科學(xué)探究 亮點(diǎn)紛呈武漢市幼兒園教師科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)比決賽順利舉行

教學(xué)活動(dòng)《紙箱先生過(guò)生日》中教師與學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答

本刊訊（記者 柳青） 2018年6月26、27日上午，由武漢市教育科學(xué)研究院主辦的國(guó)家學(xué)前教育改革發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)“健全學(xué)前教育教研制度”暨武漢市幼兒園教師科學(xué)領(lǐng)域（科學(xué)探究）優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)評(píng)比決賽在湖北省省直機(jī)關(guān)第二幼兒園舉行。在兩個(gè)上午的活動(dòng)中，12位從各區(qū)層層選拔、脫穎而出的青年幼師們同臺(tái)競(jìng)技、各顯身手，與活潑聰明的孩子們一起奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀。武漢市教科院學(xué)前教育研究室副主任張敏及各區(qū)教研員、幼兒園園長(zhǎng)和老師們一同參與了本次評(píng)比活動(dòng)。

國(guó)家教育部制定的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”。圍繞這一核心，12位選手分別借助精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。每堂教學(xué)展示課結(jié)束后，選手都會(huì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的反思和回顧，而由曙光百步亭幼兒園園長(zhǎng)李芳民、湖北省特級(jí)教師青山區(qū)教研室主任胡秀玲、省直機(jī)關(guān)第二幼兒園副園長(zhǎng)王華芬、漢陽(yáng)區(qū)學(xué)前教研員董麗、常青童夢(mèng)幼兒園園長(zhǎng)牟國(guó)萍等五人組成的專(zhuān)家評(píng)委組則根據(jù)選手的課堂表現(xiàn)和反思進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。

在12節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)中，情景游戲創(chuàng)設(shè)是一大亮點(diǎn)，比如軍事游戲《好玩的空氣炮》中，女教師與幼兒們身著迷彩裝在精心布置的“軍事基地”里“共同作戰(zhàn)”，借助用空氣動(dòng)力原理制作出的“空氣炮”打擊目標(biāo)。而同樣是軍事游戲、全副武裝，同樣是選擇空氣動(dòng)力原理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，男教師引領(lǐng)的《戰(zhàn)狼行動(dòng)》又將科學(xué)探究活動(dòng)堂展現(xiàn)出另一種風(fēng)格。在進(jìn)入決賽的十二位選手中，男教師占據(jù)了半壁江山，這是本次評(píng)比活動(dòng)的另一個(gè)亮眼之處。其中，同樣反應(yīng)空氣動(dòng)力原理的《紙箱先生過(guò)生日》營(yíng)造了輕松有趣的生日派對(duì)場(chǎng)景，讓孩子們幫助大小兩種口徑的紙箱“吹滅”紙蠟燭，通過(guò)對(duì)比試驗(yàn)讓孩子們?cè)趯W(xué)知識(shí)的同時(shí)樂(lè)在其中、思在其中；《穿越彎管》和《有趣的管子》都是以問(wèn)題導(dǎo)向的形式，讓幼兒運(yùn)用科學(xué)探究的方式解決生活中的管道供水難題；《紙杯載人挑戰(zhàn)賽》利用小紙杯和玻璃板，讓孩子們合作游戲，手、腦、腳并用，共同感知壓力與受力的關(guān)系；最后，充滿(mǎn)互動(dòng)趣味的《有趣的平衡紙鳥(niǎo)》壓軸出場(chǎng)，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表述能力，引導(dǎo)幼兒回顧自己探究平衡與重心關(guān)系的過(guò)程。

在教學(xué)活動(dòng)《會(huì)跳高的小動(dòng)物》中，教師利用“小動(dòng)物比賽‘跳高’”的游戲充分激發(fā)孩子的興趣點(diǎn)，將孩子們愛(ài)玩的蹺蹺板中蘊(yùn)含的力的大小與作用點(diǎn)之間的關(guān)系這種抽象感念層層具象化，讓孩子們?cè)诹?xí)得知識(shí)后還對(duì)科學(xué)游戲意猶未盡；而在《電力搶修》課中，老師通過(guò)讓孩子們解決“游樂(lè)園”停電問(wèn)題引入導(dǎo)體與絕緣體的認(rèn)知，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)字和圖畫(huà)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，給予他們自主學(xué)習(xí)和探究的空間；同樣是鼓勵(lì)幼兒自主實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)《超級(jí)酷褲》中，教師更是讓孩子主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，針對(duì)紙尿褲中看似與棉花相似的高分子吸水材料SAP提出猜想和質(zhì)疑。

在兩節(jié)小班教學(xué)活動(dòng)《趣味輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》和《輪子的秘密》中，兩位老師不約而同地選擇了讓小班孩子感受他們乘坐的“小火車(chē)”因?yàn)橛辛恕吧衿娴妮喿印倍Σ亮p小，滑動(dòng)起來(lái)更省力。這種簡(jiǎn)單、直接而充滿(mǎn)趣味的游戲方式更適合小班幼兒觀察和體驗(yàn)。與小班孩子不同的是，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，大班孩子需要在感知的基礎(chǔ)上還有一定的知識(shí)遷移和提升，如何做到課程難易程度的合理把控，讓孩子們踮起腳尖就能觸碰到智慧的果實(shí)，是每堂大班教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

在本次評(píng)比活動(dòng)中，多媒體同步投屏等多種現(xiàn)代化手段被廣泛運(yùn)用，正如胡秀玲老師在點(diǎn)評(píng)中提道，各位老師為了闡釋簡(jiǎn)單的科學(xué)原理，都力求用更多方式和載體讓幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程趣味化。她同時(shí)也對(duì)游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施方式、小班教學(xué)組織能力、實(shí)驗(yàn)記錄的作用等問(wèn)題提出了自己的思考和追問(wèn)。“探究氛圍情景化、探究材料生活化、探究形式多樣化、探究原理淺顯化、探究提升專(zhuān)業(yè)化”是董麗老師評(píng)價(jià)本次評(píng)比活動(dòng)的五大亮點(diǎn)，她認(rèn)為科學(xué)活動(dòng)不應(yīng)只是追求形式，更多還需著眼于科學(xué)內(nèi)容本真，她強(qiáng)調(diào)老師們應(yīng)更多思考課堂環(huán)節(jié)的由易到難到底是浮于表面的材料復(fù)雜化，還是藏于背后的認(rèn)知層面的遞進(jìn)。各位專(zhuān)家的引領(lǐng)讓老師們?cè)谡n堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性上有了更多認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)一年的打磨和歷練，12位青年老師呈現(xiàn)出的教學(xué)成果令人欣喜，他們有顏值、有能力、有態(tài)度，從另一個(gè)層面展現(xiàn)出了全市青年幼師的整體風(fēng)貌。在今后的教學(xué)和教研活動(dòng)中，本著“幼兒在前，教師在后”的原則，幼兒教師們還要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。