湖湘文化引領高職學生職業道德教育
——以長沙民政職業技術學院為例

吳武英

（長沙民政職業技術學院，湖南長沙410004）

教高[2004]一號文件《關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》，明確提出要培養“實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才”[1]。良好職業道德既是就業單位對每一位從業人員的行為規范要求，也是作為公民必須承擔的社會道德責任和義務，更是高職學生的核心職業素養之一，對其成長成才意義重大。

一、職業道德基本規范及其重要性

（一）職業生活中的基本道德規范

職業生活中的基本道德規范主要包括：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾，以及奉獻社會。愛崗敬業反映了從業人員對自己職業的一種態度，從業者是否熱愛自己的工作崗位、敬重自己所從事的職業，直接決定著從業者在工作中能否勤奮努力、恪盡職守、精益求精。誠實守信是從業者在職場中必須具有的道德操守和人格品質，是個人立足行業的法寶。從業者是否真心誠意、實事求是、遵守承諾、講究質量和信譽，直接關系到其所提供產品質量的好壞、所提供服務的優劣。辦事公道要求從業人員做到公平、公正，不損公肥私，不以權謀私，不假公濟私，在職業生活中，無論對人對己都要出于公心，遵循道德和法律規范來處事待人[2]。服務群眾既是社會主義職業道德的最高目標指向，也是職業道德最高層次的要求。它要求從業人員在自己的工作崗位自覺遵循服務群眾的要求，履行服務群眾的義務。

（二）職業道德對于高職學生的重要性

職業道德素養是基于一定職業要求而形成的相對穩定的價值觀和態度。職業道德素養關乎學生職業生活是否順利、人生能否成功，對積極健康向上社會風氣的形成也產生重要影響。高職院校的人才培養以就業為導向，職業道德素養是其人才培養的一個重要方面。職業道德素養對于高職學生在校學習、畢業求職和職業生涯發展都具有重要作用。美國有一項研究表明，在員工被企業開除的原因中，列在前十位的無一涉及工作能力，卻都與自身職業道德有關，如服務態度、責任心、合作精神、敬業精神等[3]。2018年廣東省人社廳部署《關于深化職稱制度改革的實施意見》，明確提出：職業道德嚴重缺失將實行“一票否決”。我校也一貫堅持辦人民滿意的現代職業教育，以師德師風建設為基石，在日?？己酥袌猿謳煹聨燂L“一票否決制”?？梢?，高職院校加強學生職業道德教育，提高學生職業道德素質是十分必要的。

二、湖湘文化引領高職學生職業道德培育的必要性和可行性

（一）高職學生職業道德培養需要先進文化的引領

“國無德不興、人無德不立。精神文化的力量是無窮的，道德的力量也是無窮的”[4]。就個人而言，文化起著塑造個人人格、實現其社會化的功能。高職學生職業道德的培養，同樣“要注重文化浸潤、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實現入芝蘭之室久而自芳的效果”[5]。先進文化的引領，有助于學生獲得正確的職業道德認識、提高職業道德意識。

（二）湖湘文化是高職學生職業道德培養的沃土

在紀念孔子誕辰2565周年國際學術研討會上，習近平總書記指出：“中國優秀傳統文化的豐富哲學思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認識和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設提供有益啟發”[6]。黨的十九大報告指出，要“深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，結合時代要求繼承創新，讓中華文化展現出永久魅力和時代風采”[7]。湖湘文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，博大精深、兼收并蓄的湖湘文化和“忠誠、擔當、求是、圖強”湖南精神，深深植根于湖湘兒女的血脈和靈魂深處。湖湘文化內含的職業規范是高職學生職業道德培養的豐厚滋養，湖湘文化是高職學生職業道德培育的沃土。

三、湖湘文化引領高職學生職業道德教育

影響一個人職業生活順利與否和職業成就高低的因素很多，既有專業知識和技能的影響，也有機遇等偶然因素的影響，更取決于個人職業道德素質的高低。要促進高職學生健康成長、成才，必須充分發揮優秀湖湘文化的引領作用，提高學生職業道德，引導學生健康成長成才。

（一）自覺樹立傳統文化融入的培育理念

文化是民族血脈、人民精神家園，文化滋養心靈、涵育德行、引領風尚。新時代，高職院校要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，著力把中華傳統文化有機融入“立德樹人”培養的各環節，充分提煉中華傳統文化中的先進理念、道德品質和人文底蘊，引導學生從博大精深的中華文化中汲取滋養、豐富涵養、提升品位，以實現“以文化人以文育人”教育目標。湖湘文化是中華民族文化獨具地域特色的重要一脈，是三湘兒女的精神之根和文化之魂，歷史源遠流長、內容博大精深，蘊含著豐富的道德教育資源。作為湖南高校教師必須意識到湖湘文化的德育價值，自覺樹立湖湘文化融入學生職業道德培育的理念。

作為全國首批國家示范性高等職業院校、湖南省首批卓越高等職業技術學院建設單位，我校突出辦學特色，貼近學生思想實際，努力培養又紅又專、德才兼備的時代新人。全校教職員工高度重視傳統文化融入學生培養全過程，秉承“以文化人以文育人”的理念，在全校范圍內開設了《中國地域文化》、《中國古代文化與人生》、《中國古代哲學與人生》、《中國酒文化》、《中國現當代文學作品選》、《中國傳統文化與法律》等文化類公共任選課，努力用傳統文化浸潤學生心靈，涵養道德品質。

（二）深入挖掘湖湘文化，讓優秀文化融入學生學習生活

從馬克思主義的立場和視角來看，湖湘傳統文化有優秀和落后之分。簡單說來，湖湘優秀傳統文化是指反映三湘兒女價值追求、具有超越時代局限性、與時俱進的湖湘傳統文化精華。在湖湘兒女的不斷繼承和發揚中，湖湘文化推陳出新，兼收并蓄，其“忠誠、擔當、求是、圖強”的湖南精神契合學生職業道德培養目標。湖湘文化中“身無分文，心憂天下”的愛國情懷、“上下求索，迎難而上”的拼搏精神、“知行合一，學以致用”的求實態度，是學生職業道德培養的豐厚沃土和文化滋養。作為教育工作者，我們要深入挖掘湖湘文化，將湖南人“吃得苦、霸得蠻、扎硬寨、打硬仗”的優良傳統和“忠誠、擔當、求是、圖強”的湖南精神薪火相傳，努力使“經世致用”、“知行合一”的治學理念、“心憂天下”、“敢為人先”的擔當精神、“躬行實踐、力行踐履”的道德體驗和“堅韌不拔、求是圖強”的愛國情懷融入學生學習生活，用優秀文化引領學生職業道德培育。

作為高職院校，我校堅持立足民政、面向社會，努力培養德才兼備的應用型技能人才。在教育教學過程中，我們深入挖掘湖湘文化，努力讓優秀文化融入學生學習生活中，以達到潤物細無聲的育人目標。一方面把愛心傳統文化融入校本教材，面向全體學生開設《民政與社會工作》，共計36課時2個學分，把民政專業特色與思想政治工作有效融合，拓展思政工作和專業教育的內涵。積極踐行“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，在志愿服務中培養學生的社會責任感和奉獻精神。學校規定每位學生每學年須完成20個以上學時的志愿服務工作，并計2個學分。另一方面依托民政、社工等專業優勢，師生共同組建專業化的志愿服務團隊，用所學專長開展專業化志愿服務。在“5.12”汶川地震、“7.23”溫州動車追尾事故、“東方之星”沉船事故等救災、救援現場我校師生志愿者的突出表現，展示了我校師生的政治素質、精神風貌和奉獻精神[8]。

（三）拓展學生職業道德培育載體，引領校園文化建設

傳統的職業道德教育一般在固定的場所，以說教和正面灌輸為主，只是從理論上告訴學生：你應該成為一名具備某種職業道德的人。隨著職業教育的發展，這種狀況有一定程度的改善，但教育針對性和效果仍有待進一步提高。文化的核心是道德建設，道德建設的關鍵是以文化人，加強高職學生職業道德建設，注重校園文化建設和德育實踐活動的開展，構建立體化職業道德育人網絡。

我校特別注重發揮自身特色和優勢，把“上為黨和國家分憂、下為百姓解愁”、“以民為本、為民解困、為民服務”的民政工作理念融入校園文化建設。一方面積極推進湖湘文化引領校園文化建設，另一方面致力于拓展文化引領學生職業道德素養的載體。作為湖南省高職院校，我們充分發揮了岳麓書院、新民學會、湖南省黨史陳列館、雷鋒紀念館等湖南歷史人文教育陣地的作用。近年來打造的“主題教育、文化熏陶、專題研修”三維一體職業道德育人共同體，在引導學生感知、認同、踐行職業道德方面成效顯著。近年來，我校不少畢業生奔赴西部、基層，到祖國最需要的地方、人民最需要的崗位去抒寫青春華章。全國五一巾幗標兵、湖南省勞模王丹丹，全國技術能手、廣東省勞模、廣州市黨代表馮丹，“最美90后女入殮師”季爍紅，中央電視臺專題報道的最美支教老師劉一村等是他們中的優秀代表。我們通過師生共同講解岳麓書院重要景點，感受湖湘文化的源遠流長；通過“民間文化的守望者”劉啟后的講座結識神秘的花瑤文化；通過博學讀書協會開展經典讀物進校園活動走近湖湘文化；通過講解湖南黨史陳列館館藏了解湖湘紅色文化；通過參觀雷鋒紀念館感受雷鋒的敬業和奉獻精神；通過組織“三下鄉”活動，讓學生參與湖南地方建設，體悟湖湘文化魅力?？傊?，我校搭建各種平臺、拓展載體，引導學生在實踐中了解、繼承和創新湖湘優秀傳統文化，提升職業道德素養。

時代需要航標，社會需要榜樣，用湖湘文化引領學生職業道德風尚具有重要的現實意義。湖南高職院校要以貫徹黨的十九大和習近平總書記系列重要講話精神為主線，以建設湖湘文化為重要載體，通過對湖湘傳統文化的去粕取精、去偽存真式，將其中積極向上的職業道德思想加以提煉，提升學生職業道德水平素養。

注釋:

[1]教育部關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見[EB/OLL].http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_left/moe_737/gzjy_qt/tnull_9969.html.

[2]職業道德、思想道德與法律基礎（2018年版）[M].高等教育出版社，2018.

[3]崔浩.高職院校學生職業道德教育研究[D].西北師范大學，2009.

[4]習近平同志談思想道德建設 [EB/OL].http://www.wenming.cn/ll_pd/wh/201312/t20131226_1660317.shtml

[5]關于教育，這是習近平的最新思考[EB/OL].http://www.china.com.cn/news/2017-01/02/content_40025573_4.htm.

[6]高琦,婁淑華.習近平論中華優秀傳統文化的價值[OL].思想教育研究,2018-03-25

[7]習近平在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[R].[EB/OL].http://jhsjk.people.cn/article/29613660.

[8]長沙民政職業技術學院強化思想理論教育和價值引領提高高校思想政治工作實效[EB/OL].http://gov.hnedu.cn/c/2017-05-04/870636.shtml.