傾聽是學習中的一扇窗
——淺談語文教學中傾聽的培養

廖 謙

閬中市河溪鎮小學校 四川南充 637400

“聽”，是取得外界訊息的關鍵，是一個重要的語文學習習慣。《語文課程標準》在“總目標”中提出“在各種交際活動中，學會傾聽”的要求，并在四個學段分別要求“能認真聽別人講話”，“在交流中能認真傾聽”、“聽他人說話認真耐心”以及“耐心專注地聽”。《課標》如此重視傾聽，首先是因為“聽”是“聽、說、讀、寫”四種技能中的基礎。有人對日常生活和學習中信息交流的情況做過統計，結果是：聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這一組數據充分說明了“聽”在信息交流中的重要位置。因此學會傾聽對于學生來說是當務之急的。

我對于如何培養低年級孩子養成良好的傾聽習慣進行了初步的嘗試，針對本班學生的情況，總結了以下幾點思考：

一、豐富教學手段，讓學生樂于傾聽

1.多媒體的使用

興趣是孩子們最好的老師。低段的孩子，形象思維占主導，抽象思維比較薄弱，因此在語文課上，教師可以適當利用多媒體吸引學生的注意，從而“拉住”學生的耳朵，以培養學生的傾聽習慣。而在講解習題的過程中，可以利用投影展示學生的作業練習，幫助學生傾聽。

2.教具的利用

在低年級的課堂上，我們常常能看到一些生動有趣的教具。如生字卡片、拼音卡片和一些卡通形象等。如果使用得當，定能充分激發學生的學習興趣，“叫醒”學生的耳朵，發揮出教具的作用。

3.游戲的穿插

低段的孩子天真、活潑、好動。要讓孩子40分鐘坐在位置上集中注意力認真聽課，很難。因此在課堂上應該注意“勞逸結合”：在高頻率地講授知識之余，可以適當穿插一些小游戲，既緩解了學生學習的壓力，又利用游戲鞏固了所學的知識，最重要的是讓孩子放松一下自己的耳朵，讓他們在下一個學習環節中認真傾聽，有更大的收獲。

如“我來說，你來猜”之類的猜謎游戲，“我說詞語、你選卡片”等師生互動的游戲，不但能激發學生學習興趣，鞏固所學知識，還能有效地訓練孩子們的傾聽能力。

二、明確提出學習要求，讓學生學習傾聽

剛入學的孩子，對小學生活是比較新奇的，因此，開學的第一堂課我們就應該規范孩子對課堂的認識：坐端正，豎起耳朵聽老師說的話，這里面有大學問；坐端正，豎起耳朵聽學習伙伴的話，這里面也很有價值。

首先，教師提出“坐端正”的要求是輔助學生“聽”的有效手段。要讓低年級的孩子有效傾聽，坐姿很重要。因為良好的坐姿能在一定程度上幫助孩子集中注意力，聽清楚。

其次，在上課過程中，語文老師提的每一個要求都要明確，努力把學生的耳朵叫醒。特別是每一個重要環節的學習要求，教師必須放慢速度，一字一頓地將要求傳達給學生，并相機巡視學生完成的情況。

三、課內外訓練的結合，讓孩子學會傾聽

對于傾聽習慣的養成，必要的訓練很重要。

1.加強傾聽能力訓練，使學生會聽

在課堂上，聽寫詞語、句群、經典語段，都能有效地訓練學生的傾聽能力。這樣日積月累的聽寫訓練，可以讓學生慢慢地從聽懂，到聽仔細。

另外，教師還可以通過冷不丁地讓學生重復師生已經說過的內容來達成，這樣做，訓練了學生集中注意力“聽”，還把“聽”的習慣培養潛移默化了。

2.優化傾聽內容，使學生愛聽

低年級學生無意注意占主導地位。如果能優化傾聽訓練的內容，那么對于培養學生傾聽能力的養成，將起到事半功倍的作用。

在我們班上有個習慣，每節課前，都留5分鐘故事時間，請一名學生來講自己準備好的小故事。聽故事之前，班上提幾個要求：

“先認真聽小朋友講故事，一邊聽一邊盡量記住故事中的人物和情節，能記多少記多少。待會兒，我要請其他小朋友來說說故事講了什么。”

有了這樣的聽故事要求，孩子們聽起故事來，多了一份認真，多了一份思考。

3.加強課內外聯系，使學生善聽

為了鞏固傾聽習慣的養成，我將傾聽的訓練延伸到家里。開家長會時，我和家長們一起交流孩子在學校里的表現，認識到“認真聽”的重要性。家長們也結合自己對孩子的認識，和我一起討論怎樣讓孩子學會認真聽別人講話，做到有禮貌，不插話。最后統一了以下幾點認識：

①家長聽孩子敘述時，要看著孩子，做到專注聽，并且還能提幾個孩子有興趣的問題。

②家長跟孩子說話時，要求孩子做到認真聽、不插話，有話要說時，應該先等別人說完再說。如果孩子聽得認真，應及時夸贊孩子，反之則要批評指正。

③孩子跟長輩說話時，家長要引導孩子做到認真聽，有禮貌。

④結合課堂所學的字詞，聽寫詞語。

四、好榜樣的樹立，促進傾聽習慣的養成

在課堂上，教師首先要俯下身子傾聽孩子的心聲。不管孩子的回答或正確、或錯誤、或清楚、或模糊，教師首先要認真聆聽，用親切的目光、和藹的微笑，暗示學生：老師正在認真地聽你的回答。

其次，及時的評價也能引導孩子認真傾聽，學會傾聽。當學生回答完畢時，教師應適時評價學生的回答，或鼓勵、或表揚、或提出意見，這樣做不但鼓勵孩子勇于表達，而且還用另一種方式告訴孩子：老師認真地聽了你的回答。

教師不僅要及時對學生的回答作出評價，還要引導學生通過自己“聽”到的信息來評價同學。

作為教師，應當把握培養傾聽習慣的好時機，從課堂的一分一秒開始，關注孩子身上的一舉一動。正如美國教育家納斯夫人說過：“從小播種下良好習慣的種子，將會獲得命運的收獲，有良好傾聽習慣的孩子將終身受益。”讓我們在孩子的心靈中，播下認真傾聽的種子，讓我們的孩子學會傾聽，為學習打開一扇窗。