新媒體時(shí)代下播音主持的語言藝術(shù)及培養(yǎng)策略

（貴州師范大學(xué)傳媒學(xué)院，貴州 貴陽 550000）

一、引言

播音主持是一種借助某種媒介通過語言來傳播信息的方式，在新媒體到來之前，播音主持人主要是通過電視或者廣播來與聽眾進(jìn)行接觸，聽眾會(huì)覺得播音主持人離自己很遙遠(yuǎn)，其形象和地位處于“只可遠(yuǎn)觀”的態(tài)勢(shì)。但是在新媒體到來之后，信息傳播的媒介越來越多，播音主持人也不再只是局限于在電視與廣播之中出現(xiàn)，而是順應(yīng)潮流在一些網(wǎng)絡(luò)節(jié)目以及其他一些新媒體媒介展示自己的播音風(fēng)采，不僅如此，在新媒體的影響下播音主持的選拔標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了改變，因?yàn)橐揽啃旅襟w發(fā)展起來的一些技術(shù)可以對(duì)播音主持的效果進(jìn)行一些改變或者調(diào)整，尤其是在語言藝術(shù)方面更能展現(xiàn)出這些先進(jìn)技術(shù)的特點(diǎn)。但是播音主持還會(huì)進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)直播，所以在播音主持的培養(yǎng)中仍需要進(jìn)行嚴(yán)格要求。

二、新媒體時(shí)代下播音主持的語言藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

（一）語言藝術(shù)更加貼合生活

新媒體時(shí)代的到來促進(jìn)了各種信息媒介的發(fā)展，其中最有代表性的就是智能手機(jī)的出現(xiàn)，因?yàn)橹悄苁謾C(jī)與用戶的接觸更為密切，用戶能夠通過智能手機(jī)能夠收聽或者觀看到播音主持的內(nèi)容，并且還可以與播音主持人進(jìn)行互動(dòng)。在這樣的環(huán)境下，播音主持人在語言表達(dá)方面就會(huì)更加生動(dòng)、真實(shí)，而且具有極強(qiáng)的親和力。這是播音主持在新媒體時(shí)代下的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，在以往的時(shí)候，聽眾對(duì)播音主持人的關(guān)注度一般集中在他們的外在形象上，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息傳播越來越快，其中就包含播音主持人的幕后消息，這樣聽眾對(duì)播音主持人更加了解，播音主持人可以發(fā)表貼合實(shí)際生活的言論，進(jìn)而拉近了與聽眾的距離。播音主持人的表達(dá)更偏口語化，并且能夠針對(duì)不同的聽眾變換語言表達(dá)方式。

（二）語言藝術(shù)中更加凸顯個(gè)性化

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于個(gè)性的追求愈發(fā)看重，這從兩個(gè)方面影響到播音主持語言表達(dá)的個(gè)性化。第一，聽眾在追求個(gè)性的過程中，對(duì)一些比較個(gè)性化的電視節(jié)目或者其他項(xiàng)目有著濃厚的興趣，這造成了播音主持人在播音風(fēng)格上的改變。比如在現(xiàn)在的綜藝節(jié)目中，有許多節(jié)目都是以另類、個(gè)性而受到廣大聽眾的歡迎。第二，播音主持人內(nèi)在的要求促使播音主持的語言表達(dá)呈現(xiàn)個(gè)性化。播音主持界的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，如果只是一味地模仿傳統(tǒng)主持人的風(fēng)格，那將面臨被淘汰的命運(yùn)。再加上現(xiàn)在的節(jié)目類型越來越多，在不同的節(jié)目中需要展示不同的播音風(fēng)格，這要求播音主持人必須重視自己語言表達(dá)的個(gè)性化，努力發(fā)掘出自己不同的語言風(fēng)采，這樣才能滿足現(xiàn)代播音主持的要求。

（三）語言藝術(shù)更加具有創(chuàng)造性

語言藝術(shù)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在播音主持人在對(duì)信息進(jìn)行播報(bào)的過程中，既要對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)陳述，也需要通過發(fā)揮創(chuàng)作性使這條信息能夠引起聽眾的反響或者共鳴。在新媒體時(shí)代下，信息的傳播速度極快，而播音主持人在播報(bào)新聞時(shí)會(huì)對(duì)所播報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的剖析，進(jìn)而可以通過語言藝術(shù)創(chuàng)造出特定的信息環(huán)境，使聽眾能夠從播音主持人的播報(bào)過程中感受信息的重要性。比如，播音主持人在對(duì)尋人啟事信息播報(bào)時(shí)，會(huì)在情感方面表現(xiàn)出一定的不同，進(jìn)而讓聽眾感受這則消息中的悲傷情懷，激起聽眾的同情之感。這樣的發(fā)展趨勢(shì)更能體現(xiàn)出新媒體時(shí)代對(duì)信息傳播的要求，更加能夠通過信息傳播來將生活中的多個(gè)部分進(jìn)行聯(lián)接，實(shí)現(xiàn)生活的便捷化。

三、新媒體時(shí)代下播音主持語言藝術(shù)中存在的問題

（一）播音主持語言藝術(shù)中的語言表達(dá)不夠規(guī)范

在新媒體技術(shù)帶動(dòng)下，多種網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目如同雨后春筍般出現(xiàn)，這間接地刺激了播音主持界的快速發(fā)展，但是在這樣的發(fā)展過程中，播音主持人的語言藝術(shù)的基本素質(zhì)培養(yǎng)卻沒有得到相應(yīng)重視，導(dǎo)致許多播音主持人的語言表達(dá)方面不夠規(guī)范，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一是語言的規(guī)范性，播音主持受到網(wǎng)絡(luò)語言的影響在具體的表達(dá)過程中不夠規(guī)范，這樣的主持特點(diǎn)能夠在網(wǎng)絡(luò)節(jié)目中取得一定的效果，但是從長期發(fā)展看來具有很大的劣勢(shì)；第二是語言的莊重性，我們知道在一些新聞的播報(bào)中，需要以莊重的語氣和表達(dá)方式來進(jìn)行操作，但是新媒體中的娛樂性比較明顯，這樣會(huì)對(duì)播音主持人的播報(bào)風(fēng)格造成影響，從而不能勝任一些新聞的播報(bào)工作。

（二）播音主持語言藝術(shù)中真實(shí)性有待提高

在新媒體技術(shù)的影響下，信息傳播的媒介和平臺(tái)越來越多，但是信息的真實(shí)性卻面臨著考驗(yàn)。播音主持人在播報(bào)信息時(shí)，可能會(huì)對(duì)信息的真實(shí)性沒有足夠的把握，但是為了節(jié)目的效果或者其他原因，會(huì)對(duì)這樣的信息進(jìn)行播報(bào)。聽眾在獲取到這樣的信息后，可能會(huì)因?yàn)樾畔?nèi)容而讓自己的生活受到影響。其實(shí)，這是新媒體時(shí)代到來必然會(huì)帶來的弊端，這也給我們的生活提出了新的挑戰(zhàn)。

（三）播音主持語言藝術(shù)中操作性有所不足

在新媒體時(shí)代，各種新媒體技術(shù)層出不窮，尤其是在播音主持的語言藝術(shù)方面呈現(xiàn)出一定的取代優(yōu)勢(shì)。播音主持人可以利用新媒體技術(shù)對(duì)自己語言藝術(shù)進(jìn)行一定的調(diào)整或者改善，從而取得不錯(cuò)的后期效果，但是在實(shí)際的過程中播音主持人或者后期制作者對(duì)新媒體技術(shù)的操作并沒有完全掌握，導(dǎo)致最終的語言藝術(shù)效果大打折扣。造成這樣問題的原因主要是因?yàn)槿藗儗?duì)新媒體技術(shù)的重視程度不夠，或者是受到傳統(tǒng)媒體的影響較深，一時(shí)得不到思維的轉(zhuǎn)換。

四、新媒體時(shí)代下播音主持的培養(yǎng)策略

（一）提高專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

播音主持人的專業(yè)素質(zhì)對(duì)于自身的發(fā)展有著重要的意義，播音主持的專業(yè)素質(zhì)主要包括以下內(nèi)容：第一就是播音主持語言的表達(dá)特性，在對(duì)這方面能力的培養(yǎng)中，主要是要提高被培養(yǎng)者的語言知識(shí)積累以及對(duì)語言表達(dá)的把握程度。在新媒體時(shí)代出現(xiàn)了多種網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)的表達(dá)方式，這些內(nèi)容也屬于學(xué)習(xí)的范疇，只是應(yīng)該進(jìn)行區(qū)分，以備在不同場(chǎng)合使用；第二是播音主持的內(nèi)涵培養(yǎng)，主要包括播音主持人的文化知識(shí)積累以及對(duì)多種知識(shí)的涉獵水平。新媒體時(shí)代播音主持人會(huì)在具體的播音過程中與觀眾形成更多的互動(dòng)，那么播音主持人必須具備解答不同問題的能力。

（二）增加新媒體技術(shù)教學(xué)

新媒體技術(shù)是新媒體時(shí)代播音主持人應(yīng)該掌握的技術(shù)，這些技術(shù)不僅能夠被用在播音主持的教學(xué)過程中，而且也能夠促進(jìn)學(xué)生在課堂之外進(jìn)行播音水平的提高。在教學(xué)過程中能夠通過新媒體技術(shù)營造比較真實(shí)的播音主持環(huán)境，讓學(xué)生充分感受播音的氛圍，進(jìn)而有利于學(xué)生的心理層面的調(diào)節(jié)；在課堂之外，學(xué)生可以利用新媒體技術(shù)來進(jìn)行播音實(shí)踐，比如學(xué)生可以通過自媒體平臺(tái)來展示自我的播音風(fēng)采，并且可以根據(jù)觀看者的反響來對(duì)自己的播音水平進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。增加新媒體技術(shù)教學(xué)是符合新媒體時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)行為，并且可以鍛煉學(xué)生對(duì)播音作品進(jìn)行后期處理的能力。

（三）提升播音主持人的道德修養(yǎng)

新媒體時(shí)代的信息傳播速度極快，但是在信息的真實(shí)性和可靠性卻沒有得到保障，這也是新媒體技術(shù)發(fā)展所帶來的弊端，目前我們并沒有有效的手段來對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行全面甄別，這就對(duì)播音主持人的道德修養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該在具體的培養(yǎng)過程中對(duì)播音主持人的道德修養(yǎng)進(jìn)行重視，并且采取有效的培養(yǎng)策略進(jìn)行引導(dǎo)。要想達(dá)到這樣的目的，首先要在課堂中營造出良好的道德氛圍，并要凸顯播音主持這份職業(yè)的神圣性和重要性。

五、結(jié)語

新媒體的到來的確給傳統(tǒng)的播音主持造成了沖擊，造成播音主持界人士良莠不齊的狀況。我們應(yīng)該將新媒體的相關(guān)技術(shù)運(yùn)用到播音主持人才的培養(yǎng)中，但同時(shí)也應(yīng)該積極吸收傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中的精華內(nèi)容，在一些硬性指標(biāo)上進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，確保培養(yǎng)出播音主持人有足夠的專業(yè)水平。