結合清明時節，組織學生參加“祭奠英烈，關愛英烈家屬”的掃墓、慰問活動；結合環保宣傳，組織學生參加“走進大自然，關愛小奓湖”和“關愛每一寸土地，回收廢舊電池”等環保實踐活動……諸如此類，我們的“綠之愛”生態教育活動豐富多彩，不勝枚舉。這些實踐活動，既讓學生獲得了勞動體驗，又鍛煉了他們的意志品質；既讓他們樹立起關愛生活的意識，又內化了他們的社會主義核心價值觀。

（三）開展“綠之行”生命教育活動

開展“綠之行”生命教育的目的在于加強學生學習習慣、生活習慣的養成，使他們具備適應終身學習和社會發展所需要的必備品格和關鍵能力，成為國家需要的人才。為此，我們開展了一系列的活動對學生進行生命教育，豐富學生的校園生活，養成學生各種良好習慣。如，我校每年都會在開學之初進行新生軍訓，讓學生在蔡甸野戰國防園接受訓練，培養他們的耐力、定力和凝聚力；在學生中提倡每天堅持日行一善，并將其善行記錄在中小學生實踐手冊，培養學生善良的美德；利用國旗下講話、“綠之聲”空中課堂等渠道弘揚社會正氣，傳播正能量；成立“禮儀小分隊”，由學生代表指導同學的行為規范，用榜樣的力量感染他人；利用學校宣傳欄傳播拾金不昧、樂于助人等好人好事。

通過種種活動規范學生的行為，讓他們明白什么是真善美，什么是假丑惡，什么值得肯定和贊揚，什么必須反對和否定，在不斷的規范和糾偏中提升他們的自我修養。

三、在校本課程中鞏固深化

作為“湖北省綠色學校”和“武漢市園林學校”，從學校和學生的長遠利益出發，我們編輯了《綠色德育》校本教材。教材涉及綠色理念，包括愛國主義教育、共產主義教育、社會主義核心價值觀教育等；綠色安全教育，包括交通、消防、防溺水、人防知識、傳染病等；綠色環保教育，包括愛護環境、從我做起，低碳生活、節約資源等；綠色禮儀教育，包括校園禮儀和社會交往禮儀以及中學生服飾禮儀等；綠色活動，包括終生行善、遠離毒品、反對邪教、文明上網、預防近視等；綠色素養，包括美德的傳承、尊師重教、增強主人翁意識和心理健康教育等。我們利用校本課程的開發和施行，增強學生主人翁意識，讓社會主義核心價值觀的內容進一步在課堂上得以鞏固和深化。

四、在德育表彰中感化提升

習總書記說過：“心中有榜樣，就是要學習英雄人物、先進事物、美好的事物，在學習中養成好的思想品德追求。”孔子也曾說過：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”通過德育表彰，我們充分彰顯榜樣的力量，充分營造向上向善的氛圍。如，每學期學校有兩次表彰活動，分別是期中和期末表彰。利用這兩次活動，我們掀起評選德育類先進人物的熱潮。我們設置的評選類別有“新時代好少年”“美德少年”“環保衛士”“行規標兵”“禮儀代表”等。評選先通過班級自薦自評，再通過學校考察篩選，評選出一批具有代表性、模范性的典型。在表彰大會上給這些典型頒獎，并為他們制作專欄，在校內外的宣傳欄上大力宣傳。多種形式的宣傳、激勵能讓學生們樹立正確的道德觀念、生命意識，自覺地把自己的命運和祖國民族的命運聯系在一起，自覺地服務祖國，無私地奉獻社會，走過無悔的青春，逐漸成長為具有個人修養、有社會關愛和家國情懷的人。

社會主義核心價值觀是立國之魂、做人之本。作為德育工作者，讓社會主義核心價值觀融入到德育實踐活動中，并在學校德育中落地生根、生長、繁盛，是我們一直以來的神圣使命和職責。